闞春和

【摘要】探究式學(xué)習(xí)不是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的唯一方式。科學(xué)課教師應(yīng)該盡可能掌握多種教學(xué)方法和策略。將音樂(lè)引入科學(xué)課是科學(xué)課教學(xué)方法的一種有益嘗試。從課堂結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)可以用于導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)等方面。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)引入；小學(xué)科學(xué)；課堂結(jié)構(gòu)

【中圖分類號(hào)】J613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

俄國(guó)作家列夫托爾斯泰說(shuō)：“音樂(lè)的魔力，足以使一個(gè)人對(duì)未能感覺的事物有所感覺，對(duì)理解不了的事物有所理解，使不可能的事一變而成為可能。”古典音樂(lè)流派也認(rèn)為，音樂(lè)是溝通萬(wàn)物的橋梁，音樂(lè)的和聲、旋律和比率的運(yùn)用，會(huì)使人身體尤其是大腦活動(dòng)與之同步，具有更強(qiáng)的擴(kuò)大心靈選擇的能力。暗示教學(xué)創(chuàng)始人洛扎洛夫也認(rèn)為，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)可以提高教學(xué)效率20～30倍。音樂(lè)也可以驅(qū)除人腦中無(wú)關(guān)信息，使人腦在輕松狀態(tài)中接受更大容量的信息。義務(wù)教育《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議指出，不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)素養(yǎng)包括多個(gè)維度，不同的素養(yǎng)要通過(guò)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以培養(yǎng)，科學(xué)課教師應(yīng)盡可能掌握多種科學(xué)教學(xué)方法和策略。要多采用能激發(fā)學(xué)生興趣、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以及能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法和教學(xué)策略，使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。劇表演、科學(xué)游戲、模型制作、現(xiàn)場(chǎng)考察、科學(xué)辯論會(huì)等，都是科學(xué)課學(xué)習(xí)的有效方式。

正是在這些理論與建議的指導(dǎo)下，筆者進(jìn)行了將音樂(lè)引入小學(xué)科學(xué)課的嘗試。將音樂(lè)引入科學(xué)課是指在科學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞或演唱等手段，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。從課堂結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)用于以下四方面。

一、用于導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)，好的開頭是成功的一半。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在導(dǎo)入新課時(shí)就吸引其注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于一節(jié)課的成功無(wú)疑是非常重要的。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)就可以達(dá)到這一目的。下面以冀教版四年級(jí)下冊(cè)《觀測(cè)天氣》為例。我開始這樣說(shuō)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)什么呢？我們先聽一段音樂(lè)，聽完說(shuō)說(shuō)你想到了什么？然后，我用錄音機(jī)播放樂(lè)曲《漁舟唱晚》。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)晚上看電視都看天氣預(yù)報(bào)，很快，大家異口同聲地喊出“天氣預(yù)報(bào)”。于是我說(shuō)，對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)氣象員從事的工作——《觀測(cè)天氣》（板書）。從而順利地導(dǎo)入了新課。又如，學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第17課《保持健康》時(shí)，教師說(shuō)，老師先播放一段視頻，看看誰(shuí)能說(shuō)出里面歌曲的名字。于是先用正投機(jī)播放一段視頻《健康歌》：歌詞是“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱們來(lái)做運(yùn)動(dòng)。抖抖手啊抖抖腳啊，勤做深呼吸，學(xué)爺爺唱唱跳跳你才不會(huì)老……”這是一首生動(dòng)活潑的兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女晨練為情境，通過(guò)平易如口語(yǔ)形象化的歌詞，道出了健康的真諦。大部分學(xué)生在課余時(shí)間已經(jīng)接觸過(guò)這首歌曲，對(duì)歌曲的內(nèi)容已經(jīng)有粗略了解。三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，他們大都喜歡聽歌，喜歡表演，喜歡運(yùn)動(dòng)。有的跟著旋律輕輕哼唱，有的跟著視頻一起做動(dòng)作，大家一下子興奮起來(lái)。播放完畢，我問(wèn)學(xué)生歌曲的名字，學(xué)生很快說(shuō)出《健康歌》。老師說(shuō)：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《保持健康》（板書）。接下來(lái)，學(xué)生興趣盎然地開始了新課的學(xué)習(xí)。

二、用于學(xué)習(xí)新課

在有些教學(xué)參考書中，不少篇目介紹了以歌謠形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，這當(dāng)然是提高教學(xué)效率的一種方法，如果把這些歌謠譜上曲子，教學(xué)生唱，就會(huì)使所學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，輕松自如，平添一份情趣。例如，冀教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)》中，科學(xué)在線部分介紹了兒歌《風(fēng)力歌》。兒歌內(nèi)容是：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)清風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行艱，七級(jí)迎風(fēng)走不變，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二陸上很少見。我對(duì)教材內(nèi)容做了如下處理：（1）教師用投影投出課本插圖，并配有《風(fēng)力歌》。（2）教師配樂(lè)朗誦一遍兒歌。（3）教師領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。（4）學(xué)生在配樂(lè)聲中自由讀兒歌，并按照自己的理解給兒歌配上動(dòng)作。（5）教師教唱兒歌（學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作）。通過(guò)以上做法，雖然教唱兒歌費(fèi)了些時(shí)間，但學(xué)生對(duì)兒歌印象非常深刻，下節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，《風(fēng)級(jí)歌》幾乎人人會(huì)唱，收到了理想的教學(xué)效果。

三、用于鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)的目的是讓學(xué)生當(dāng)堂消化吸收新知識(shí)，為其提供運(yùn)用新知、形成技能的機(jī)會(huì)。但教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)容易出現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦之感。如果適當(dāng)引入音樂(lè)，就可以讓學(xué)生放松精神，使鞏固練習(xí)變得輕松愉快，克服上述缺點(diǎn)。例如，三年級(jí)下冊(cè)第5課《自制小樂(lè)器》一課，學(xué)生本節(jié)課中根據(jù)自己的興趣制作了多種小樂(lè)器，有杯子做的小鼓、文具盒做的古箏、罐頭盒做的沙錘、鋼絲做的三角鐵、木棍做的木琴等。制作完成后，老師提出：大家想不想用自己的樂(lè)器演奏呀？學(xué)生說(shuō)想。老師說(shuō)：大家先聽聽老師演奏的是什么歌曲？于是，老師用自己制作的編鐘演奏歌曲《小星星》。因?yàn)橐魳?lè)課上學(xué)過(guò)，學(xué)生很快說(shuō)出歌曲的名稱，學(xué)生們興致很高。接著，老師讓學(xué)生嘗試用自己的樂(lè)器演奏，把課堂氣氛再一次推向高潮。這樣，不僅鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣，可謂一舉兩得。

再以冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第17課《保持健康》為例。教材中活動(dòng)一“怎樣做更健康”提出了講究衛(wèi)生、合理飲食、積極鍛煉、按時(shí)作息等方面的要求，列出了有利和不利于健康的行為，從身體、空氣、水、食物、其他等方面，提出了有利于健康的行為標(biāo)準(zhǔn)。由于文字較多，讓同學(xué)們記住有一定難度。以前很多學(xué)生學(xué)過(guò)后只記住了很少一部分。于是，我把這些《健康行為標(biāo)準(zhǔn)》編成兒歌，兒歌內(nèi)容是：飯前便后要洗手，按時(shí)刷牙記心上。勤換衣服勤洗澡，按時(shí)睡覺和起床。不偏食、不挑食，吃飯定時(shí)和定量，不吃不潔凈食物，飯后不立即運(yùn)動(dòng)。天天做眼保健操，參加鍛煉要經(jīng)常。不喝生水污染水，喝涼白開要適量。掃地之前先灑水，室內(nèi)通風(fēng)要經(jīng)常，遠(yuǎn)離空氣污染區(qū)，綠化環(huán)境要提倡。少發(fā)脾氣少得病，心情愉快才健康。我先讓學(xué)生讀出來(lái)，讀幾遍熟悉以后，再按照節(jié)奏去讀，然后配上背景音樂(lè)，讀出來(lái)朗朗上口。我讓學(xué)生邊拍手打節(jié)奏邊朗讀，學(xué)生們一個(gè)個(gè)興高采烈、眉飛色舞，很快就鞏固了所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，如果時(shí)間允許，還可以讓學(xué)生男女生輪讀、找學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀等各種讀法鞏固知識(shí)，也可以給兒歌編上動(dòng)作，讓學(xué)生分組表演等。

四、用于布置作業(yè)

作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。家庭作業(yè)就是指學(xué)校教師要求學(xué)生在家庭中獨(dú)立完成的作業(yè)，是課堂作業(yè)的延伸。從內(nèi)容上看，家庭與教學(xué)聯(lián)系密切，是對(duì)課堂知識(shí)技能的復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，但從教學(xué)形式上看，家庭作業(yè)作為學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)，它是教學(xué)的一種輔助形式，其目的是為了準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)，鞏固和豐富課本知識(shí)面，熟練技巧，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，上文提到的《健康歌》可以布置學(xué)生在家通過(guò)看視頻的方式，通過(guò)課前預(yù)習(xí)為課堂作準(zhǔn)備，而《健康行為標(biāo)準(zhǔn)》可以作為家庭作業(yè)在家里排練，作為課堂的補(bǔ)充。由于引入了音樂(lè)元素，避免了某些普通作業(yè)簡(jiǎn)單枯燥的缺點(diǎn)，學(xué)生很樂(lè)意去做。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將音樂(lè)引入科學(xué)課過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，不拘一格、適時(shí)適當(dāng)?shù)匾胍魳?lè)元素。既可以音樂(lè)欣賞，又可以學(xué)唱歌曲，也可以演奏，還可以給歌曲編上動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等。當(dāng)然，音樂(lè)只是媒體教學(xué)的一種手段而不是唯一手段，在音樂(lè)引入科學(xué)課的過(guò)程中，并不排斥其他教學(xué)媒體的運(yùn)用，只有各種媒體綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，因課制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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