連曉燕

摘 要：歷史學(xué)科能力是當(dāng)前學(xué)生素質(zhì)教育達(dá)標(biāo)考試的基本能力要求，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科能力是初中歷史教學(xué)的重要任務(wù)。歷史閱讀能力作為歷史學(xué)科能力中一項(xiàng)最基本的能力，無(wú)論對(duì)教師從事初中歷史教學(xué)，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史課程知識(shí)，都有重要的現(xiàn)實(shí)的意義。針對(duì)當(dāng)前普遍存在的歷史教學(xué)困境，應(yīng)從歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的閱讀習(xí)慣、閱讀方法、配套歷史地圖等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的歷史閱讀能力，增強(qiáng)其對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.043

歷史教學(xué)作為素質(zhì)教育培養(yǎng)中一門重要的學(xué)科，近年來(lái)越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視，歷史在教學(xué)過(guò)程中，也越來(lái)越重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生更加積極參與課堂教學(xué)，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。其中關(guān)于歷史知識(shí)的閱讀理解能力就顯得尤為突出。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的歷史閱讀能力是擺在每一位歷史教學(xué)工作者面前的重要課題。

一、初中學(xué)生歷史閱讀能力現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，由于學(xué)校、家庭對(duì)于歷史知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有給予足夠的重視，歷史也僅僅作為過(guò)關(guān)能力測(cè)試的一部分，所以在以往的教學(xué)中，教師在做課程設(shè)計(jì)時(shí)并未按照升學(xué)考試的實(shí)際要求，進(jìn)行更為有效的能力測(cè)試，所以歷史教學(xué)并不像數(shù)理化、語(yǔ)數(shù)外等科目受重視，這些都與我國(guó)以往在設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，并未將歷史、地理、生物等課程放到優(yōu)先地位有關(guān)。

在以往的學(xué)校教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，教師為了在有限的課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，往往采用單一灌輸?shù)姆绞健＿@樣的教學(xué)方式利于教師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，但實(shí)際效果卻并不樂(lè)觀。學(xué)生也認(rèn)為歷史課程的學(xué)習(xí)并不重要，歷史就是靠背書，所以許多學(xué)生沒(méi)有在單一灌輸?shù)慕虒W(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的歷史知識(shí)閱讀習(xí)慣，不夠重視歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)在方法。提升初中歷史教學(xué)的整體質(zhì)量，除了各方面要給予足夠的重視外，初中歷史老師在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提升學(xué)生歷史閱讀能力等方面仍要努力鉆研，指導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

二、歷史閱讀能力培養(yǎng)的方法

（一）正確的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終身。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有益于學(xué)生自身的成長(zhǎng)。對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)而言，掌握歷史知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展脈絡(luò)，了解各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)狀況和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注各個(gè)時(shí)期歷史人物、歷史事件情況，對(duì)于學(xué)生歷史觀的形成，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都很有裨益。

歷史課本是教師教學(xué)，學(xué)生了解歷史、學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的重要依據(jù)。因此，教師要緊緊把握圍繞課本展開教學(xué)的這一條主線，引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如有的學(xué)生喜歡科技知識(shí)，對(duì)于歷史上的科技人物、科技事件特別關(guān)注，了解得很深入，但對(duì)于自己不感興趣的內(nèi)容，則知之甚少，甚至不關(guān)注。有的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不深入，僅限于一般的了解，對(duì)于歷史事件發(fā)生的原因和內(nèi)在聯(lián)系并不關(guān)注，所以對(duì)于歷史事件的發(fā)展原由不清楚，不能很好地辨析歷史事件的發(fā)展過(guò)程。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、準(zhǔn)確地了解歷史事實(shí)，養(yǎng)成粗讀、跳讀、精讀等多種閱讀習(xí)慣。

（二）多種閱讀方法

閱讀方法對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生閱讀歷史知識(shí)的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更有效率地了解歷史知識(shí)，在輕松活潑的氛圍中掌握相關(guān)的重要?dú)v史知識(shí)。除了重視課堂歷史教學(xué)外，教師也應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外歷史讀本，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，這些都需要有良好的歷史閱讀方法的支撐。

1.先學(xué)習(xí)后總結(jié)。對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定要遵循邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的規(guī)律，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，針對(duì)前期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要分門別類進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ?，?duì)于同一類的歷史知識(shí)，按照相似事件進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)各個(gè)事件發(fā)生的時(shí)間、人物、地域、發(fā)生原因、結(jié)果對(duì)比等，了解各個(gè)事件的不同，在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉了分析問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的方法、解決問(wèn)題的能力等。

2.先提問(wèn)題而后去找答案。對(duì)于在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等，可以引導(dǎo)學(xué)生，為其設(shè)立一個(gè)問(wèn)題，留他們?cè)谡n外找尋答案。通過(guò)學(xué)生自己找尋答案的過(guò)程，可以鍛煉學(xué)生的分析、判斷、比對(duì)、總結(jié)等多項(xiàng)能力，學(xué)生也可以在找尋答案的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題有更加深刻的印象，增進(jìn)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的效果，自然也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。

3.看配套的歷史地圖。歷史地圖不同于我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷降默F(xiàn)代地圖，大多是和當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)期 緊密相關(guān)的。我們國(guó)家歷史悠久，人文變化跨度長(zhǎng)，地況變化大，由于在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中歷史的征戰(zhàn)、分分合合的歷史、朝代的更替、新時(shí)代的建立、疆域的你爭(zhēng)我奪等紛繁復(fù)雜，若僅通過(guò)書本文字或者課外的閱讀材料是很難理解和明白很多歷史事件的發(fā)生和發(fā)展的，唯有結(jié)合相配套的歷史地圖，才能更為直觀地掌握整個(gè)歷史事件的全貌。譬如在秦漢的歷史上，劉邦、項(xiàng)羽的爭(zhēng)霸，涉及地域囊括了將近大半個(gè)中國(guó)，唯有結(jié)合地圖標(biāo)識(shí)，才能更好地了解西出潼關(guān)、暗度陳倉(cāng)、火燒阿房宮等歷史事件的發(fā)展經(jīng)過(guò)，從而更好地了解歷史人物，明白歷史發(fā)展的來(lái)龍去脈。

綜上所述，提升歷史閱讀能力建設(shè)需要教師在教學(xué)過(guò)程中，努力鉆研挖掘歷史學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新的教學(xué)方法，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生在寓教于樂(lè)中增進(jìn)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。提升歷史閱讀能力也非一時(shí)一日之功，需要同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，積極主動(dòng)參與到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)，了解歷史的美，感受歷史的美，欣賞歷史的美。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]