王永倫

摘要：初中化學(xué)學(xué)科課程教學(xué)中，人們都期待著通過(guò)實(shí)驗(yàn)去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，都期待著利用實(shí)驗(yàn)去減少教學(xué)方面的消耗，提高課堂單位時(shí)間的教學(xué)效益。因此，化學(xué)教學(xué)作為一門(mén)重于化學(xué)現(xiàn)象和變化理解的學(xué)科課程，更需要思考其課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)意義；相關(guān)思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0168-01

當(dāng)前就化學(xué)課程教學(xué)而言，從相關(guān)意義上說(shuō)人們的認(rèn)識(shí)是不盡一致的。在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，就有不少人以為現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)在某種程度上的可有可無(wú)。因?yàn)楝F(xiàn)在能夠進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的則比較普遍，只要運(yùn)用多媒體，其功效也是能夠令人刮目相看的，何苦去做勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。其?shí)人們不能這樣去比較簡(jiǎn)單地思考，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生能力的角度去思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義。

1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可促進(jìn)學(xué)生理解

化學(xué)現(xiàn)象乃至化學(xué)現(xiàn)象的變化，一般都是比較抽象的，即使用語(yǔ)言進(jìn)行描述也不可能就怎樣的具體。作為教材所羅列的化學(xué)現(xiàn)象比較豐富，作為教材是不可能一一具體敘述的，只能去比較概括地予以介紹。從相關(guān)意義上說(shuō)，化學(xué)課程上的相關(guān)概念和化學(xué)方程式等內(nèi)容其僅有十三四歲的孩子是比較難以理解的，即使利用多媒體進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，從相關(guān)角度講只能就是某種程度上的減少教學(xué)麻煩，對(duì)學(xué)生理解化學(xué)是起不到比較理想之促進(jìn)作用的。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，最為基本的是對(duì)化學(xué)的理解。教師教學(xué)化學(xué)，不是去教化學(xué)教材，而是教學(xué)生去學(xué)習(xí)化學(xué)。既然教學(xué)生去學(xué)習(xí)化學(xué)，一些需要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，也還需要讓學(xué)生去做比較親手的實(shí)驗(yàn)。從平時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)看，相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)是不大容易增進(jìn)學(xué)生理解的，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)一般都是比較勻速的，一些需要學(xué)生去認(rèn)真思考的內(nèi)容往往學(xué)生不可能去進(jìn)行重點(diǎn)觀察得以迅速理解。所以，平時(shí)的化學(xué)教學(xué)，需要人們對(duì)化學(xué)進(jìn)行比較認(rèn)真的鉆研，也還需要去分析相關(guān)的學(xué)情。只有在多重分析的基礎(chǔ)上，才可以做出演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的選擇。對(duì)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行親手操作實(shí)驗(yàn)的則應(yīng)當(dāng)義不容辭地讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如鐵絲在氧氣中燃燒，從一定程度上，做演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生往往只注意火星的四射，卻看不到瓶底產(chǎn)生的黑色固體 （Fe3O4）。如果想讓學(xué)生真正理解鐵在氧氣中的燃燒，那還當(dāng)讓學(xué)生去比較清楚地看到瓶底產(chǎn)生的黑色固體，當(dāng)還讓學(xué)生去做親手意義上的實(shí)驗(yàn)。

2.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可促進(jìn)學(xué)生探究

教材所敘述的化學(xué)現(xiàn)象，不可給學(xué)生以直觀形象的感覺(jué)是大家所共同的。初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)一般也都是唯教材、唯結(jié)論和唯老師的多唯性學(xué)習(xí)，充其量都是接受性的學(xué)習(xí)，也多是一些比較麻木意義上的學(xué)習(xí)。化學(xué)是一門(mén)科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是亟需探究的，初中學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)就如此的人云亦云，沒(méi)有一點(diǎn)探究的興趣，沒(méi)有一點(diǎn)探究的可能，那學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)將不可獲取任何意義上課堂生命活力的煥發(fā)。在課程改革不斷深化的今天，需要化學(xué)教學(xué)在煥發(fā)學(xué)生課堂生命活力做文章，而且當(dāng)應(yīng)做好文章和做實(shí)文章。做煥發(fā)學(xué)生課堂生命活力的文章，亟需解決學(xué)生的探究問(wèn)題。比較現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)講，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的探究，一般需要建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而且就是某種角度上的親手實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生少觀察演示實(shí)驗(yàn)，多進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以增加的是發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如果在實(shí)際操作中有所發(fā)現(xiàn)，那學(xué)生將會(huì)完全有所探究。初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)如果有所探究，那就完全有可能獲取著探究的成功，還也完全可能促進(jìn)著學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行著探究，還也完全可能向著化學(xué)的深度和廣度領(lǐng)域進(jìn)行探究。如讓學(xué)生去學(xué)習(xí)酸堿中和的內(nèi)容，給學(xué)生以酸堿中和的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生在捕捉瞬間突變的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不但"看"，而且去"摸"（如反應(yīng)中的放熱、吸熱現(xiàn)象）"聞"（氣體的氣味、如氨氣、 二氧化硫）從而讓學(xué)生產(chǎn)生著多探究的可能，抑或就是多探究成功的可能。

3.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新

新的世紀(jì)人們進(jìn)入充滿(mǎn)創(chuàng)新的新紀(jì)元，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，人類(lèi)彌漫著創(chuàng)新的味道，全球都在搶抓創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。作為我國(guó)，創(chuàng)新是人類(lèi)不竭的動(dòng)力已逐步深入人們心坎。創(chuàng)新最為基礎(chǔ)的是什么？當(dāng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)著創(chuàng)新，那教育乃至人類(lèi)的未來(lái)就是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)新活力的世界。學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，賴(lài)于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)多來(lái)自學(xué)生實(shí)踐，尤其是具有相關(guān)意義的動(dòng)手操作實(shí)踐?；瘜W(xué)教學(xué)的實(shí)踐比較有意義地告訴人們，學(xué)生在操作實(shí)踐中，會(huì)出現(xiàn)許許多多的發(fā)現(xiàn)，也可以就去發(fā)現(xiàn)著許許多多。平時(shí)的化學(xué)教學(xué)，都有許許多多可以聯(lián)系到生活的內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，去做相關(guān)操作意義上的實(shí)踐探究，學(xué)生多能夠去獲取探究結(jié)果的。如學(xué)習(xí)了燃燒的條件，就讓學(xué)生聯(lián)系相關(guān)燃燒的知識(shí)，并去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探究，那學(xué)生就會(huì)探究出生活中如何使燃料充分的燃燒，節(jié)省能源的辦法；又如在學(xué)生知道鐵在潮濕空氣中容易生銹知識(shí)后，就讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將相關(guān)的鐵去采用刷漆、涂油的辦法、去做防止鐵生銹的探究。學(xué)生在過(guò)一段時(shí)間后，對(duì)相關(guān)的鐵進(jìn)行比較，隔絕空氣和水的鐵沒(méi)有生銹，相反裸著身子的鐵就已經(jīng)生銹。學(xué)生還從相關(guān)資料里發(fā)現(xiàn)電鍍、搪瓷也是防止鐵去生銹的好辦法。還有其他辦法嗎？學(xué)生探究的興趣未減。雖然學(xué)生暫時(shí)是不可能獲取探究結(jié)果的，但只要學(xué)生下了決心，立下志向，那對(duì)敘述而言肯定都會(huì)是有收獲的。

總之，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它的發(fā)生與發(fā)展和實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。因此，作為一線老師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在今后的教學(xué)上去做更豐富的實(shí)踐，期許獲取較為理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊慶春.實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2016（11）.