摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術在我國各高校思政教育的發(fā)展中具有無可取代的關鍵性作用，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)發(fā)展成為創(chuàng)新高校思政教育的源泉和動力。在高校學生思想政治教育中有效運用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式不僅有利于形成思想政治新形態(tài)，而且還可以幫助高校大學生向著良好的方向發(fā)展。因此，各高校應該根據(jù)大學生的行為和思想變化，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下分析學生的心理變化以及社會發(fā)展對大學生的需求，建立符合社會發(fā)展需求的“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思政教育模式。

關鍵詞：高校學生 互聯(lián)網(wǎng)+ 思想政治教育 微載體

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0022-01

隨著近年來移動設備和互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，人們的思維方式、溝通方式以及生活方式也隨之發(fā)生飛速變化，人類已經(jīng)進入信息微循環(huán)和微觀文化交流的新時代。微文化的傳播有著很強的感染性、生活性、人文性、融合性、時代性，這為建設高校思政教育微載體提供了發(fā)展空間。各高校應該結合大學生的個性發(fā)展和不同需求，提升高校思政教育的價值和時效性，這也是現(xiàn)階段高校思政教育的發(fā)展方向。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思政教育微載體的作用

1.1 推動教學主體向著個性化趨勢發(fā)展

對于數(shù)字化電子產(chǎn)品而言，大學生既是使用者，也是體驗者，高校思政教育微載體為大學生構建了一個能夠張揚自己個性、充分展現(xiàn)自我的平臺，高校思政教育微載體的時代特征與大學生求新立異的顯著特點相符合，學生會對其充滿強烈的好奇心，大學生會通過互聯(lián)網(wǎng)中的信息汲取和人際交往主動參與到思政教育中，從而有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動探索，而且這也在很大程度上推動大學生的個性化發(fā)展。

1.2 實現(xiàn)學生交互化的學習方式

因為傳統(tǒng)教學理念的影響，目前很多學生在課堂教學中仍然只是被動的接受知識，學生根本沒有自己掌握教學內(nèi)容和學習方式的時間。作為一種全新的信息傳播媒介，思政教育微載體是教師與學生互動和交流的重要平臺，再加上微載體具有很強的生活化和個性化特征，有效的促進了教師和學生的互動和交流，實現(xiàn)了信息透明化，使學生與學校之間也加強了交流。因此，思政教育微載體的內(nèi)涵和特征隨時隨地都會對學生的學習和生活方式及其思想造成影響，有效地緩解了學生的壓力，滿足其需求。

1.3 可以及時傳遞教學內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)具有非常強的時效性，產(chǎn)生和傳播信息的速度非常快，可以充分滿足學生對信息的需求，準確掌握時代發(fā)展脈搏，互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)媒體傳播信息的模式，實現(xiàn)了高校信息傳播的新方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”一方面可以有效實現(xiàn)思政教育內(nèi)容的遠程傳輸以及資源共享，另外一方面還可以不受時間的限制，加強教師和學生交流。所以，各高校應該有效的整合互聯(lián)網(wǎng)信息，加強各高校之間的合作，使各高校之間實現(xiàn)資源共享，從而可以及時地傳遞高校思想政治教育的內(nèi)容。

1.4 促進教學內(nèi)容多元化

近年來，我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展使得電子信息技術水平也有所提高，互聯(lián)網(wǎng)技術的逐漸普及為各高校大學生的生活和學習提供了多樣化的選擇，而且還拓寬了大學生之間的社交渠道。語言網(wǎng)絡環(huán)境的多元化以及消費和娛樂模式的方便快捷，這些使得大學生的學習和生活中互聯(lián)網(wǎng)成為了不可或缺的部分。所以各高校應該將互聯(lián)網(wǎng)時代下豐富的文化內(nèi)容充分的利用起來，提高大學生的思政政治覺悟，促進高校思政教育微載體構建時效性的有效提升。

2 建設“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思政教育微載體的有效途徑

2.1 積極培養(yǎng)輔導員通過運用互聯(lián)網(wǎng)開展思政工作的意識

在開展思想政治教育的過程中，高校輔導員合理運用網(wǎng)絡會取得明顯的優(yōu)勢，師生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行有效的溝通和交流。具體而言，輔導員可以運用QQ群、微博、微信等微平臺與學生保持良好的聯(lián)系，教師可以運用這些微平臺指導學生干部如何管理學生，同時還可以使師生，學生之間保持良好的聯(lián)系。這樣高校學生的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)不僅具有先進的管理技術，而且信息渠道也非常暢通，通過運用該系統(tǒng)師生之間可以實現(xiàn)信息連通、資源共享、群策群力。此外，這樣的學生網(wǎng)絡管理系統(tǒng)為教師與學生的溝通和交流提供了極大的便利，加快了信息流量的傳播，可以使高校輔導員能夠及時掌握學生的動態(tài)，為思政工作的開展帶來很大的便利。

2.2 拓展思政教育微載體

教師只有充分的激發(fā)學生的學習興趣，對學生予以足夠的認可、鼓勵和尊重，增加高校思政教育的活力。各高?？梢酝ㄟ^微博、微信等方式向?qū)W生展開思想政治教育。在逐漸發(fā)展和創(chuàng)新思政教育微載體的過程中，高校教師應該充分意識到自身的使命感和責任感，注重發(fā)揮學生學習的主體作用，以學生學習為中心，在微博和微信等微載體中融入思想政治教育，加強指導和構建高校思政政治教育微載體，準確掌握微載體的主動權。

2.3 強化思政教育微載體

各高校應該注重整體設計思政教育微載體，優(yōu)化資源配置，科學控制，擴寬微載體的發(fā)展領域，強化思政政治教育微載體，構建符合學生心理變化和自身發(fā)展的高校思想政治教育微平臺。不僅如此，各高校還應該加強與學生家長之間的溝通和交流，及時化解家長對學校的誤解和矛盾。學?？梢酝ㄟ^構建反饋平臺定期發(fā)布學生信息和學校動態(tài)，幫助家長更多地了解學生和學校，從而推動學校更加全面的發(fā)展。

3 結語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思政教育微載體推動教學主體向著個性化趨勢發(fā)展、實現(xiàn)學生交互化的學習方式、可以及時傳遞教學內(nèi)容、促進教學內(nèi)容多元化。所以，學校應該積極創(chuàng)新教學思維，全面認識并拓展高校思政教育微載體，科學控制，強化思想，從而有效地提高高校大學生思政教育的教學質(zhì)量和效果。

參考文獻：

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[2] 游敏惠，袁曉鳳.“微文化”傳播對當代大學生價值觀的影響及對策[J].青年探索，2013，04：53—56.

作者簡介：張戈（1981-），籍貫：黑龍江省齊齊哈爾市，專業(yè)：音樂學，吉林藝術學院講師。