楊梅

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來使得信息傳播和獲取的速度空前加快，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在生活中各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用為人們的生活帶來了極大的便利，尤其是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，交互式電子白板、微課視頻還有智能手機(jī)在教學(xué)實(shí)踐中深入應(yīng)用，極大地提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對小學(xué)數(shù)學(xué)而言，其本身的知識體系過于復(fù)雜龐大，概念性知識過于抽象，借助信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新策略

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用具體表現(xiàn)為交互式電子白板和多媒體以及微課教師視頻等方式，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)理論知識和公式運(yùn)算轉(zhuǎn)化為生動形象的圖像和音頻視頻，在聽覺和視覺上加深學(xué)生的理解和印象，從而幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)極大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)了素質(zhì)教育改革在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)程。

一、信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的不足之處

盡管素質(zhì)教育改革在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐中取得了巨大的成就，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中依舊存在著許多不足之處，由于數(shù)學(xué)本身的學(xué)科性質(zhì)過于嚴(yán)謹(jǐn)，知識體系龐大，概念性知識過于抽象，對學(xué)生的邏輯思維能力有著極高的要求。但是教師的教學(xué)方式過于單一，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性不高，灌輸式的教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維能力發(fā)展和主體地位作用的發(fā)揮，使得課堂教學(xué)氛圍過于枯燥沉悶。

2.信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用具體表現(xiàn)為交互式電子白板、多媒體電腦和微課教學(xué)方式等，將網(wǎng)絡(luò)信息和課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系到了一起，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且極大地豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)資源。信息技術(shù)將文字、圖像、音頻視頻集于一體的優(yōu)勢使得多媒體技術(shù)可以將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以直觀、生動的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，PPT課件的制作也極大地節(jié)省了教師的課前準(zhǔn)備工作，極大地提升了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮其主體地位作用，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.利用多媒體技術(shù)營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生求知欲旺盛，性格過于活潑好動，很難在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上一直保持注意力的高度集中，這使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率十分低下。對此我們可以借助信息技術(shù)營造出良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

教學(xué)案例：在“立體幾何”知識的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過交互式電子白板為學(xué)生放映正方體、長方體以及圓柱體的立體圖像，從各個(gè)面來了解長方體與正方體之間的關(guān)系：均有8個(gè)頂點(diǎn)，8條棱長，6個(gè)面，體積的計(jì)算公式為底面積*高，而可以將正方體看作是特殊的長方體，加深學(xué)生對正方體以及長方體的表面積和體積計(jì)算的掌握和理解。而圓柱體的表面積則可以通過多媒體為學(xué)生進(jìn)行拆分和展開，將其看作是兩個(gè)半徑相等的圓和一個(gè)長方形的面積的和，長方形的長為圓的周長，寬等于圓柱體的高，體積計(jì)算公式依舊為底面積*高。通過信息教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究熱情和興趣。

2.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的訓(xùn)練以及數(shù)學(xué)思維能力和探究意識的培養(yǎng)，不再僅僅限于考試成績的提高。而合作探究意識與合作學(xué)習(xí)能力更是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，鑒于此，教師可以借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力以及合作意識。例如：在“數(shù)據(jù)的收集和整理分析”的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示數(shù)據(jù)圖表的樣式和制作過程，無論是條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖亦或是統(tǒng)計(jì)表格，都是對日常生活中具體事項(xiàng)的應(yīng)用。鑒于此，教師可以為學(xué)生布置“當(dāng)前基本的生活物價(jià)水平”的數(shù)據(jù)收據(jù)和整理分析的任務(wù)。將學(xué)生分成10人一組的小組，每個(gè)小組的成員分別收集當(dāng)前不同場地常見蔬菜和水果的價(jià)格并匯總分析，在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行比較得出平均值。在這一過程中，既可以幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)收集整理分析的知識，也可以鍛煉學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力。

3.利用信息技術(shù)開展針對性的習(xí)題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用

傳統(tǒng)的黑板和粉筆的教學(xué)方式，在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)重復(fù)書寫和擦去，效率十分低下，不但影響學(xué)習(xí)環(huán)境更加打消學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。而通過交互式電子白板則可以極大地提高課堂書寫以及習(xí)題訓(xùn)練的效率，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。對此教師應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)積極開展針對性的習(xí)題訓(xùn)練。

例如：在“面積”的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將例題直觀生動地展示給學(xué)生，給學(xué)生以直觀清晰的認(rèn)識，另外題目也可隨時(shí)切換，轉(zhuǎn)換數(shù)值，減輕學(xué)生的書寫負(fù)擔(dān)。教學(xué)案例：求邊長為10厘米的正方體表面積？分析：正方體的表面積等于6個(gè)全等正方形組成，因此S正方體=6*10*10=600平方厘米。我們也可以通過多媒體技術(shù)減少設(shè)計(jì)作業(yè)與問題的時(shí)間與精力成本，完美達(dá)到教師與學(xué)生的互動效果。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是給學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用信息技術(shù)，我們可以極大地豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，通過PPT等信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識與圖像和音頻視頻等相結(jié)合增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上創(chuàng)建教學(xué)情境迅速的將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，全面提高課堂教學(xué)效率。這樣不但可以減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)與時(shí)間成本，還可以實(shí)現(xiàn)師生間的教學(xué)互動，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳美靜.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].讀寫算，2015（08）：37-38.

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