唐茂林

【摘要】 思想政治是高中階段非常重要的一門課程，是馬克思主義基本思想和理論的重要載體。因此，相關(guān)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要積極探究有效的教學(xué)方法，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得課堂教學(xué)有效性得以最大化的提高。本文對(duì)高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 教學(xué) 學(xué)生 興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-171-01

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在教學(xué)工作中，只有通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能有效地提高教學(xué)有效性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，更好地發(fā)展自身、提高自身。

一、利用多種形式開展課堂導(dǎo)入

高中思想政治課程當(dāng)中所包含的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試所必須要熟練掌握的，而且也是學(xué)生在日后的工作、生活當(dāng)中所能夠運(yùn)用到的科學(xué)理論。高中政治課程當(dāng)中的理論深度要遠(yuǎn)大于初中政治，且都是十分抽象知識(shí)，高中學(xué)生對(duì)于社會(huì)還沒有十分深刻的認(rèn)識(shí)，很多知識(shí)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的難以理解，這便使得很多學(xué)生都對(duì)政治課程有非常嚴(yán)重的厭煩心理，無(wú)法在學(xué)習(xí)過(guò)程中提起興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，如果想要充分激發(fā)學(xué)生興趣，取得較好的教學(xué)成果，便必須要加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入的重視。有很多的方式可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入，譬如采用音樂(lè)導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)生的狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)情緒較弱的時(shí)候，可以利用播放與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)的方式去吸引學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，教師可以采用講故事的方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。以生活與哲學(xué)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，當(dāng)要進(jìn)行哲學(xué)的基本問(wèn)題相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以向?yàn)閷W(xué)生將按圖索驥的歷史故事，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠集中更精神，以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，教師還可以使用新聞導(dǎo)入的形式開展課堂教學(xué)。政治科目的教學(xué)工作中，必須要融入時(shí)事政治來(lái)進(jìn)行有力的補(bǔ)充，新聞便成為了最好的選擇。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以將時(shí)下最熱的新聞話題作為教學(xué)的有效切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論。之后教師再對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而引入課程內(nèi)容，更好地開展政治教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的生活情境開展教學(xué)活動(dòng)

政治教學(xué)若想取得良好的成果，讓學(xué)生能夠真正的懂得政治知識(shí)的內(nèi)涵，了解政治知識(shí)的正確使用方式，教師必須要采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，以生活為基礎(chǔ)開展理論教學(xué)工作。高中政治課程的相關(guān)內(nèi)容當(dāng)中，絕大多數(shù)都能夠與生活實(shí)際相互印證。但是教材本身具有很強(qiáng)的局限性，無(wú)法讓學(xué)生有效的將理論與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行印證和對(duì)比，因此教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的生活情境，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。譬如，在進(jìn)行多變的價(jià)格相關(guān)內(nèi)容講解時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)買賣的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。讓一個(gè)同學(xué)扮演小商販?zhǔn)圪u雞蛋，讓其他同學(xué)進(jìn)行購(gòu)買，從而模擬雞蛋的交易過(guò)程。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，讓商販根據(jù)實(shí)際的供求關(guān)系進(jìn)行價(jià)格上的調(diào)整，并做出決定，是擴(kuò)大自己的養(yǎng)殖規(guī)模還是將一定數(shù)量的雞處理掉以減少損失。在這種情況下，商販的每一個(gè)選擇都會(huì)在課堂上引起學(xué)生的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論的過(guò)程中學(xué)生會(huì)使用教材當(dāng)中的理論知識(shí)。這種形式非常的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，具有很強(qiáng)的趣味性。在這種生活化的情境當(dāng)中，學(xué)生能夠充分的激發(fā)自身對(duì)于政治的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)所有的學(xué)生也都成為了課堂教學(xué)當(dāng)中的主體，能夠充分的鍛煉自身能力。

三、開啟探究性學(xué)習(xí)方式

在新課標(biāo)下傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須要進(jìn)行改變，采用更加科學(xué)的新式教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，將傳統(tǒng)的單一性的教學(xué)模式向多元化教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)向著探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣非常有利于提高學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進(jìn)行發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，之后組織學(xué)生開展辯論：魯人徙于越，比窮還是必富？讓學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行辯論，以學(xué)習(xí)過(guò)的政治理論駁斥對(duì)方。最后，教師要對(duì)正反雙發(fā)的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并將這一章節(jié)的核心思想進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，而消費(fèi)能夠?qū)ιa(chǎn)起到促進(jìn)作用。在按照市場(chǎng)規(guī)律開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的同時(shí)，必須要具有良好的創(chuàng)造性思維，只有這樣才能掌握最佳的商機(jī)，快速占領(lǐng)大塊的市場(chǎng)空間，從而攫取到足夠的利潤(rùn)。在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行思考，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行分析和印證。以辯論的形式開展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解產(chǎn)生沖突，在這種沖突之中相互駁斥和辯解，從而更好的發(fā)現(xiàn)真相，從而更好的去理解、去應(yīng)用教材當(dāng)中所包含的理論知識(shí)。這種形式不僅能夠有效地活躍課堂氣氛，同時(shí)還能夠最大化的提高課堂趣味性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中政治教學(xué)工作當(dāng)中必須要使用現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)理念、有效的教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。教師要在教學(xué)方法上進(jìn)行深入研究，以各種先進(jìn)教學(xué)方法不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。要讓學(xué)生真正的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)自己的不斷努力，提高自身成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]許兆雄 .淺析高中政治教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 [J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊：2012（05）：12-13.

[2]陳濤.新課改下高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣 [J].課程教育研究.2016（11）：10-11.