艾倫·溫納

波士頓學院（Boston College）心理學教授艾倫·溫納（Ellen Winner）指導(dǎo)的藝術(shù)與思維實驗室（Arts and Mind Lab），長期致力于天才兒童以及成年人在藝術(shù)方面認知的研究。她提出了關(guān)于天才兒童的幾點迷思（myth）與事實（reality）。

迷思 天才是各個領(lǐng)域的全才。

事實 大部分天才僅體現(xiàn)在某個特別的領(lǐng)域。

迷思 有些兒童有天賦卻無天才。

事實 把學術(shù)能力稱作天才而把藝術(shù)能力稱作天賦，這種說法很值得懷疑，而且這種區(qū)分很沒必要。

迷思 所有的天才兒童都有超常智商。

事實 在藝術(shù)上和音樂上有天才的兒童未必有高智商。

迷思 天才是因為遺傳。

迷思 天才是因為后天環(huán)境。

事實 二者都是天才的原因。人們的確需要與生俱來的天賦，但是要發(fā)展這種天賦，努力做事是必需的。

迷思 父母的強勢不利于天才兒童。

事實 很有上進心的父母對天才兒童的培養(yǎng)，能夠最大限度地幫助兒童發(fā)揮天賦。如果父母重視天才本身勝過重視孩子，才是個問題。

迷思 天才兒童的內(nèi)心充滿陽光。

事實 一般的天才兒童具有較好的適應(yīng)能力，但是越有超常天才的兒童，越容易受到那些和他們不一樣的同伴的指摘。他們由于對自己感興趣的事物的強烈熱愛而面臨社交方面的問題。

迷思 所有的孩子都是天才。

事實 在某些領(lǐng)域里，一部分人比另一部分人有更強的能力。

迷思 天才兒童會成長為優(yōu)秀的成年人。

事實 一部分如此，還有一部分卻并不會。優(yōu)秀的人總是少數(shù)。

（整理：曉黛）