周玲

【摘要】數(shù)碼鋼琴集體課是一種創(chuàng)新型教學模式，是受國外相關教育經驗和教育理論影響以及啟發(fā)而逐步建立的一種課程教學模式，可以有效突破師資不足問題，提高教學質量，促進傳統(tǒng)鋼琴教學的全面改革。為了進一步推動數(shù)碼鋼琴集體課教學的發(fā)展，增強改革成效，提升教學質量，必須逐步完善和創(chuàng)新教學策略，有效提高學生的綜合音樂素質，順利達成音樂人才培養(yǎng)的目標。

【關鍵詞】數(shù)碼鋼琴；集體課教學；改革策略

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

數(shù)碼鋼琴集體課能夠有效提高學生的鋼琴演奏水平，提升鋼琴教學的效率和質量，同時還可以有效解決師資力量以及設備資源不充足等方面的問題，讓學生可以在集體課中互相學習，共同進步。

一、科學設置教學目標

數(shù)碼鋼琴集體課教學大膽突破了傳統(tǒng)以個別教授和一對一模式的教學模式，在教學應用中顯示出新的需求和特征。傳統(tǒng)的教學目標已經無法適應數(shù)碼鋼琴集體課教學的要求，必須從根本上革新目標，指明鋼琴教學改革發(fā)展的新方向，從而推動鋼琴教育的持續(xù)性發(fā)展。要想對課程目標進行合理的設置與安排，最為主要的是要把握人才培養(yǎng)的目的。學校設置鋼琴課程的初衷并不是要培養(yǎng)出大量的鋼琴大師，而且設置這一目標也往往是不現(xiàn)實的，學校開設這門課程的主要目的是提高學生的鋼琴演奏技能，豐富他們的鋼琴知識，使得鋼琴知識與技能成為學生未來發(fā)展的一個輔助。對此，數(shù)碼鋼琴集體課教學目標的設置必須要把握好以下幾個要點：第一，鞏固學生鋼琴演奏基礎，注重提高學生鋼琴演奏實踐能力，豐富學生實用技能。第二，細分教學目標，遵循學生學習規(guī)律，使學生循序漸進地實現(xiàn)小目標，逐步向更高學習層次邁進；第三，教師要加強對自身教育教學素質以及數(shù)碼鋼琴集體課教學水平的提升，樹立創(chuàng)新型的教育觀念，促進創(chuàng)新觀念在教學中的滲透，從而為教學目標的實現(xiàn)提供保障。

二、豐富創(chuàng)新教學形式

數(shù)碼鋼琴集體課教學在形式上發(fā)生的突出變化，就是從一對一轉變成為一對多，而在這樣的模式之下大量學生在同一個課堂當中聆聽一位教師的教育和指導，與傳統(tǒng)個別輔導的模式產生了突出差別，新穎的模式可以有效吸引學生的注意力，引起學生主動參與課堂活動的興趣，進而在一定程度上提升課堂質量。在擁有了一個良好的教學基礎后，數(shù)碼鋼琴集體課教師還需要不斷豐富和創(chuàng)新教學形式，組織豐富多彩的課堂實踐活動，加強師生互動以及生生互動，最終推動學生整體技能的發(fā)展。第一，組織課堂演奏。數(shù)碼鋼琴集體課教學模式本身在集體演奏方面就有著突出優(yōu)勢，而且通過組織集體課堂演奏活動的能夠有效提高教學趣味性和豐富性，為學生提供更多實踐鍛煉的機會，發(fā)展學生的綜合學習能力。例如，演奏前教師可以為學生提出具體的演奏要求，比方說齊奏、合奏、伴奏、即興演奏等，之后由學生自行安排集體演奏和表演，鍛煉學生的交際能力及團結協(xié)作能力。第二，引入小組合作學習形式。小組合作形式是培養(yǎng)學生合作精神，提高學生鋼琴學習動力的重要措施，而且在小組合作當中可以讓學生發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢和不足，在取長補短和優(yōu)勢互補中提升學生整體演奏實力。教師在這一過程中要加強指導，有效激發(fā)學生的學習潛能。

三、有效實施群體教學

數(shù)碼鋼琴集體課教學改革以及創(chuàng)新發(fā)展應始終突出“集體”， 也就是要落實整體教學目標，有效增強群體的學習動力和實力，站在整體的層面對學生進行理論知識和實踐技能的指導，通過學生的彼此交流和合作來優(yōu)化學生的學習質量，構建學生整體學習水平的發(fā)展。第一，加強示范教學法的應用，通過示范講解以及示范技能演奏的方式讓班級當中的全體學生得到規(guī)范的理論和實踐指導，保證學生的學習進度，消除學生在鋼琴學習當中的難度。在理論和實踐教學結束后還需要做好復習工作，引導學生認真歸納總結，奠定學習能力，拓展基礎。第二，有效設計共同作業(yè)，把握作業(yè)設計的重點，同時作業(yè)內容要進行適當?shù)姆謱樱ㄟ^考查學生作業(yè)完成情況來把握學生的集體課學習情況，并以此為依據(jù)進行教學策略的調整。第三，做好教學評價，通過教師評價、師生評價以及學生互評等方式增強學生學習動力，提高整體教學質量。

數(shù)碼鋼琴集體課在現(xiàn)代化鋼琴教育當中發(fā)揮著積極作用，同時也顯示出巨大的應用優(yōu)勢，數(shù)碼鋼琴集體課借助了先進的信息技術，也改變了傳統(tǒng)一對一的授課模式，能夠發(fā)揮技術的支撐和推動作用，同時也可以用更加集中性的授課方法確保各項教學資源的科學配置，為學生搭建綜合素質發(fā)展的平臺。為了推動數(shù)碼鋼琴集體課教學改革，可以從科學設置教學目標、創(chuàng)新豐富教學形式以及有效實施群體教學這幾個方面著手，提升教育實效性。

參考文獻

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