林建平

【摘 要】 小學六年級數(shù)學教學是小學時期的重要階段，為學生升入高一級的學校打好學習的基礎(chǔ)，所以在六年級的數(shù)學課堂教學中，教師正確地引導學生，營造良好的學習環(huán)境，并通過游戲，活動、多媒體的輔助教學，充分地調(diào)動學生的積極性，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識趣味性與生活性，并主動進行探索。

【關(guān)鍵詞】 課堂教學；動態(tài)生成；學習興趣；學習能力

數(shù)學對小學生思維能力的形成與培養(yǎng)具有非常重要的意義。六年級是小學時期的重要階段，為學生升入高一級的學校打好學習的基礎(chǔ)。隨著學生年級的升高、年齡的增長、畢業(yè)升學的壓力，很多進入六年級的孩子課堂發(fā)言不積極，甚至有的孩子面對學習問題無所適從，缺乏學習動力。由此看來，在進行課堂教學時，應該從學生個性特點出發(fā)，以激發(fā)學生興趣為導向，利用學生的好奇心來設計課堂教學，以有效吸引學生注意，提升數(shù)學課堂的趣味性為目標，不斷提升數(shù)學課堂效率。

一、創(chuàng)設數(shù)學情境，激發(fā)學習興趣，讓學生的“心”動起來

怎樣才能讓學生提起對學習的興趣呢？創(chuàng)設數(shù)學情境無非是最好的教學方法，讓學生在情境中思考、在情境中學習，讓數(shù)學課堂變得更加的生動有趣。

例如在教學蘇教版六年級下冊數(shù)學《長方體和正方體的認識》時，我設計了這樣一個教學情景：多媒體出示，各種物體（冰箱、磚、樓房、衣柜、電視機、包裝箱等）的實物圖。

提問：同學們，在我們的生活中，有各種各樣的物體。冰箱、磚、樓房、衣柜、電視機、包裝箱這些物體都是什么形狀的？

讓學生明確：像長城上的磚、高樓、衣柜、冰箱這些物體都是長方體（多媒體課件：由實物抽象出長方體圖形）；電視機包裝箱這種物體都是正方體（多媒體課件：由實物抽象出正方體圖形）。由教師向?qū)W生出示或介紹生活中用到的或者接觸到的一些長方體、正方體模型，讓學生觀察它們的形狀，然后從這些實物中抽象出長方體和正方體的圖形，最后由實物抽象出標準的長方體圖形、正方體圖形。讓學生感受到生活中的很多物品的形狀都是長方體和正方體的。此時教師順勢拋出下一個問題：“長方體和正方體有什么特點呢？”這樣就可以打開學生思維，激發(fā)學生積極思考，讓學生根據(jù)生活中接觸的這些圖形概括出長方體、正方體的特征，讓學生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、巧用評價語言，建立學習自信，讓課堂“活”起來

課堂評價是一門藝術(shù)，在評價的過程中應該以學生為主體，以激勵學生為動機，幫助學生建立對數(shù)學學習的興趣，促進學生思維的形成，幫助學生一步步愛上數(shù)學。古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！苯處煹恼Z言應該像溫暖的陽光，和煦的春風，去催開學生的心靈之花，去撫平學生的心靈創(chuàng)傷。適當?shù)谋頁P獎勵是上好數(shù)學課堂的添加劑，更能樹立學習數(shù)學的自信心，教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P。只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，學生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。例如“如果你還能再細心一點那就更好了！”……這樣的評價語言讓學生如沐春風，學生得到老師的表揚獎勵，參與學習的積極性就高了，就會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而進入樂學的境界，極大地發(fā)展了思維創(chuàng)新能力。

總之，教師應不斷提升自己的教學智慧，積極創(chuàng)造和把握每一個教學資源，引導學生不斷實現(xiàn)自我超越，獲得多方面的滿足和發(fā)展。在新課程的星空下，我們的課堂在靈動的教育中，會綻放更加精彩的智慧之花。

【參考文獻】

[1] 石偉偉. 如何提高小學生學習數(shù)學的興趣[J]. 數(shù)學大世界，2017（3）.

[2] 俞桂賢. 巧用評語激發(fā)學生的學習興趣[J]. 速讀（上旬），2018（1）.