劉烽

【摘要】 班級(jí)的紀(jì)律，秩序以及班級(jí)內(nèi)學(xué)生的大部分事情都需要班主任負(fù)責(zé)管理。特別是初中時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生都正處于青春期，是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期。所以在初中時(shí)期，班主任的管理顯得尤為重要。班主任不僅需要負(fù)責(zé)調(diào)整各個(gè)學(xué)科的工作，還要負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，對(duì)班級(jí)的管理更起著重要作用。

【關(guān)鍵詞】 初中 班主任 管理

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-226-01

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教學(xué)分為小學(xué)，初中，高中，大學(xué)這四個(gè)階段，小學(xué)生年紀(jì)較小，易哄；高中生明事理，易管；大學(xué)生已成年不用管，而初中則是最難管理的一個(gè)階段。所以初中班主任的管理工作極為復(fù)雜，艱難并且重要。但是這份工作卻十分有意義。學(xué)生在初中這一時(shí)期最容易走偏，而在這時(shí)期正需要依靠班主任來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，讓學(xué)生避免走上歪路。所以作為初中班主任，要肩負(fù)責(zé)任感，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，才能建設(shè)出一個(gè)優(yōu)秀的集體。

一、樹(shù)立學(xué)生的正確三觀

作為班主任，肩負(fù)著管理全班學(xué)生的責(zé)任。學(xué)生在初中這一時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)都與班主任的指導(dǎo)教育息息相關(guān)。所以班主任要盡職盡責(zé)，把全身心投入到工作中，用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的正確三觀。在日常的教程中，老師可以使用多種方法關(guān)愛(ài)學(xué)生，而學(xué)生往往用較為怪異的方法表達(dá)他們的情感。學(xué)生都希望老師能關(guān)心他們，特別是一些比較自卑內(nèi)向的學(xué)生。大部分的初中生，都是離開(kāi)家，離開(kāi)父母的庇護(hù)，寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，而作為剛剛獨(dú)立的初中生來(lái)說(shuō)，并不適應(yīng)獨(dú)立生活，因此他們把對(duì)父母的要求都寄托在班主任身上，希望班主任能像父母那樣對(duì)他們關(guān)心照顧。當(dāng)學(xué)生生活遇到困難，學(xué)習(xí)遇到困難，挫折時(shí)或者犯錯(cuò)誤時(shí)，老師要去主動(dòng)幫助他們，幫他們分析解決。而且老師應(yīng)該走近他們，和他們做朋友，和他們交流，了解真實(shí)他們。大部分初中生的內(nèi)心都是脆弱的，只有了解了真實(shí)的他們，用心去真正的關(guān)愛(ài)他們，才能真正的幫助到他們。例如，在以前的班級(jí)中，有這么個(gè)學(xué)生，一開(kāi)始是典型的好學(xué)生，成績(jī)一直都很好，可是有段時(shí)間突然變了，上課不在狀態(tài)，成績(jī)也下降。于是老師便開(kāi)始留意她，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她早戀了，為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師便周末帶她出去玩，跟她聊天，給她講了些早戀的例子，告訴她現(xiàn)在不適合戀愛(ài)，要與學(xué)習(xí)為主，此外，還一次次的給她做思想工作開(kāi)導(dǎo)她。最終，她走出了早戀，又回到了以前那個(gè)好學(xué)生。

二、發(fā)現(xiàn)并重視每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

人并不可能是完美的。所以初中生多多少少有些缺點(diǎn)也是在所難免，但同時(shí)他們身上也具有優(yōu)點(diǎn)，所以，班主任不僅要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，更要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并且要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都喜歡被別人表?yè)P(yáng)肯定，特別是學(xué)生，他們都喜歡被老師稱贊，那樣會(huì)使他們更有自信，從而發(fā)揮出他們的潛力。

三、耐心指導(dǎo)，幫助差生找回信心

在一個(gè)班級(jí)中，有好學(xué)生，自然也會(huì)有差學(xué)生。對(duì)于這部分差學(xué)生，好多老師都會(huì)用粗言暴語(yǔ)來(lái)對(duì)待，粗魯?shù)嘏u(píng)指出他們的所有缺點(diǎn)，經(jīng)常大罵特罵，希望能把他們罵醒悟，然后努力學(xué)習(xí)，然而這種方法卻并不管用，大部分學(xué)生不但不改以往的毛病，反而變本加厲。其實(shí)差生并不是天生就是差生的，班主任應(yīng)該弄清楚為什么這部分學(xué)生會(huì)成為差生。研究表明，大部分差生都是缺乏家庭父母的關(guān)愛(ài)，老師朋友的關(guān)愛(ài)，他們覺(jué)得自己不被關(guān)注不被在乎，并且處于青春期這個(gè)特殊需要被關(guān)愛(ài)的時(shí)期，所以這部分學(xué)生大多數(shù)會(huì)選擇一種過(guò)激特殊的方法來(lái)引起家長(zhǎng)老師的關(guān)注。對(duì)于這部分學(xué)生，老師要學(xué)會(huì)去多關(guān)注關(guān)愛(ài)他們，正確的引導(dǎo)幫助他們，有以下幾種方法：

（1）不戴有色眼鏡，全面的看待差生。即使是差生，身上也是有優(yōu)點(diǎn)的，不能一味的只看到他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，他們的惡劣行為，甚至放任他們不管不顧，讓他們自暴自棄，讓他們沒(méi)有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

（2）要換種態(tài)度看待差生。要看到差生的進(jìn)步，即使是很小的進(jìn)步，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)肯定，

這樣可以使差生繼續(xù)進(jìn)步，長(zhǎng)久進(jìn)步也能使差生變得更加優(yōu)秀。

（3）巧變消極因素為積極因素。初中這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，會(huì)有叛逆心理，所以老師如果只對(duì)他們進(jìn)行責(zé)罵只會(huì)使他們變本加厲，老師應(yīng)該像對(duì)待其它同學(xué)一樣對(duì)待他們，對(duì)待這些學(xué)生要有自我調(diào)控的能力。

例如，秋偉和晨?jī)x是班上兩個(gè)特別讓老師頭疼的學(xué)生，成績(jī)差，愛(ài)闖禍，屢教不改。漸漸的，老師發(fā)現(xiàn)他倆除了愛(ài)闖禍以外，還有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是他們的父母工作都特別忙，每次家長(zhǎng)會(huì)都請(qǐng)假，所以老師找了他們的父母進(jìn)行了溝通，讓他們的父母抽時(shí)間多陪陪孩子，漸漸的，這兩個(gè)孩子開(kāi)始聽(tīng)話了，每一個(gè)學(xué)生都在不斷的成長(zhǎng)，都有自己的想法，在堅(jiān)強(qiáng)的外表下都有顆脆弱怕受傷的心，心的一角總是柔軟的，只要用心去與他們交流，便能感受到他們內(nèi)心的柔軟。作為班主任，不應(yīng)該是一味的指責(zé)他們，而應(yīng)該去真正的了解他們，發(fā)現(xiàn)并分析他們的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，幫助他們，理解他們，鼓勵(lì)他們改邪歸正，不斷進(jìn)步，然后變得越來(lái)越優(yōu)秀。

對(duì)于建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，班主任的工作對(duì)其有著至關(guān)重要的作用。作為班主任，要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作有耐心，做事要細(xì)心。多與學(xué)生交流，真心真意的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生，這樣才能建設(shè)出一個(gè)優(yōu)秀的集體。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張繼瓊.初中班主任班級(jí)管理策略研究[D].重慶師范大學(xué)，2012.

[2]嚴(yán)蘭.初中班主任班級(jí)管理的實(shí)施策略探析[J].考試周刊，2015，90：181-182.

[3]楊兆和，張玉娜.初中班主任管理中的常見(jiàn)問(wèn)題及改進(jìn)策略探析[J].中華少年，2015，31：191.