葉文英

摘要：初中英語教學(xué)中，英語既是初中重要的學(xué)科，也是實(shí)際交流的工具，對(duì)英語的學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得高分，更重要的就是把英語運(yùn)用到實(shí)際交流中。如何進(jìn)行英語口語教學(xué)也就是老師們研究的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平。本文討論英語口語教學(xué)策略，更具英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，分析英語口語的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-385-01

初中英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)交流能力，提高學(xué)生對(duì)英語口語的表達(dá)技巧，為學(xué)生真實(shí)交流打下基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說，再對(duì)學(xué)生讀寫進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生進(jìn)行英語聽說的過程就是對(duì)英語口語的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，首先就要提高學(xué)生說英語的能力。英語作為一種交流工具應(yīng)該實(shí)現(xiàn)他的交際功能，不斷鍛煉學(xué)生口語水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語口語教學(xué)十分重要，老師也十分重視英語口語教學(xué)，但是由于教學(xué)中種種原因，在英語口語教學(xué)中存在很多問題，主要就是學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏語言鍛煉的必要環(huán)境，學(xué)生除了在英語課堂中運(yùn)用英語，在課外也就很難有運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也就難以鞏固。再加上教師自身英語口語水平偏低，很多老師在對(duì)英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不能流利自如的運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也就不能準(zhǔn)確的掌握英語口語。有學(xué)生剛接觸英語沒有扎實(shí)的英語口語基礎(chǔ)，很多學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生畏懼，形成學(xué)習(xí)英語的心理障礙，也就不能很好的提高英語口語水平。

英語教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，口語教學(xué)的難題也就迎刃而解，學(xué)生也就會(huì)由被動(dòng)學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，也會(huì)影響學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。首先就是要鼓勵(lì)學(xué)生開口，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生大聲流利的運(yùn)用這些對(duì)話，同時(shí)要保證每一位學(xué)生都開口，教師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)。在教學(xué)的過程中，學(xué)生一開始就不開口說，這也就是教師的責(zé)任，教師要讓學(xué)生愛上英語，就要先讓學(xué)生愛上英語老師，這樣才能更好的進(jìn)行英語教學(xué)。

二、初中英語口語教學(xué)的策略

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語

英語教師在英語教學(xué)課堂上要盡量使用英語，這樣不僅可以增加學(xué)生英語語言的輸入量，也能夠提高學(xué)生英語表達(dá)能力，同時(shí)老師在課堂上運(yùn)用英語表達(dá)方式，能夠給學(xué)生一種耳濡目染的感覺，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用。在英語學(xué)習(xí)中老師說的好英語，學(xué)生才能說好英語，初中學(xué)生對(duì)口語的學(xué)習(xí)是從模仿開始，學(xué)生模仿的對(duì)象很多都是來自老師，所以要求老師說英語必須要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在模仿中從不熟悉到熟悉，慢慢的也就能夠自己說英語。那么也就要求學(xué)生仿照對(duì)話，自己編一段對(duì)話，可以提高學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力，提前要求學(xué)生自己準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)自己編的對(duì)話進(jìn)行演講。多鼓勵(lì)學(xué)生自己開口說英語，這樣也就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生口語水平，從大膽模仿到說得好，再到敢說愛說，直到擁有良好的口語表達(dá)能力。在模仿的過程中，一方面要保護(hù)學(xué)生的積極性，另一方面一些常見的問題也不容忽視，如嗯嗯啊啊等一些不良的口頭禪，或多次重復(fù)一個(gè)詞，不連貫不自然，這些問題都要及時(shí)的改正。

2、引導(dǎo)學(xué)生用英語思考

要多方面的提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語思考問題，在學(xué)生大膽的運(yùn)用英語的同時(shí)，首先就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維，不是簡(jiǎn)單的記憶一個(gè)單詞，對(duì)英語能夠流利大膽的說出來，這也就是學(xué)生能夠運(yùn)用英語思維，在實(shí)際會(huì)話中能夠很好運(yùn)用，不會(huì)對(duì)平時(shí)英語會(huì)話產(chǎn)生依賴。因此，學(xué)生對(duì)英語有了一定的基礎(chǔ)的時(shí)候，應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的交際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。我們可以通過對(duì)情景設(shè)置，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；還可以運(yùn)用英語故事，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生對(duì)語言理解能力；還可以通過圖片激發(fā)學(xué)生的思維，要求學(xué)生看圖說話，這樣既可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的思維能力。臨下課前，也可讓好的同學(xué)充當(dāng)老師，領(lǐng)讀課文、對(duì)話，或給學(xué)生復(fù)述課文、歸納語言點(diǎn)等。

3、提高聽說讀寫的綜合能力

提高學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，首先就是要有良好的詞匯基礎(chǔ)，學(xué)生在閱讀和寫作的時(shí)候具有充分的詞匯量能夠增加學(xué)生的自信心，也能更好的運(yùn)用英語口語。詞匯量的積累是開展學(xué)生口語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聽是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一步和突破口，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的之一。由于初中生詞匯量小，可以較好給口語學(xué)習(xí)擴(kuò)大相關(guān)詞匯，鼓勵(lì)他們用新詞，放開了學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)于英語口語練習(xí)的熱情越來越高。他們很快進(jìn)入自覺練習(xí)口語的階段，人人有自己的學(xué)習(xí)伙伴，會(huì)抓緊課前和課后的時(shí)間練習(xí)口語，英語學(xué)習(xí)熱情空前高漲。這是老師應(yīng)該合理的分配教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生口語能力建立在逐漸提高的英語綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上。

教學(xué)方法的探索是永無止境的，初中英語教師應(yīng)該盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性和自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生口語交際能力。

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