宋曉寧

摘 要：目前學(xué)?，F(xiàn)有管理考核體系為百分制管理體系與生產(chǎn)現(xiàn)場管理嚴(yán)重脫節(jié)。采用模擬企業(yè)班級管理制度是將使學(xué)校管理制度與企業(yè)管理制度相結(jié)合，采用模擬貨幣進行考核和獎勵，使學(xué)生提前體會現(xiàn)場嚴(yán)謹(jǐn)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變及環(huán)境的適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；班級管理；模擬企業(yè)

從我國“十二五規(guī)劃”以來，職業(yè)教事教育業(yè)取得了巨大發(fā)展，并且受到剛度的重視。然而職業(yè)教育所培養(yǎng)的技能型人才仍然不能完全適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。因此國家采取各種政策加強職業(yè)教育的校企合作，即學(xué)徒制。如國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出“推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，加強與企業(yè)的聯(lián)系，改革以學(xué)校為中心的人才培養(yǎng)模式”的要求[1]。同時在十九大報告習(xí)總書記明確提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。因此大量的職業(yè)院校在工學(xué)結(jié)合和校企合作方面進行了大量的探索研究。而這里所謂的校企合作正是目前在國際上“現(xiàn)代學(xué)徒制”建設(shè)的核心理念。但是如何將現(xiàn)代學(xué)徒制本土化，如何有效的將職業(yè)教育相結(jié)合，如何改變現(xiàn)有班級管理模式值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下施行企業(yè)化管理主要目的是改變傳統(tǒng)班級管理模式，從而調(diào)動學(xué)生的求學(xué)積極性。引進企業(yè)職務(wù)名稱代替?zhèn)鹘y(tǒng)班級職務(wù)名稱，這一舉措使學(xué)生干部受到自己的責(zé)任和使命，或者也調(diào)動起了一些同學(xué)對班級的關(guān)注，進而改變學(xué)習(xí)的狀態(tài)由被動轉(zhuǎn)為主動，為其他同學(xué)樹立起良好的榜樣。其中改革的核心是把企業(yè)文化灌輸?shù)綄W(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活中，從而了解未來工作企業(yè)發(fā)展的背景、過程及前景，盡快領(lǐng)悟企業(yè)精神的內(nèi)涵，最終提高學(xué)生自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，促進對專業(yè)知識、技能的渴望[3]。

一、建立仿真企業(yè)班級組織

（一）成立“班級公司”

首先要確定《現(xiàn)代學(xué)徒制“模擬企業(yè)”班級組建實施方案》，即模擬企業(yè)班級公司的誕生。任命班主任為“董事長”，作為“公司”的“法人代表”對“公司”日常生活、學(xué)習(xí)做全面掌控。“廠長”（班長）職位通過召開全體“公司職工”會議進行經(jīng)民主選舉產(chǎn)生?！皬S長”有權(quán)聘任“副廠長”、“辦公室主任”、“動力能源部長”等作為“公司”的領(lǐng)導(dǎo)班子；同時成立“工會”并選舉產(chǎn)生工會領(lǐng)導(dǎo)；“廠長”則是“董事長”的全權(quán)代表，主要負(fù)責(zé)實施“公司”的全部事務(wù)；“副廠長”分管“生產(chǎn)經(jīng)營”（即負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練）、團支部建設(shè)及相應(yīng)的活動；原來的宿舍長則是“班組長”，負(fù)責(zé)管理自己的“職工” 原來的課代表等則作為“培訓(xùn)干事”，負(fù)責(zé)聯(lián)系相應(yīng)導(dǎo)師和師傅進行日常學(xué)習(xí)安排。這樣的組織結(jié)構(gòu)與班級的管理需求相對應(yīng)，學(xué)生容易接受并適應(yīng)，又利于提高工作效率，增強“企業(yè)”的榮譽心和責(zé)任心。

（二）崗位職責(zé)

（1）廠長。主要全面負(fù)責(zé)班級工作，引領(lǐng)班級每周取得系綜合評比第一名，并長期保持，同時協(xié)調(diào)企業(yè)師傅的教學(xué)安排。

（2）副廠長。協(xié)助廠長進行相關(guān)工作，廠長離崗時，代行廠長職責(zé)。

（3）生產(chǎn)部長。負(fù)責(zé)班級建設(shè)、日常衛(wèi)生等工作，目標(biāo)100分。

（4）動力能源部長。負(fù)責(zé)班級早間操、體能訓(xùn)練等相關(guān)工作，目標(biāo)100分。

（5）培訓(xùn)部長。負(fù)責(zé)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，督導(dǎo)同學(xué)按時、保質(zhì)保量完成各科作業(yè)，背誦相關(guān)科目內(nèi)容，消除掛科現(xiàn)象，努力閱讀課外書籍，并最大限度取得相關(guān)獎學(xué)金。課堂反饋表填報。

（6）綜合辦公室主任。負(fù)責(zé)收手機、教室點名、考勤、課堂紀(jì)律等組織紀(jì)律督查工作，負(fù)責(zé)后進學(xué)生思想教育工作，負(fù)責(zé)班級板報制定，組織宣傳等相關(guān)工作。

（7）組織干事。配合綜合辦公室主任完成相關(guān)組織管理工作。

（8）宣傳干事。配合綜合辦公室主任完成相關(guān)宣傳教育、后進生轉(zhuǎn)化工作。

（9）培訓(xùn)干事。配合培訓(xùn)部長完成相關(guān)科目的督導(dǎo)考核綜合評定工作。

（10）作業(yè)長。負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生區(qū)清掃等團隊工作，目標(biāo)100分。

（11）班組長。負(fù)責(zé)本宿舍生活、衛(wèi)生、安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、教育、督導(dǎo)等相關(guān)工作。

（12）操作工。以在廠職工為目標(biāo)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真完成班級安排的各項相關(guān)工作，自強不息，爭取最大收益，全力提升自己。

（三）制定相關(guān)“班級公司”管理規(guī)章制度制度

以“校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)”作為指導(dǎo)思想，并且結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等制定一系列的管理規(guī)章制度制度。俗話說無規(guī)不成方圓，作為“班級公司”制度應(yīng)該完善。主要制定有《“廠長”工作職責(zé)》、《管理干部工作考核及獎勵辦法》、《五星級員工評定標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法》、《職工崗位職責(zé)》、《模擬企業(yè)班級考核獎勵、員工先進評比及處分總則》，從而將“班級公司”的管理模式處于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，最終落到實處。

（四）建立“班級公司”薪酬待遇制度

在虛擬財務(wù)管理中“員工”憑借自己的智慧、才能，勤于付出，努力創(chuàng)收并且厲行節(jié)約為原則[2]。要求每一位“員工”每學(xué)期都有虛擬貨幣收入和支出，最終的目標(biāo)達(dá)到收大于支，在學(xué)期末做為企業(yè)年會公布的主要事件。為了培養(yǎng)學(xué)生自我理財能力要求每位員工建立理財明細(xì)帳。每月底進行財務(wù)匯報并公示，“員工”要將本月的虛擬貨幣總收入及真實貨幣即日常生活開銷總支出、盈虧的情況報給“財務(wù)部”進行匯總。這主要培養(yǎng)學(xué)生懂得只有敬業(yè)愛崗，努力工作，才會獲得更多的回報；其次明白只有確立理財意識，學(xué)會理財，才會有積累，這為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、科學(xué)運作模擬“企業(yè)班級”

（一）采用企業(yè)“5S法”管理模式

在管理過程中采用企業(yè)的“5S法”即常組織、常規(guī)范、常檢查、常整頓、常自律[4]。按照“5S法”的管理要求，董事長要定期召開各部門 “工作例會”，分析近期“企業(yè)”的情況，采取及時發(fā)現(xiàn)及時整改同時布置下一階段的工作任務(wù)，做到職責(zé)分明，措施到位，督查有力，提倡實效。各位干部每天對各項工作（如學(xué)習(xí)情況、儀容儀表、安全、衛(wèi)生等）進行巡視和檢查。此外，副廠長應(yīng)該督促全體員工每天對照《員工日常職業(yè)行為規(guī)范》進行自找差距、自我約束、自我規(guī)范及時發(fā)現(xiàn)及時更改。

（二）采用以培養(yǎng)團隊協(xié)作為主的職業(yè)活動

團隊協(xié)作有利于提高企業(yè)的整體效能。通過發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強團隊協(xié)作建設(shè)能進一步節(jié)省內(nèi)耗[5]。同時有助于企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。而企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)需要我們每一位員工的付出努力，在團隊的建設(shè)中要重視成員的不同想法，激發(fā)企業(yè)員工的潛能，才能真正使每一個成員參與到團隊工作中，達(dá)到風(fēng)險共擔(dān)，利益共享，相互配合，最終完成團隊工作目標(biāo)。因此本次改革中也明確提出要在培養(yǎng)知識和技能的前提下，著重培養(yǎng)團隊在工作中的重要性。

（1）作為團隊首先要建立彼此的信任，而我們要建設(shè)一個具有凝聚力并且高效的團隊，這意味著團隊成員必須學(xué)會迅速地、心平氣和地承認(rèn)自己的錯誤包括弱點和失敗同時學(xué)會相應(yīng)的求助。

（2）承擔(dān)責(zé)任看似簡單，但實施起來則很困難。因此我們應(yīng)該教會學(xué)生在作為管理者或者是領(lǐng)導(dǎo)時如何就損害團隊的行為進行批評自己的伙伴。既能保住團隊利益也不傷害成員之間的感情。

在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下進行班級管理改革不僅有利于促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳擁軍，王強，李遠(yuǎn)蓉.高等教育大眾化背景下高校班級管理：問題分析與體系重構(gòu)[J].思想教育研究， 2010（11）.

[2]李偉勝.班級管理研究：需要“上下求索”之道[J].教育科學(xué)研究，2009（05）.

[3]金紹榮.“CEO”模式大學(xué)生干部組織設(shè)計及運行探討[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊， 2012（02）.

[4]王桂梅.現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)班級管理的融合[J].中國信息技術(shù)教育，2011（10）.

[5]王中榮.利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生評價體系的實踐與思考[J].中國電化教育，2008（01）.