葉挺卜

【摘要】 高中美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)效性和美術(shù)教學(xué)質(zhì)量之間具有密切聯(lián)系，在素質(zhì)教育背景下，要充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位?，F(xiàn)階段，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，也能使美術(shù)教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。本文對(duì)高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行階段性分析，并對(duì)提高美術(shù)課堂時(shí)效性的方法進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)觀念

【中圖分類號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-099-01

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引言

傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸的難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求，國(guó)家不斷進(jìn)行深化教育體制改革，教育重心逐漸傾向于學(xué)生的素質(zhì)教育，高中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在當(dāng)前教育形式下，也應(yīng)當(dāng)積極探究教學(xué)觀念和方法的轉(zhuǎn)變。美術(shù)教學(xué)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，不僅能夠提升學(xué)生的審美觀念，更能激發(fā)學(xué)生想象力，現(xiàn)階段高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)代化教學(xué)手法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課堂教學(xué)階段

美術(shù)學(xué)科提出五個(gè)核心素養(yǎng)：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。但以往的教育因?yàn)槭艿綉?yīng)試觀念的影響，往往傾向于教而少了育，缺乏對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展的考慮。如今，時(shí)代在發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)對(duì)人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求，教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)于注重學(xué)生繪畫能力的提升，但缺乏對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，具有一定的片面性，在現(xiàn)代教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，高中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮高中生較強(qiáng)的觀察能力，不斷的形成個(gè)人認(rèn)知，逐漸的提升鑒賞能力。新課改形勢(shì)下各學(xué)科之間聯(lián)系更為密切，教師可以在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生以發(fā)散性思維進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)階段

美術(shù)教學(xué)中存在一定的傳統(tǒng)教學(xué)遺留問(wèn)題，就是教師過(guò)于看中學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中常以學(xué)習(xí)較好的學(xué)生作品作為榜樣，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行深刻批評(píng)，形成了非良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，致使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，如果要想提高美術(shù)教學(xué)時(shí)效性，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)相對(duì)枯燥，只是使學(xué)生按照教材要求進(jìn)行臨摹，一定程度上降低了學(xué)生興趣。個(gè)人認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以多樣化教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如：我在二年級(jí)高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中講解《電腦美術(shù)》一課時(shí)，會(huì)利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些電腦制作圖畫，使學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，個(gè)人認(rèn)為這種方式能夠有效的提升學(xué)生的注意力和興趣，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提升了美術(shù)課堂的時(shí)效性。

四、營(yíng)造輕松的課堂氛圍

高中美術(shù)理論知識(shí)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程較為輕松，教師充分利用教學(xué)方法就能營(yíng)造良好的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中講解完課程內(nèi)容要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生處于輕松的課堂氛圍中，思維較為活躍，想象力相對(duì)豐富，教師可以為學(xué)生布置繪畫題目，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品，既提升了動(dòng)手能力也培養(yǎng)了思維能力。我在教學(xué)過(guò)程中一般會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手部控制能力的培養(yǎng)，在課前開(kāi)展幾分鐘的訓(xùn)練小活動(dòng)，例如讓學(xué)生同時(shí)進(jìn)行左手畫圓，右手畫方的行為訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的腦部發(fā)育具有一定積極作用。

五、提升自身教學(xué)水平

高中美術(shù)教學(xué)相對(duì)其他學(xué)科較為輕松，但教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，高中階段美術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，教師的個(gè)人水平會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，現(xiàn)階段從事高中美術(shù)教育的老師都是選用教師資格證的，并且具備一定的美術(shù)繪畫水平，要通過(guò)測(cè)試后才能上任，同時(shí)，要求的不僅是專業(yè)的知識(shí)和技能，更是對(duì)老師的教學(xué)方式，師德上有著明確的要求，教師需要一個(gè)正確的人生觀，自己的行為舉止也會(huì)對(duì)自己的學(xué)生造成影響。

六、開(kāi)展綜合性客觀評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有深刻影響，學(xué)生在科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)中能夠有效的發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)的進(jìn)行優(yōu)化改變，從而有效的提升個(gè)人學(xué)習(xí)能力和美術(shù)教學(xué)的時(shí)效性。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的自主評(píng)價(jià)也能夠使其發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，教師給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立美術(shù)學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)也相對(duì)客觀，學(xué)生之間互相了解較多，能夠給出較為中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也會(huì)起到促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

高中美術(shù)教學(xué)和其他科學(xué)存在較大的差別，相對(duì)來(lái)理論知識(shí)涵蓋較低，更多的是對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，當(dāng)前教育形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及審美創(chuàng)新能力，切實(shí)提升高中美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)效性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]李娜，于夢(mèng)溪.高中美術(shù)鑒賞課如何更好地發(fā)展學(xué)生的三大核心素養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2017（12）：100-101.

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