于文峰

在新課程改革不斷深入的背景下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是首要教學(xué)任務(wù)。本文主要探討的是，在初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，旨在全面提升我國初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

1. 構(gòu)建良好自學(xué)氛圍

在初中英語教學(xué)中，教師需要深入貫徹新課改的教學(xué)理論，為學(xué)生預(yù)留充足的學(xué)習(xí)時間與思考時間。并依據(jù)學(xué)生的個體差異，制定等級學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

例如，在初中英語Unit 4章節(jié)中關(guān)于food的教學(xué)中，教師先借助多媒體播放一些食物的圖片或視頻，在學(xué)生掌握讀法之后，教師應(yīng)該提問：“Whats your favorite fruit？”（你最喜歡的水果是什么？）由于每個學(xué)生的愛好不一，因此得到的答案也會不一致，比如apple（蘋果）、grape（葡萄）、pear（梨）。接著詢問：“Whats your favorite food？”（大家喜歡的食物是什么？）學(xué)生會回答自己喜歡的食物，比如，tomatoes（西紅柿）、vegetables（蔬菜）等。接著教師要求說出菜名，要求學(xué)生試著用英語翻譯，比如，fried eggs with tomatoes（番茄炒蛋）；shredded pork and green pepper（青椒肉絲）；potatoes （炸土豆）等。在此基礎(chǔ)上能夠強(qiáng)化學(xué)生對英語語法的認(rèn)知，接著教師要求學(xué)生自己創(chuàng)作出一個菜名，并用英語翻譯出來，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2. 重視發(fā)散思維培養(yǎng)

發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的前提，在教學(xué)中教師需要強(qiáng)化引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠依據(jù)已有的信息，開展全面思考，以此激發(fā)自身的發(fā)散性、發(fā)展創(chuàng)新思維。這就要求教師在課堂教學(xué)中，預(yù)留充足的時間給學(xué)生，促使學(xué)生能夠有足夠的時間去思考問題。

例如，在課堂之初，教師可以提問：“Uncle Chen lives on the 13th floor， but he gets out of the elevator on the sixth floor. What is he going to do？”（陳叔叔住在13樓，但他到6樓就出電梯了，他要去干什么？）

學(xué)生會積極調(diào)動自己的思維，給出各種不同答案，比如，“The elevators broken.”（電梯壞了。）；“Hes playing with his cell phone. Hes not looking at the elevator floor.”（他在玩手機(jī)，沒有看電梯樓層。）；“He went to see his friend.”（他去看望他的朋友。）

需要注意的是，對學(xué)生的各種回答，教師都需要給予肯定，這能促使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)而實現(xiàn)自身發(fā)散性思維的培養(yǎng)，為后期的創(chuàng)新思維培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3. 融入生活實踐經(jīng)驗

在新課改的不斷深入下，人們在生活、生產(chǎn)中用英語交流的現(xiàn)象也在不斷增加。因此，在初中英語教學(xué)中，教師需要融入實際生活的情景，強(qiáng)化學(xué)生情景語言應(yīng)用的能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該按照1：1的比例劃分時間，教師講解20分鐘，剩余的20分鐘給學(xué)生用來開展情景演練，通過演練生活中的情景，能夠強(qiáng)化學(xué)生英語應(yīng)用能力。例如，模擬購物環(huán)—假設(shè)是去購買蘋果：

A： How much is an apple？ （蘋果多少錢一斤？）

B： 5 yuan. （5元1斤。）

A： I need two pounds. （我需要兩斤。）

B： Its 10 yuan. The apple is sweet. Youll love it. （一共10元，蘋果很甜，你一定會喜歡的。）

還可以模擬火車站問路：

A： Excuse me， wheres the ticket office？ （請問售票廳在哪里？）

B： Turn left ahead and go straight for 30 meters. （前面左轉(zhuǎn)、直走30米。）

A： Thank you. Have a nice day.（謝謝。祝您擁有愉快的一天。）

B： Youre welcome. So are you.（不客氣，您也是。）

4. 結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語水平的提升，使學(xué)生能學(xué)以致用，也逐步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在新課改下，必須要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此推動學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]胡繼梅.淺談如何提高初中學(xué)生英語閱讀能力[J].科普童話？新課堂（下），2017（5）：56-56.

[2]潘文劍，田龍龍.淺談分層教學(xué)理論對初中英語教學(xué)策略的影響[J].校園英語，2017（32）：166-166.