葉歡

摘 要：公民意識(shí)是公民素質(zhì)的重要組成部分，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每一位公民素質(zhì)的提高。而中學(xué)階段是一個(gè)人人生中至關(guān)重要的階段，它對(duì)一個(gè)人的性格塑造起了非常重要的作用。所有的教育都有其基本目的，教育的基本目的應(yīng)該是促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)校德育更應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展，助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)其公民意識(shí)，從而使其成為良好的社會(huì)公民。

關(guān)鍵詞：德育；公民意識(shí)；社會(huì)公民

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-03

在班級(jí)管理的過(guò)程中，我很明確一點(diǎn)，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體，教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。在將我的學(xué)生培養(yǎng)成良好社會(huì)公民的道路上，有一些事情讓我記憶猶新。

一、責(zé)任意識(shí)助學(xué)生成長(zhǎng)

1.案例描述

教室從一樓搬到三樓后，我就發(fā)現(xiàn)我們班那個(gè)小小的垃圾簍不夠用了。晚自習(xí)之前垃圾簍就滿了，甚至周?chē)加幸恍┞┏鰜?lái)的垃圾，教室里還散發(fā)著難聞的味道?？吹竭@種“慘景”，我哭笑不得。

2.案例分析

每天教室里都有學(xué)生專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)倒垃圾。出現(xiàn)這種情況，多半是因?yàn)樨?zé)任人沒(méi)有盡到職責(zé)。于是，我專(zhuān)門(mén)找了一個(gè)中自習(xí)的時(shí)間與他們談話，分析這種情況。他們都很無(wú)奈。早自習(xí)、中自習(xí)，晚自習(xí)之前各倒一遍，教室垃圾簍還是滿的。讓責(zé)任人多倒幾遍垃圾也只是治標(biāo)不治本。

3.解決辦法

有責(zé)任人專(zhuān)門(mén)倒垃圾都還不能解決問(wèn)題，這說(shuō)明問(wèn)題的關(guān)鍵不在于這些責(zé)任人，而在于班上的其他學(xué)生。如果每個(gè)學(xué)生都能有責(zé)任意識(shí)，如果他們能認(rèn)為，班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境的塑造是每個(gè)人的責(zé)任，而不只是那幾個(gè)倒垃圾的責(zé)任人的事，那么問(wèn)題就迎刃而解了。于是，我在學(xué)生做完“班級(jí)建設(shè)我有責(zé)”這個(gè)主題晨會(huì)后，重點(diǎn)提了這件事情，并宣布，以后高二（6）班沒(méi)有垃圾簍了。學(xué)生自己的垃圾自己用袋子裝好，下課帶下去。在剛開(kāi)始的一個(gè)月，班級(jí)負(fù)責(zé)提供垃圾袋，但是之后的時(shí)間里，學(xué)生們要自帶垃圾袋。

4.案例總結(jié)

剛開(kāi)始取消垃圾簍的時(shí)候，還是有些學(xué)生在晚上放學(xué)的時(shí)候忘了將自己的垃圾袋帶下去，但是班主任每天提一遍，慢慢地，學(xué)生們也養(yǎng)成了習(xí)慣，慢慢地樹(shù)立了責(zé)任意識(shí)。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生只要明確了自己的責(zé)任，在一些事情上，他們都可以做好。即使暫時(shí)沒(méi)有達(dá)到我們想要的效果，但是，給他們一些時(shí)間，他們可以慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，樹(shù)立自己的責(zé)任意識(shí)。

二、規(guī)則意識(shí)使學(xué)生成為潛在的良好公民

1.案例描述

學(xué)生每天都要做早操。我發(fā)現(xiàn)早讀后總有幾個(gè)學(xué)生往衛(wèi)生間里跑。起初我沒(méi)有怎么在意，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)有特殊情況。但是，有一天早操，我發(fā)現(xiàn)我們班的隊(duì)伍比隔壁兩個(gè)班短了一大截。雖然人數(shù)比他們要少，但是也不至于差別那么大。果然，清點(diǎn)人數(shù)之后我發(fā)現(xiàn)有十個(gè)人未做早操。除一人請(qǐng)假外，九人未到。

2.案例分析

一天不做早操是件小事，這種行為卻反映出大問(wèn)題。我仔細(xì)查了查，發(fā)現(xiàn)這九個(gè)人里有平常就總請(qǐng)假的三個(gè)男生，還有幾個(gè)平常比較聽(tīng)話的女生。因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻利用多種形式教育學(xué)生“有人在與無(wú)人在一個(gè)樣”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，達(dá)到“慎獨(dú)”的境界。

3.解決辦法

我利用自習(xí)課的時(shí)間，找那九名學(xué)生談話。首先詢(xún)問(wèn)他們是什么原因而導(dǎo)致早操未到。無(wú)論是在早操時(shí)間上洗手間還是要吃早餐，都是屬于缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。我與他們進(jìn)行了心與心的交流，最后達(dá)成共識(shí)：即使是特殊情況，也應(yīng)該下去做操。如果實(shí)在是不能做操，就站在隊(duì)伍旁邊。并且在班上通過(guò)一些班會(huì)、辯論賽、體育活動(dòng)、課堂閱讀材料等形式，告誡他們：無(wú)論是有人查還是無(wú)人查，都要有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。

我比較滿意這次教育的結(jié)果。此后基本上學(xué)生們都能按時(shí)自覺(jué)地下去做早操，即使是有特殊情況，也會(huì)主動(dòng)下去站到隊(duì)伍的后面。

我相信，在教學(xué)和班級(jí)管理工作中，如果能做到以學(xué)生為本，用愛(ài)去真心體會(huì)學(xué)生的世界，不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、自律、規(guī)則意識(shí)，相信他們畢業(yè)后一定可以成為良好的社會(huì)公民，開(kāi)始他們快樂(lè)的人生之旅。

參考文獻(xiàn)：

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[2]檀傳寶.立德樹(shù)人實(shí)踐應(yīng)有的三大堅(jiān)守[J].人民教育，2013（21）.