李冬梅

摘要：體育活動(dòng)中一物多玩，指的是讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極踴躍的參與其中。一物多玩能夠?yàn)橛變禾峁V闊的思維發(fā)展空間，最大程度上的激發(fā)并維護(hù)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的參與熱情，使幼兒能夠產(chǎn)生相應(yīng)的主動(dòng)性行為。所以本文基于此背景下分析探討戶外體育活動(dòng)一物多玩的組織與指導(dǎo)策略，并提出具體的體育活動(dòng)方法。旨在進(jìn)一步促進(jìn)幼兒戶外體育活動(dòng)開展豐富多樣，提高幼兒的參與熱情，使幼兒在體育活動(dòng)一物多玩的組織下能夠茁壯健康成長(zhǎng)

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外體育活動(dòng)；一物多玩；組織指導(dǎo)

引言

挖掘體育器材的教育價(jià)值，促使幼兒身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展，教師必須要開展豐富多元的體育游戲活動(dòng)，才能夠使幼兒積極踴躍的參與其中。由于當(dāng)前體育戶外活動(dòng)器材較為單調(diào)，應(yīng)用一物多玩的形式充分挖掘活動(dòng)器材教育價(jià)值，能夠使幼兒積極踴躍的參與其中，通過(guò)不同的游戲內(nèi)容拓展幼兒的思維，有助于加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新思維與參與熱情。所以教師必須要正確認(rèn)識(shí)一物多玩的教育重要性，能夠探索出創(chuàng)設(shè)栩栩如生游戲情境、啟發(fā)引導(dǎo)、梳理匯總與交流展示這4個(gè)步驟，有序開展戶外體育活動(dòng)，從而提高體育活動(dòng)的組織能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒探索創(chuàng)新

在體育戶外活動(dòng)中，應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好，發(fā)揮想象力，能夠積極踴躍的參與其中，所以教師應(yīng)當(dāng)捕捉幼兒的想法，為幼兒營(yíng)造良好的活動(dòng)情景，能夠選取幼兒喜聞樂(lè)見的游戲內(nèi)容才能夠使幼兒常玩常新，否則新玩法便會(huì)稍縱即逝。例如：筆者曾觀察到幼兒用兩根繩子捆住輪胎及輪胎，對(duì)于這一富有創(chuàng)意的玩法可以將其命名為小烏龜，背著小烏龜在河里（墊子上）游泳（爬），然后過(guò)獨(dú)木橋（排成一排在輪胎上走）。這一玩法創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能夠予以及時(shí)推廣，逐步激活幼兒的主動(dòng)熱情。通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)能夠結(jié)合具體的材料，并且輔助新嘗試采用多元的玩法能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒多種動(dòng)作的協(xié)同發(fā)展。

二、引導(dǎo)點(diǎn)撥，激發(fā)幼兒探索欲望

例如在開展戶外游戲，輪胎游戲中，教師便可以投放輪胎，作為幼兒活動(dòng)的重要器具，能夠以游戲形式引導(dǎo)幼兒探索輪胎的多元玩法，使幼兒積極踴躍的參與。每位幼兒對(duì)于輪胎提出了眾多的新玩法，有的幼兒選用滾輪胎方式；有的幼兒則將輪胎擺在地上選擇在輪胎上跳來(lái)跳去；有的幼兒則將輪胎當(dāng)做山洞，玩鉆山洞游戲；有的幼兒則將輪胎放在地上，往輪胎圈中投擲沙包；有的幼兒以4個(gè)人為一個(gè)小組，將輪胎重疊壘起來(lái)向下跳。對(duì)于各式各樣的玩法，教師應(yīng)當(dāng)積極的參與其中并且提問(wèn)“孩子們，你們這是玩的什么游戲？”4個(gè)人為一個(gè)小組的幼兒們說(shuō)“我們玩兒的空中飛人游戲”他們興高采烈的回答道。教師可以饒有興趣的回答“你們的想法可真有趣，讓我也玩一玩吧！”后教師也爬上輪胎，然后跳下來(lái)，但是卻故意說(shuō)“哎喲，我的腳扭到了，好痛呀！”經(jīng)過(guò)教師的示范引導(dǎo)，幼兒認(rèn)識(shí)到此種游戲玩法具有危險(xiǎn)性，便會(huì)動(dòng)腦改進(jìn)這一玩法。為了引導(dǎo)幼兒更好的創(chuàng)新輪胎玩法，便于幼兒爬到輪胎頂部，幼兒會(huì)找到幾個(gè)小伙伴，用6個(gè)輪胎，根據(jù)數(shù)量重疊的方式搭建臺(tái)階，并且在輪胎下面擺放高低不同的輪胎數(shù)量，由原來(lái)的往下跳，變成了上下交替跳，由于上下交替跳，能夠使幼兒延伸游戲思路。所以幼兒由“空中飛人”逐步延伸出“袋鼠走路”游戲，并且每位幼兒在胸前掛一個(gè)小口袋，裝扮成袋鼠在輪胎上跳來(lái)跳去，吸引了越來(lái)越多的幼兒參與其中，在此過(guò)程中幼兒能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并且提高了跑、跳、爬、平衡等各項(xiàng)能力獲得了豐富愉悅的體驗(yàn)。

三、梳理匯總，逐步拓展戶外內(nèi)容

教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理游戲內(nèi)容，并且將幼兒的玩法予以匯總。通過(guò)梳理將趣味玩法進(jìn)行及時(shí)記錄，有助于收集實(shí)例資料，并且?guī)椭變簶?gòu)建完善的游戲探索體系。例如在擲沙包游戲時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮新玩法，告訴教師教師記錄結(jié)果，梳理出沙包在不同玩法中的各項(xiàng)操作，并且讓幼兒嘗試以簡(jiǎn)單圖示和繪畫的形式記錄或者是表示同伴的畫法，在此過(guò)程中幼兒能夠明顯增強(qiáng)參與欲望，從而激發(fā)挑戰(zhàn)興趣。

四、交流展示，師幼共享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在體育戶外游戲中，幼兒能夠自主探索不同玩法，通過(guò)教師的仔細(xì)觀察和引導(dǎo)，幼兒能夠嘗試多元玩法，教師發(fā)現(xiàn)幼兒將呼啦圈放在地上跳來(lái)跳去，教師予以模仿之后，可以將自己的呼啦圈與幼兒的呼啦圈予以間隔性擺放。同時(shí)進(jìn)行間隔跳躍，幼兒見到此狀也積極踴躍的參與其中。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒能夠自發(fā)跟著教師間隔跳躍，教師的做法提醒幼兒意識(shí)到合作帶來(lái)的新玩法，在此過(guò)程中幼兒又想到了各式各樣玩呼啦圈的方法，不斷的分享交流，進(jìn)一步提高了參與興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒戶外體育活動(dòng)有助于促使幼兒體能發(fā)展，通過(guò)一物多玩的形式激發(fā)并維持幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，所以教師必須要正確認(rèn)識(shí)的重要性，根據(jù)當(dāng)前體育戶外活動(dòng)中存在的不足之處予以完善，充分重視幼兒的主動(dòng)性與參與性，才能夠取得良好的體育活動(dòng)效果。

參考文獻(xiàn)

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