汪書平

摘 要：當(dāng)前教育背景下，結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐，教育學(xué)者總結(jié)出基于“簡約教學(xué)”的教學(xué)模式。隨著我國新課改的不斷深入改革和實踐，課堂教學(xué)的模式和結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化，教師教學(xué)方式不再單一，學(xué)生也不會覺得壓力很大。教學(xué)方式也呈現(xiàn)出更加“簡約”的模式，簡約主要突出表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的簡單明了，同時簡約體現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)，把握住有限的課堂的45分鐘時間是關(guān)鍵。本文主要講述了如何把課堂變得“簡約”。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 簡約課堂 探索實踐

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0072-01

目前部分學(xué)校在升學(xué)的壓力下，在學(xué)習(xí)過程中采用“題海戰(zhàn)術(shù)”.這樣學(xué)生只能機械被動的學(xué)習(xí)。教育改革倡導(dǎo)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)，多方位學(xué)習(xí)，不再以應(yīng)試為目的的去學(xué)習(xí)，這就要求教師在教授初中數(shù)學(xué)知識的課堂上既要言簡意賅的表達(dá)知識點，又要對其進行各個擊破。在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生快速又容易接受的新的知識點是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育的首要問題。初中生剛剛失去小學(xué)老師的“保護和教育”。在學(xué)習(xí)語文方面還好，如果是數(shù)學(xué)并且還有大量的做數(shù)學(xué)題，學(xué)生一定會十分厭倦和懈怠。教師的教學(xué)成果也不會很好。

1 現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平較差

現(xiàn)在仍有不少初中數(shù)學(xué)教師喜歡自己一手操辦課堂，在傳統(tǒng)教育背景下，課堂上的主角并不是學(xué)生，而是學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，在傳授知識時，書本內(nèi)容照搬，解決課后習(xí)題也是對照答案給學(xué)生分析解答，這樣就會使學(xué)生失去獨立思考的能力。教學(xué)是教與學(xué)相互作用的過程，一直以教師為中心，會使初中生處于被動的地位，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2 簡約課堂的設(shè)計方案

2.1 課堂教學(xué)的目標(biāo)

有目標(biāo)就會有動力。所以既然決定實施簡約課堂計劃就要很好的設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生容易接受教師也容易完成的目標(biāo)即可。教師要從多個方面去權(quán)衡學(xué)生的知識技能、情感、接受程度等去設(shè)立目標(biāo)。有針對性地去教導(dǎo)學(xué)生，從多個方面培養(yǎng)初中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，并且要讓學(xué)生在一節(jié)課上簡單明了地掌握知識點，課堂教學(xué)目標(biāo)不需要追求全面化，這樣才能激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2 課堂教學(xué)的運用方法

智慧的靈魂就是簡約。通過簡約的教學(xué)方法，教師擺脫了以往的生硬教學(xué)形象，學(xué)生也不再是被動灌輸大量知識點最后還記不住。在新的教育改革背景下，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)主動做題，對教師主動提出問題，教師可以將解題方法拋磚引玉的給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生漸漸就會養(yǎng)成獨立解題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次教師還要對學(xué)生進行概念的正確引導(dǎo)，這對于解題也是一個很大的幫助。所以，在進行數(shù)學(xué)簡約教學(xué)課程時，概念教學(xué)也是非常重要的。

2.3 調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生提問質(zhì)疑，合作時培養(yǎng)出良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

可以組織學(xué)生進行小組討論學(xué)習(xí)，不過盡管是小組學(xué)習(xí)討論，但是初中生還沒有良好的自控能力，所以教師應(yīng)該督促同學(xué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不可以閑聊，還有因為某個問題產(chǎn)生的不必要的爭吵和討論，這些都是要避免的，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)但并不代表教師就不再學(xué)生身邊監(jiān)督，教師選擇的組長此時就要負(fù)起責(zé)任，要讓同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)，不分心。

2.4 結(jié)合其他方法，增強綜合效果

教師在教學(xué)中可以在課堂中通過多媒體放映一些與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容或興趣視頻，可以設(shè)置一些評比小組賽，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組激發(fā)學(xué)生的討論興趣，教師再根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對學(xué)生做出一定的獎勵。例如，在進行演示文檔的課堂教學(xué)中，教師可以先在上課前幾分鐘放映一些著名科學(xué)家時期的圖片與介紹視頻，吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用發(fā)揮到最大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高效。

3 初中數(shù)學(xué)簡約課堂的意義

3.1 因材施教，注重實際

老師在授課過程中應(yīng)做到實事求是，因材施教。老師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生的知識體系情況，在備課講課中，做到有詳有略，對于簡單的，絕大多數(shù)同學(xué)都明白的可以一筆帶過，對于同學(xué)中普遍存在的問題，可以著重講解。初中生正是數(shù)學(xué)智力開發(fā)的黃金時期，老師應(yīng)注意每位同學(xué)對于知識的理解情況，每個人對于某一模塊的理解不同，可能有的同學(xué)擅長立體幾何圖形，有的同學(xué)對于解方程有強烈的興趣。所以老師要對于每位同學(xué)一視同仁，不能忽略一位學(xué)生，不能為了趕進度，而忽略了教學(xué)的意義，這就要求老師有足夠的耐心以及過硬的知識體系和水平。

3.2 自主學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新

“授之以魚不如授之以漁”，老師在授課過程中應(yīng)以學(xué)生為主，要注重解決問題的思路方法，而不是最終的問題答案。老師應(yīng)該善于利用情景，通過簡單明了的教學(xué)情境去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，并非運算方法的不同，而是要求一題多解，以問題為切入點，從不同的角度分析問題，看待問題。獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，成為社會有用之人，為我國發(fā)展做出貢獻。

4 結(jié)語

希望在今后的初中數(shù)學(xué)教育過程中，教師可以徹底擺脫以往的傳統(tǒng)教育形象，把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的進度，通過簡約化課堂讓學(xué)生更好的提升自身的探究和實踐能力。教師要注重精煉每節(jié)課的重要知識點，圍繞重點注重展開討論，而不是長篇大論最后學(xué)生不知道什么是重點對課程沒有準(zhǔn)確的把握，教師要試著使課堂教學(xué)簡單明了，這樣對初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

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