(上饒師范學(xué)院 歷史地理與旅游學(xué)院，江西 上饒 334001)

經(jīng)過(guò)近40年的發(fā)展，我國(guó)已構(gòu)建了較為完整的旅游專(zhuān)業(yè)教育框架，目前已形成了由高職層次、本科層次、碩士生層次和博士生層次等組成的教育培養(yǎng)層次[1]。而我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生教育經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展也可以分為三個(gè)階段：第一階段，是指20世紀(jì)90年代，即學(xué)術(shù)型碩士生發(fā)展階段；第二階段，即新世紀(jì)前十年，為學(xué)術(shù)型碩士生和博士生共同發(fā)展階段；第三階段，即2010年以后，進(jìn)入學(xué)術(shù)型碩士生、博士生和專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生三者共同發(fā)展階段。

一、我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀

(一)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生招生單位情況

1.旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)性碩士生招生單位情況

1984年，浙江大學(xué)開(kāi)始招收培養(yǎng)旅游經(jīng)濟(jì)碩士研究生，1990年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)成為中國(guó)第一個(gè)旅游經(jīng)濟(jì)碩士點(diǎn)(現(xiàn)調(diào)整為旅游管理專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn))。隨后，我國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)科學(xué)碩士點(diǎn)發(fā)展較為快速，1996年14所，1997年19所，2001年33所，2005年已達(dá)到75所，2010年113所，截至2016年底，我國(guó)擁有旅游教育學(xué)術(shù)型碩士生招收權(quán)限的院(所)有145所。具體招生單位見(jiàn)表1。

2.旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)情況

專(zhuān)業(yè)學(xué)位是高等學(xué)校為滿足社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才日趨強(qiáng)烈的需求而建立起來(lái)的一種學(xué)位類(lèi)型，它和科學(xué)碩士學(xué)位共同構(gòu)成現(xiàn)代高等教育學(xué)位體系不可缺少的兩大組成部分[2]。從旅游管理專(zhuān)業(yè)看，學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位招生歷史已有28年，而專(zhuān)業(yè)學(xué)位直到2010年初才正式提上議事日程。2010年1月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第27次會(huì)議審議通過(guò)了《新增設(shè)金融碩士等19種碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，其中旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置方案赫然在列。2010年9月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過(guò)了2010年碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)審核結(jié)果，根據(jù)《2010年新增碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單》，我國(guó)首批擁有2011年旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位正式招生的單位有56所，2016年已有63所。2011年3月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)會(huì)同兩部委下發(fā)了《關(guān)于成立全國(guó)金融等專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的通知》(學(xué)位〔2011〕3號(hào))。隨后，全國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)獲準(zhǔn)成立。

表1 我國(guó)具有旅游管理專(zhuān)業(yè)碩士招生授予權(quán)的單位名單

3.旅游管理專(zhuān)業(yè)(或與旅游有關(guān)方向)教育博士生招生單位情況

1988年，中山大學(xué)管理學(xué)院創(chuàng)建旅游酒店管理系，2000年成為全國(guó)高校中最早的旅游管理專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)。截至2016年底，我國(guó)擁有旅游教育(含旅游管理專(zhuān)業(yè)和旅游相關(guān)方向)博士點(diǎn)培養(yǎng)權(quán)限的高校(院所)40所(含旅游管理專(zhuān)業(yè)博士點(diǎn)和與“旅游”有關(guān)研究方向的單位)，分布在46所院校。

在旅游管理專(zhuān)業(yè)(或與旅游有關(guān)方向)招生院系中，工商管理(一級(jí)學(xué)科)與地理學(xué)(一級(jí)學(xué)科)排名前二位，分別有21所和10所，經(jīng)濟(jì)學(xué)(含環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué))有4所，管理科學(xué)與工程(工程經(jīng)濟(jì)與管理為二級(jí)學(xué)科)，林學(xué)(森林經(jīng)濟(jì)學(xué)為二級(jí)學(xué)科)有2所。此外，生物學(xué)(生態(tài)學(xué)為二級(jí)學(xué)科)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程(礦產(chǎn)普查與勘探為二級(jí)學(xué)科)、環(huán)境科學(xué)各1所。具體見(jiàn)表2。

表2 2016年我國(guó)“旅游”研究方向博士生招生學(xué)科及其院校數(shù)量

(二)我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)教育研究生師資情況

通過(guò)表1可知，我國(guó)有145所高校(院所)具有旅游管理專(zhuān)業(yè)碩士招生權(quán)限，根據(jù)2017年碩士專(zhuān)業(yè)招生目錄以及各院校公布的碩士導(dǎo)師名單看，截至2016年底我國(guó)約有1 100多位碩士生導(dǎo)師，博士生導(dǎo)師約90多位。研究生導(dǎo)師的學(xué)科背景廣泛，有地理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、歷史學(xué)、建筑學(xué)、地質(zhì)學(xué)等。通過(guò)導(dǎo)師們的不懈努力，在旅游管理教師隊(duì)伍中已有許多享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的專(zhuān)家，有“國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家”，有“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師”，有入選為國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程首批第一、二層次人選”者，有入選教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃”者，有“全國(guó)高校青年教師獎(jiǎng)”獲得者，有“全國(guó)高校百佳青年教師”等?？傊?，旅游管理研究生導(dǎo)師隊(duì)伍在我國(guó)已經(jīng)形成。

(三)我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)研究生教育的方向設(shè)置與教材建設(shè)

1.我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)研究生教育的方向設(shè)置

目前，我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)高等教育從碩士生層面看，不管是學(xué)術(shù)型碩士生還是專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生，都只設(shè)置一個(gè)“旅游管理”專(zhuān)業(yè)，前者研究方向設(shè)置過(guò)多過(guò)細(xì)，隨意性大；后者一般都不分研究方向。而從2016年我國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)或與旅游有關(guān)研究方向的博士生招生目錄看，涉及到的專(zhuān)業(yè)除旅游管理專(zhuān)業(yè)外，還有森林管理學(xué)、人文地理學(xué)、自然地理學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、環(huán)境科學(xué)、資源科學(xué)、生態(tài)學(xué)、專(zhuān)門(mén)史、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、生態(tài)地質(zhì)學(xué)、資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、礦產(chǎn)普查與勘探、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)與管理、第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)、林學(xué)和管理科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)旅游研究方向體現(xiàn)了一些高校院系的特色。

2.我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)研究生教育教材建設(shè)

我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)研究生教育教材建設(shè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是引進(jìn)經(jīng)典教材，主要是管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、研究方法與經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的教材，如《管理學(xué)》《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)原理》《社會(huì)研究方法》《經(jīng)濟(jì)學(xué)方法新論》以及《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等著作。這與我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)高等教育研究生培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)。一個(gè)是自編教材，這主要是由研究生導(dǎo)師著作的或主編的教材。目前，我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)高等教育教材建設(shè)呈現(xiàn)繁榮之勢(shì)。從教材的系列與品種看，由原來(lái)的一個(gè)系列幾十個(gè)品種發(fā)展并細(xì)化到若干系列上百個(gè)品種；從教材的出版社數(shù)量看也由原來(lái)的兩三家發(fā)展到近百家出版社，出現(xiàn)了一些出版旅游教材的知名出版社，如中國(guó)旅游出版社、旅游教育出版社、高等教育出版社等。

二、我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生教育問(wèn)題分析

(一)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生招生單位布點(diǎn)問(wèn)題

我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生教育資源空間分布的一個(gè)顯著特點(diǎn)是布點(diǎn)過(guò)多，規(guī)模效益差，后果是導(dǎo)致國(guó)家和地方政府每年有限的教育投資分散，形成重復(fù)投資，在低水平上徘徊，嚴(yán)重束縛我國(guó)旅游高等教育的發(fā)展。從2016年我國(guó)145所具有旅游管理專(zhuān)業(yè)研究生招生單位布點(diǎn)看，東部地區(qū)有66所，中部地區(qū)有40所，西部地區(qū)有39所，東部地區(qū)高校所占比例達(dá)45.5%；從63所具有旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生單位看，東部地區(qū)28所，中部地區(qū)18所，西部地區(qū)17所，東部地區(qū)高校所占比例達(dá)44.4%；從40所具有旅游管理(或與旅游相關(guān)方向)博士招生權(quán)的單位看，東部地區(qū)26所，中部地區(qū)2所，西部地區(qū)12所，東部地區(qū)高校所占比例高達(dá)65%(見(jiàn)圖1)。這些院校主要分布在發(fā)達(dá)省份(市)和東部沿海地區(qū)，并且呈現(xiàn)向一些旅游業(yè)發(fā)達(dá)城市(如北京、西安、上海、昆明、成都等)聚集的趨勢(shì)。有些城市碩士生招生單位過(guò)多而西部省份數(shù)量又太少，不利于中西部旅游高等教育的發(fā)展。

(二)旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位師資問(wèn)題

旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)基本條件說(shuō)明，旅游管理碩士核心課程和重要必修課程的任課教師中，具有旅游研究經(jīng)驗(yàn)或管理實(shí)踐者所占的比例不能低于80%。必須聘有來(lái)自行業(yè)領(lǐng)域、有碩士或以上學(xué)位或具備同等學(xué)歷的資深管理者擔(dān)任兼職教師，所占比例不能低于40%，形成雙師型的師資隊(duì)伍。目前，從中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)中2017年旅游管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生招生目錄信息來(lái)看，我國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)科學(xué)碩士導(dǎo)師基本上就是旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的指導(dǎo)老師。不可否認(rèn)，學(xué)術(shù)型研究生的指導(dǎo)老師應(yīng)該說(shuō)科研能力較強(qiáng)，但是很大一部分指導(dǎo)老師缺乏旅游企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力會(huì)有所欠缺。如果這樣，旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)能否達(dá)到就很成問(wèn)題。旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)方式、師資等恐怕又會(huì)成為以后旅游教育界討論的熱點(diǎn)話題。

圖1 我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生教育招生單位三大區(qū)域分布情況

(三)旅游教育教材建設(shè)問(wèn)題

教材建設(shè)問(wèn)題主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一個(gè)是教材內(nèi)容滯后。國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)實(shí)務(wù)中提出的大量理論、技術(shù)和方法不能在教材中及時(shí)得到體現(xiàn)。絕大部分教材的內(nèi)容滯后于旅游業(yè)發(fā)展步伐，加上有些教材內(nèi)容更新步伐緩慢，這會(huì)影響旅游教育的質(zhì)量；二是在旅游教育教材出版上，良莠混雜。不可否認(rèn)，目前在旅游教材市場(chǎng)上，品種繁多，同一書(shū)名的教材有好多版本，使人步入書(shū)店眼花繚亂，不知選擇哪個(gè)出版社的教材為好。因?yàn)楦鞣N原因，很多不同教師編寫(xiě)的教材，內(nèi)容大致相同，體現(xiàn)不出教材的特色和差異性。三是教材出版方面也存在問(wèn)題。如印刷、裝訂技術(shù)落后，或在選用、管理等方面違反規(guī)定進(jìn)行操作，好教材可能變成不好的教材，導(dǎo)致沒(méi)有真正發(fā)揮出好教材在教學(xué)中的應(yīng)有作用。

(四)旅游專(zhuān)業(yè)研究方向設(shè)置問(wèn)題

目前，從我國(guó)145所可以招收旅游管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生的院系所開(kāi)設(shè)的方向看，存在過(guò)多過(guò)細(xì)且較隨意問(wèn)題。不可否認(rèn)，有些院校的研究方向設(shè)置體現(xiàn)了地域特色或?qū)I(yè)特色，如北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)的會(huì)展與旅游營(yíng)銷(xiāo)研究，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院開(kāi)設(shè)的旅游產(chǎn)業(yè)與休閑經(jīng)濟(jì)，南開(kāi)大學(xué)開(kāi)設(shè)的旅游地產(chǎn)與度假村管理、港口與郵輪旅游管理，沈陽(yáng)師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的文化遺產(chǎn)旅游，東北師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的旅游教育等。但不少高校設(shè)置的旅游研究方向其實(shí)是一樣的，卻在文字增減上下功夫，玩文字游戲，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

(五)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題

衡量旅游管理專(zhuān)業(yè)研究生的質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)有幾個(gè)試金石：院系對(duì)畢業(yè)生的評(píng)估(學(xué)習(xí)評(píng)估、實(shí)踐能力評(píng)價(jià)和科研水平評(píng)估等)、就業(yè)情況(含就業(yè)率、就業(yè)單位的性質(zhì)、就業(yè)單位的層次等)以及就業(yè)單位和社會(huì)的評(píng)價(jià)。在旅游管理專(zhuān)業(yè)研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，因?yàn)檎n程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)條件、師資結(jié)構(gòu)等原因，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否達(dá)標(biāo)實(shí)在存疑。實(shí)際上，許多高校旅游管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生的就業(yè)前景不太好。據(jù)調(diào)查，近幾年旅游管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生畢業(yè)后找工作越來(lái)越難，這恐怕與我國(guó)培養(yǎng)目標(biāo)單一有關(guān)。目前，畢業(yè)生主要就業(yè)意向：一是教育單位，包括一般的二本院校(如今也越來(lái)越難進(jìn))、獨(dú)立學(xué)院和中等職業(yè)學(xué)院；二是旅游規(guī)劃(策劃)公司；三是其他公司；四是考博。進(jìn)入公司的往往難以與工商管理碩士、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)碩士進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。目前旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)型碩士研究生招生規(guī)模已面臨萎縮現(xiàn)狀，這從一個(gè)側(cè)面也反映了碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。

三、我國(guó)旅游專(zhuān)業(yè)(方向)研究生教育水平提升對(duì)策

(一)宏觀調(diào)控高校旅游專(zhuān)業(yè)研究生招生數(shù)量，建設(shè)若干所國(guó)內(nèi)著名的旅游高校

鑒于可以招收旅游管理專(zhuān)業(yè)研究生的高校數(shù)量多且布點(diǎn)不平衡現(xiàn)狀，建議國(guó)家宏觀調(diào)控，適當(dāng)縮減旅游管理專(zhuān)業(yè)招生方面的高校數(shù)量，可根據(jù)我國(guó)國(guó)內(nèi)三大區(qū)域旅游人才需求量和六大旅游區(qū)域人才需求量進(jìn)行適度調(diào)整，做到有限的教育投資經(jīng)費(fèi)用到刀刃上。另外，在國(guó)內(nèi)不同的重點(diǎn)區(qū)域，選擇那些辦學(xué)歷史悠久、師資力量較強(qiáng)的高等院校，將其建設(shè)成為國(guó)內(nèi)著名的旅游高校，加強(qiáng)與國(guó)際著名旅游院校的合作，增強(qiáng)辦學(xué)特色，提升院校品牌，為行業(yè)培養(yǎng)一大批通曉國(guó)際規(guī)則、熟悉現(xiàn)代管理的高級(jí)人才。

(二)提升旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位指導(dǎo)老師的實(shí)踐能力

根據(jù)旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)，它要求指導(dǎo)老師除了具有高水平的教育教學(xué)水平外，更應(yīng)該具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。正如一位學(xué)者所說(shuō)的那樣，“旅游教育的應(yīng)用性要求教師必須具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才不至于紙上談兵,只有教師具備了一線經(jīng)驗(yàn),才具備專(zhuān)業(yè)課授課的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”[3]。提高途徑可考慮“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即聘請(qǐng)來(lái)自旅游行業(yè)的高級(jí)管理人員承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，搭建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)；積極推進(jìn)合作辦學(xué)和“訂單式”的辦學(xué)模式。院?？梢栽谄髽I(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，企業(yè)也可以與旅游院校合作建立企業(yè)培訓(xùn)基地。企業(yè)和院校人員相互兼職，可考慮讓院校專(zhuān)業(yè)老師到旅游行業(yè)中掛職實(shí)踐，豐富行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，聘請(qǐng)旅游業(yè)界資深的總經(jīng)理、董事長(zhǎng)、總裁為兼職教師，最終實(shí)現(xiàn)“雙需、雙贏”而共同發(fā)展。

(三)重視旅游教育教材質(zhì)量建設(shè)

在旅游教育教材質(zhì)量建設(shè)上，第一，要建立科學(xué)的旅游管理專(zhuān)業(yè)教材評(píng)價(jià)和選用管理制度，讓教材使用者和從事旅游工作的人來(lái)對(duì)教材做出評(píng)判；第二，教材的建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)方式的變化。如在旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教材的建設(shè)上，多增加些現(xiàn)實(shí)的案例，建立案例數(shù)據(jù)庫(kù)；第三，為確保教材建設(shè)的質(zhì)量，應(yīng)全面推行教材編寫(xiě)招標(biāo)制度。制度可以包括教材選題指標(biāo)和教材編寫(xiě)人員指標(biāo)兩方面。

(四)在體現(xiàn)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色的基礎(chǔ)上，適度規(guī)范旅游研究方向

在我國(guó)145所旅游高等院校中，有不少高校設(shè)置了體現(xiàn)大學(xué)特色的研究方向，或?qū)W院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特色，如林業(yè)大學(xué)的生態(tài)旅游、森林游憩與公園管理，地質(zhì)大學(xué)開(kāi)設(shè)的生態(tài)旅游景觀地質(zhì)學(xué)方向，地球科學(xué)與資源學(xué)院開(kāi)設(shè)的地質(zhì)旅游資源方向，建筑與城市規(guī)劃學(xué)院開(kāi)設(shè)的風(fēng)景旅游區(qū)規(guī)劃方向等。但大部分院校的旅游研究方向設(shè)置過(guò)多過(guò)細(xì)，隨意性大。建議國(guó)務(wù)院學(xué)位辦規(guī)范一些通稱(chēng)的研究方向。

(五)建立科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系以提升旅游教育辦學(xué)質(zhì)量

開(kāi)展教育評(píng)估工作是深化教學(xué)改革，確保高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是國(guó)家教育主管部門(mén)對(duì)高等教育進(jìn)行宏觀管理、監(jiān)控和指導(dǎo)的重要舉措。旅游管理專(zhuān)業(yè)教育是國(guó)家高等教育的一個(gè)重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的綜合測(cè)評(píng)可從校內(nèi)、社會(huì)兩個(gè)不同的緯度建立指標(biāo)體系。校內(nèi)緯度包括學(xué)生的成長(zhǎng)情況、教師的發(fā)展?fàn)顩r，社會(huì)緯度包括用人單位及社會(huì)的評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生的成長(zhǎng)情況可細(xì)化為學(xué)生成績(jī)、學(xué)習(xí)能力與潛力、科研水平與態(tài)度、思想道德素質(zhì)、身體健康狀況、學(xué)生畢業(yè)率和個(gè)性發(fā)展趨勢(shì)；教師的發(fā)展?fàn)顩r指教師在教學(xué)過(guò)程中所實(shí)現(xiàn)的科研與教學(xué)能力上的變化，特指教師能給學(xué)生提供縱向科研機(jī)會(huì)與橫向項(xiàng)目鍛煉機(jī)會(huì)的能力以及科研服務(wù)教學(xué)的能力；用人單位及社會(huì)的評(píng)價(jià)結(jié)果包括畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)單位的性質(zhì)(與從事旅游有無(wú)關(guān)系單位的比率)、用人單位的評(píng)價(jià)等。

(六)國(guó)家實(shí)行宏觀調(diào)控，制訂旅游管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃

我國(guó)旅游高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃可考慮：地方院校在本科層次上主要招收并培養(yǎng)旅游管理本科生，在研究生層次上只培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)生；重點(diǎn)院校在本科層次上可招收兩種學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，但以專(zhuān)業(yè)學(xué)位為主，科學(xué)學(xué)士學(xué)位為輔，在研究生層次上，學(xué)術(shù)型研究生和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生都可培養(yǎng)，但旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招生規(guī)模應(yīng)該大于學(xué)術(shù)型研究生規(guī)模。時(shí)機(jī)成熟時(shí)，根據(jù)重點(diǎn)高校辦旅游管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的水平，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦出臺(tái)相關(guān)政策授予部分高校招收旅游管理博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招生權(quán)限，為旅游業(yè)培養(yǎng)尖端管理人才。

：

[1] 田里,馬勇,杜江.中國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].北京:高等教育出版社,2007:114.

[2] 研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體設(shè)計(jì)研究課題組.開(kāi)創(chuàng)我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的新時(shí)代——研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體設(shè)計(jì)研究報(bào)告[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2010:15.

[3] 余昌國(guó).旅游高等教育發(fā)展中值得關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題[J].旅游學(xué)刊,2004,19(3):8.

[4] 谷慧敏.我國(guó)旅游教育發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)策研究[J].旅游學(xué)刊,2006(Z1):22-29.