張莉

摘 要：大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望、國(guó)防建設(shè)的后備力量，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育是培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情懷，保障國(guó)家國(guó)防安全的一項(xiàng)戰(zhàn)略工作。高校國(guó)防教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防觀念、增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)。在高校開(kāi)展國(guó)防教育不僅有利于提高大學(xué)生的政治素質(zhì)、身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，而且對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校；素質(zhì)教育；國(guó)防教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.003

高校國(guó)防教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家情懷，增強(qiáng)集體主義觀念，提高大學(xué)生戰(zhàn)略時(shí)局的分析能力方面發(fā)揮了重要作用。實(shí)踐證明，作為關(guān)聯(lián)極為密切的兩種元素，只有明確了國(guó)防教育和素質(zhì)教育二者之間的必然聯(lián)系，才能明確在高等院校開(kāi)展素質(zhì)教育和國(guó)防教育的基本意義，從而促進(jìn)二者的進(jìn)一步發(fā)展。

一、國(guó)防教育與素質(zhì)教育緊密關(guān)聯(lián)

（一）國(guó)防教育與素質(zhì)教育相輔相成，不可分割

開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育的目的是為了促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)掘大學(xué)生潛能。高校開(kāi)展國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，對(duì)幫助他們更好地融入社會(huì)大有助益。倘若將國(guó)防教育和素質(zhì)教育區(qū)分開(kāi)來(lái)，那么在二者教育中都是不全面的，二者的發(fā)展是相輔相成、相互促進(jìn)的。素質(zhì)教育中缺乏國(guó)防教育，將會(huì)使最終的教育效果大打折扣。在當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和國(guó)家意識(shí)是國(guó)防教育的主要目標(biāo)。而愛(ài)國(guó)主義和國(guó)家觀念作為個(gè)人道德操守的重要組成部分與個(gè)人后期發(fā)展緊密相關(guān)，只有用發(fā)展的眼光看待國(guó)防教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，通過(guò)素質(zhì)教育的發(fā)展推動(dòng)國(guó)防教育的完善和進(jìn)步，才能最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)防教育與素質(zhì)教育的進(jìn)一步提升。

（二）國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

素質(zhì)教育的提出是相對(duì)于過(guò)去應(yīng)試教育而言的，它注重學(xué)生德智體美全方面發(fā)展，尤其重視對(duì)學(xué)生健康人格和創(chuàng)新能力的培育。素質(zhì)教育與國(guó)防教育二者在本質(zhì)上具有一致性，因此可以認(rèn)為國(guó)防教育包含在素質(zhì)教育之中，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在當(dāng)前教育體系改革的大背景下，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，全面提升大學(xué)生道德素養(yǎng)關(guān)鍵在于國(guó)防教育是否能夠有效開(kāi)展。而高校國(guó)防教育的目標(biāo)就是培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，將他們培養(yǎng)成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、國(guó)防教育促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展

（一）國(guó)防教育是提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的有效途徑

高校國(guó)防教育是一門(mén)集自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科于一體的綜合學(xué)科。大學(xué)期間開(kāi)設(shè)軍事理論課、軍事技能訓(xùn)練課程，不僅使大學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)軍事知識(shí)，而且還讓他們掌握了基本的軍事技能，擴(kuò)大了知識(shí)面，開(kāi)闊了視野。國(guó)防教育因其涉獵范圍廣，具有廣泛的滲透性和貫穿性特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科，打破思維定勢(shì)，提高創(chuàng)新力和創(chuàng)造力大有裨益。

（二）國(guó)防教育有助于強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

國(guó)防教育在培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面具有獨(dú)特特點(diǎn)。大學(xué)階段是樹(shù)立人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，大學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，他們對(duì)國(guó)家的生死存亡、民族的榮辱興衰更為關(guān)注，這些正是高校國(guó)防教育的主要內(nèi)容。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，國(guó)防教育憑借其強(qiáng)烈的時(shí)代性和感召性，可以激發(fā)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引發(fā)他們強(qiáng)烈的思想共鳴，從而在他們之中培養(yǎng)以國(guó)家和民族發(fā)展以及安全為共同利益的現(xiàn)代社會(huì)國(guó)防意識(shí)，在潛移默化中促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。

（三）國(guó)防教育有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

國(guó)防教育涉及知識(shí)面廣，不僅是傳授軍事知識(shí)，培養(yǎng)軍事技能，而且通過(guò)多種教育方式，給予學(xué)生熏陶，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面素質(zhì)提升。國(guó)防教育在大學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、責(zé)任心，而且可以強(qiáng)化大學(xué)生不畏艱難困苦的堅(jiān)韌心。國(guó)防教育對(duì)于創(chuàng)新人才智力開(kāi)發(fā)、挖掘大學(xué)生創(chuàng)造能力同樣會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，使大學(xué)生潛移默化地接受一種創(chuàng)新意識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升他們的創(chuàng)造能力。

（四）國(guó)防教育有助于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生由于生活條件優(yōu)越，且多數(shù)為獨(dú)生子女，在家里受到父母的寵愛(ài)，依賴性強(qiáng)，歷練較少，普遍存在心理脆弱、身心素質(zhì)不高的問(wèn)題，大學(xué)生身心素質(zhì)的好壞直接影響著大學(xué)生素質(zhì)教育的成敗。身心素質(zhì)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。大學(xué)第一堂課——軍訓(xùn)，在完成基本的軍事訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，可以鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生不畏艱難困苦的精神，讓他們樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀，迅速完成從高中生到大學(xué)生的精神蛻變。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)較差的事實(shí)，軍訓(xùn)可以通過(guò)短期的高強(qiáng)度訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的身體適應(yīng)能力，一方面提高學(xué)生的身體健康水平，另一方面也磨煉學(xué)生的心理承受力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念，使他們養(yǎng)成令行禁止、吃苦耐勞的優(yōu)良品格。

三、以國(guó)防教育為契機(jī)，推動(dòng)素質(zhì)教育全面發(fā)展的策略

（一）完善國(guó)防教育課程體系，提高國(guó)防教育的教育效果

要將國(guó)防教育切入素質(zhì)教育之中，發(fā)揮國(guó)防教育在素質(zhì)教育中的特殊作用，必須要科學(xué)合理地規(guī)劃國(guó)防教育課程，從而提高國(guó)防教育效果。國(guó)防教育不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，它必須貫穿大學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，既包括集中課堂教育，也應(yīng)包含學(xué)生日常國(guó)防教育活動(dòng)。大學(xué)生由于受到知識(shí)水平的限制，各個(gè)年級(jí)對(duì)國(guó)防關(guān)注度和參與度的不同，因此學(xué)校在安排國(guó)防教育的內(nèi)容上，應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有所側(cè)重。

（二）采取靈活多樣的教育方法，創(chuàng)新國(guó)防教育模式

社會(huì)在不斷發(fā)展，國(guó)防教育模式也應(yīng)緊隨時(shí)代的需求進(jìn)行相應(yīng)革新。國(guó)防教育是一門(mén)涉及面十分廣泛的綜合學(xué)科，高校大學(xué)生學(xué)歷層次高，思維活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注程度高，因此要使國(guó)防教育為廣大青年學(xué)生所喜愛(ài)，必須積極探索新的活動(dòng)載體，寓教于樂(lè)，把國(guó)防教育與學(xué)生第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)防、投身國(guó)防的熱情。例如可以以重大節(jié)日或主題日為契機(jī)，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、革命紀(jì)念館等場(chǎng)所，讓大學(xué)生走出校門(mén)親身體會(huì)，在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷。在校內(nèi)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等平臺(tái)加強(qiáng)日常的國(guó)防教育宣傳，在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟國(guó)防教育板塊向?qū)W生傳播國(guó)防知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，努力建成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

目前許多高校沒(méi)有專業(yè)的軍事課教師，武裝部或者軍事教研室教師都是由思政教師替代，教師結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)素養(yǎng)不高已經(jīng)成為困擾我國(guó)高校國(guó)防教育發(fā)展的主要問(wèn)題。為了提高高校國(guó)防教育水平，加強(qiáng)軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)已顯得刻不容緩。高?？梢孕Х滤颊惤處熍囵B(yǎng)模式，制訂合理的軍事教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，積極組建軍事教師分級(jí)培訓(xùn)體系，開(kāi)展短期進(jìn)修、專題培訓(xùn)和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐等多種形式培訓(xùn)，不斷提高軍事教師的學(xué)歷層次和任教能力；此外，高等學(xué)校應(yīng)把軍事教師納入學(xué)校教學(xué)隊(duì)伍總體發(fā)展規(guī)劃，不斷完善軍事教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法，確保軍事教師在職稱評(píng)聘、福利待遇、獎(jiǎng)勵(lì)、進(jìn)修、培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科教師同等待遇。

國(guó)防教育和素質(zhì)教育緊密關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。在高等教育教學(xué)改革新常態(tài)下，做好當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防教育工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高民族愛(ài)國(guó)主義精神，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李科，張正明，問(wèn)鴻濱.普通高校國(guó)防教育與素質(zhì)教育協(xié)同理論研究[J].理工高教研究，2008（27）.

[2] 朱霞.對(duì)高校國(guó)防教育德育功能的思考[J].中國(guó)校外教育，2014（Z1）.

[責(zé)任編輯 林 娜]