全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱“教指委”），是教育部下設(shè)的一個專家組織、一個咨詢機(jī)構(gòu)。長期以來，“教指委”對推動高等學(xué)校體育教學(xué)、體育工作作出了重要貢獻(xiàn)。中國大學(xué)生體育協(xié)會職業(yè)教育學(xué)校體育工作委員會（以下簡稱“職教體育工作委員會”）則是中國大學(xué)生體育協(xié)會的分支機(jī)構(gòu)之一，面向全國職業(yè)教育系統(tǒng)各類院校開展學(xué)校體育活動（工作），成立10年來，工作富有成效，到目前為止，每年舉辦11項比賽、1次年會、4個培訓(xùn)班，并進(jìn)行“一校一品”的申報和評定。而中國大學(xué)生體育協(xié)會對分會的基本要求是每年辦“一賽、一會、一培訓(xùn)”，從這個角度來衡量，“職教體育工作委員會”已經(jīng)超額地完成工作任務(wù)。本次培訓(xùn)班的順利舉辦，離不開上述兩個機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和努力，在此表示衷心的感謝！

黨的十八大報告明確指出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”；十九大報告中，習(xí)近平總書記宣告“中國特色社會主義進(jìn)入了新時代”。眾所周知，高等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱高職）和高等專科學(xué)校（以下簡稱高專）是高等教育的重要力量，新時代新定位新要求，面對新的歷史機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職高專學(xué)校要緊緊圍繞立德樹人教育根本任務(wù)，積極探索，改革創(chuàng)新，努力提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，塑造學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此，我就下一階段高職高專學(xué)校體育工作的改革發(fā)展談三點體會。

一、不忘初心，牢記使命，堅守學(xué)生體育立德樹人的根本價值追求

學(xué)生體育的目的是立德樹人，這是宗旨，是初心，也是應(yīng)有的價值追求。但是，當(dāng)大家忙于各類活動、競賽等日常工作時，有時候會自覺不自覺地把立德樹人這一宗旨和根本價值追求淡忘。那么，應(yīng)該如何應(yīng)對？

先舉一例：鄭州大學(xué)體育館將新中國成立以來歷屆國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于體育工作的論述摘錄上墻，在諸多高屋建瓴的精辟總結(jié)、指示中，在我看來最直白、最準(zhǔn)確、最核心的還是毛澤東同志提出的“發(fā)展體育運(yùn)動、增強(qiáng)人民體質(zhì)”。說一千道一萬，體育工作的目的是什么？就是為了增強(qiáng)人民體質(zhì)。

在座的各位，主要是各高職高專院校的體育部主任、骨干教師和體育工作者，大家的工作任務(wù)是什么？學(xué)生體育工作。做學(xué)生體育工作的根本任務(wù)、核心任務(wù)，就是通過體育的教學(xué)、活動、競賽，推動學(xué)校體育工作開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，實際上就是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的教育根本任務(wù)，最終為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻(xiàn)，這是大家的工作宗旨，更是初心。因此，作為學(xué)校體育工作者和學(xué)生體育工作者，就是要時時刻刻銘記：一切圍繞學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生，一切為了祖國的未來，最終實現(xiàn)立德樹人。這一條看起來比較空泛，但是真真切切地對高職高專院校的體育工作具有重要的指導(dǎo)意義。

總之，只要堅持立德樹人教育根本任務(wù)，學(xué)校體育工作就有了方向、有了目標(biāo)，就知道在工作中如何取舍，如何抓住核心問題、重大任務(wù)，如何去攻堅克難。

二、旗幟鮮明，正風(fēng)肅紀(jì)，把學(xué)生體育賽場打造成全國最干凈的賽場

體育人最講究規(guī)則，也最講究公平競爭。但是，在工作實踐中，在競賽組織、管理、參與的過程中，大家有時會自覺不自覺地忘記公平競爭的原則，忘記學(xué)生體育立德樹人的目標(biāo)，及對學(xué)生公平競爭精神的培養(yǎng)，賽風(fēng)賽紀(jì)問題時有發(fā)生。2018年上半年發(fā)生了3起比較嚴(yán)重的賽風(fēng)賽紀(jì)事件，既有雙方運(yùn)動員打架斗毆，也有運(yùn)動員追打裁判員。事情發(fā)生后，采取了暫停比賽、調(diào)查取證、取消比賽成績、遣散涉事隊伍等一系列措施，處理比較及時有效。此后，教育部專門召集各省教育廳體衛(wèi)藝處和各賽區(qū)的負(fù)責(zé)人，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了賽風(fēng)賽紀(jì)。

其實在此之前，也有其他類型的賽風(fēng)賽紀(jì)問題發(fā)生。如，2017年中國大學(xué)生體育協(xié)會組織中國集訓(xùn)隊參加世界大學(xué)生運(yùn)動會，在集訓(xùn)隊中進(jìn)行興奮劑檢測并發(fā)現(xiàn)3起陽性案例，屬興奮劑違規(guī)事件，而違規(guī)使用興奮劑，過去只是職業(yè)選手偶有出現(xiàn)，作為學(xué)生運(yùn)動員出現(xiàn)這種情況，應(yīng)該說性質(zhì)是嚴(yán)重的，影響是惡劣的；又如，資格造假問題，包括身份造假、年齡造假；再如，少數(shù)裁判員執(zhí)法不公的問題等。所以，賽風(fēng)賽紀(jì)問題在學(xué)生體育領(lǐng)域不是一個空洞的提法，其有切切實實的現(xiàn)實基礎(chǔ)，而各種各樣的違規(guī)違紀(jì)事件，也玷污了學(xué)生比賽。

就學(xué)生比賽來講，學(xué)生運(yùn)動員進(jìn)行體育運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，最終目的則是立德樹人，是育人。學(xué)生是未成年人、青年人，正處在成長期，處在人生觀、世界觀、價值觀的形成期，負(fù)能量的內(nèi)容和現(xiàn)象對學(xué)生的成長有非常負(fù)面的作用，甚至?xí)嵏矊W(xué)生的價值觀、世界觀，所以這個問題非常嚴(yán)重。

這就是為什么今天要談賽風(fēng)賽紀(jì)這一問題。事實上，其應(yīng)被當(dāng)成一個比“天”還大的問題，提到學(xué)生體育競賽的議事日程上。如果沒有好的賽風(fēng)賽紀(jì)，或者說如果不能正風(fēng)肅紀(jì)，寧可不舉辦比賽。因此，作為學(xué)生體育工作者，要把正風(fēng)肅紀(jì)、端正賽風(fēng)賽紀(jì)當(dāng)成一個特別重要的問題來抓。

三、堅定信心，勵精圖治，努力開創(chuàng)高職高專學(xué)校體育工作的新局面

黨的十八大以來，中國越來越走近了世界舞臺的中央。那么，高職高專教育，包括體育工作，是不是也相應(yīng)地走到了舞臺中央？在整個高等教育版圖中，高職高專沒有在中央，并且在高職高專學(xué)校內(nèi)部，學(xué)生體育工作可能也不在舞臺中心，這就是大家現(xiàn)在面臨的困難和局面。

目前，高職高專的教育在整個高等教育中占據(jù)了半壁江山，其院校數(shù)量比本科院校還要多，本科院校不包括獨立學(xué)院大數(shù)1 000所，加上獨立學(xué)院應(yīng)該是1 200多所，而高職高專院校最近公布的數(shù)據(jù)是1 388所。在校高職高專學(xué)生1 100萬人，每年招生大概三百五六十萬人，數(shù)量很大，是整個中國高等教育的半壁江山。但是，2016年財政數(shù)據(jù)顯示，高等教育總體經(jīng)費(fèi)投入大數(shù)1萬億，其中給高職高專投入是1 800億，占比18%，相比高職高專院校數(shù)、在校生數(shù)，包括高職高專對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，顯然投入是不夠的。投入不夠不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)上，只是經(jīng)費(fèi)最容易說明問題，在其他包括領(lǐng)導(dǎo)重視程度、資源投入程度、條件保障程度、社會關(guān)注程度等各個方面，投入都是相對不足的。

此外，從中國的傳統(tǒng)文化的角度，社會大眾在價值判斷上對職業(yè)教育同樣缺乏正確的、深刻的認(rèn)識。中國的傳統(tǒng)文化絕大部分是優(yōu)秀的、是精華，但是也有糟粕。如，鄙視技能、鄙視勞動，對職業(yè)教育非常不重視。

過去講“耕讀傳家”，其中“耕”是農(nóng)耕，基本經(jīng)濟(jì)方式；“讀”就是讀書，讀書干什么？做官?！皠谛恼咧稳耍瑒诹φ咧斡谌恕?，這是傳統(tǒng)文化里的糟粕，認(rèn)為只有一心讀圣賢書、一心做學(xué)問，才能成功，其影響著民族價值觀念，也影響了中國近現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。我國還沒有真正地從農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)中走出來，雖然工業(yè)化發(fā)展很快，但工業(yè)化的基礎(chǔ)很薄弱，市民化程度、工業(yè)化程度很薄弱。雖然提出了“中國制造2025”，但這個任務(wù)完成有困難，有國際環(huán)境的因素，我們自己也底氣不足，為什么？因為我國缺乏數(shù)量龐大的、具有全面素養(yǎng)的職業(yè)工人、產(chǎn)業(yè)工人。進(jìn)一步講，就是職業(yè)教育還沒有發(fā)展壯大到一定程度，沒有給國家、給經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送大量合格的、高水平的工作者，這是職業(yè)教育面臨的一個局面。

體育工作，有些學(xué)校做得比較好，但在多數(shù)學(xué)校還沒有得到應(yīng)有的重視。如果高職高專學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)真正把學(xué)生體育工作牢牢地當(dāng)成立德樹人的重要組成部分、重要載體、重要抓手，就會重視體育，通過體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康、活躍校園文化，培養(yǎng)學(xué)生集體主義、頑強(qiáng)拼搏、愛國主義等精神、情操和情懷，對學(xué)生的成長、對未來社會的貢獻(xiàn)就很大，但是領(lǐng)導(dǎo)真正把體育工作提高到這個高度的學(xué)校有多少？所以，大家面臨的環(huán)境不是特別理想，面臨的任務(wù)也非常艱巨。但不是說沒有希望，反而大家應(yīng)該要更加堅定信心、勵精圖治。為什么？在我國傳統(tǒng)的教育理念、教育思想中有一個詞是“有教無類”，還有一個詞是“因材施教”，學(xué)生的特點各不相同，盡管當(dāng)前對大學(xué)、對高等教育的評價，包括錄取制度并不利于高職高專院校的發(fā)展，但是高職高專院校仍可以做很多事情，我更希望看到的是通過高職高專院校2～3年的教育學(xué)生的成長，如，在價值塑造、人格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、知識傳授等方面，通過3年的教育和培養(yǎng)學(xué)生提高了多少。所以，不同的學(xué)校在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上，通過努力讓學(xué)生都有所成長、有所進(jìn)步，這個增加值是辦學(xué)的價值、教育的價值，是所有人工作的價值。不管生源怎么樣，有什么特點，學(xué)校都應(yīng)仔細(xì)研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教。從某個方面來講，文化課考試，高職高專院校的學(xué)生可能考不過清華大學(xué)的學(xué)生，但他們卻有很多自己的特點和優(yōu)點，如，在人格、性格、運(yùn)動等方面更有特長。所以，應(yīng)該充分挖掘高職高專院校學(xué)生的優(yōu)點和特長，讓他們在原有基礎(chǔ)之上得到應(yīng)有的教育，得到應(yīng)有的提高。

此外，職業(yè)教育還有一些特點，如學(xué)制比較短，并且其中一部分時間要去實踐或者頂崗實習(xí)等，學(xué)生真正在校園里接受教育的時間相對較少，這對開展體育工作又帶來新的挑戰(zhàn)。建議大家認(rèn)認(rèn)真真研究這些問題，正視困難，通過努力，讓高職高專學(xué)校的體育工作更上一個臺階，做得更好。

作者簡介：張愛龍，教育部學(xué)生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處副秘書長，中國大學(xué)生體育協(xié)會副主席。