【摘 要】本文根據(jù)新課改理念，認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)下中職《電器及PLC控制技術(shù)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)法已難以適應(yīng)該課程的發(fā)展需要，必須進(jìn)行改革。具體而言可從以下三方面入手：推行“理實(shí)一體化”教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；在校企合作中鞏固學(xué)生的安裝、檢測(cè)及維護(hù)能力。

【關(guān)鍵詞】新課改；中職；《電器及PLC控制技術(shù)》課程；改革策略

《電器及PLC控制技術(shù)》這門課程是自動(dòng)化、電氣工程專業(yè)、模具機(jī)械制造專業(yè)的一門實(shí)用性十分強(qiáng)的專業(yè)課程，在各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域、科研領(lǐng)域、以及其他領(lǐng)域都獲得了極為廣泛的運(yùn)用。這門課程的目標(biāo)就是讓學(xué)生切實(shí)掌握一門十分具有實(shí)用價(jià)值的技術(shù)，以此提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與動(dòng)手操作能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)意識(shí)，最終提高學(xué)生的職業(yè)操作技能。近年來(lái)我國(guó)可編程控制器PLC技術(shù)發(fā)展尤為迅猛，教學(xué)內(nèi)容也不斷增加，這就讓傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)新課改下《電器及PLC控制技術(shù)》這門課程的教學(xué)要求。筆者認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)下中職《電器及PLC控制技術(shù)》課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、推行“理實(shí)一體化”教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)掌握情況的重要手段，更是和中職學(xué)生日后的就業(yè)密不可分，所以踐行新課標(biāo)中提出的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，就顯得尤為重要。例如在學(xué)習(xí)用PLC控制電氣控制電路安裝與調(diào)試時(shí)，把各種元器件帶入課堂，讓學(xué)生進(jìn)行拆卸、組裝、觀察組成部分，思考并講析工作原理，用萬(wàn)用表進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)測(cè)量，給學(xué)生以直觀的體驗(yàn)，這樣對(duì)原理的理解更加容易，記憶更加深刻； 以往學(xué)生在學(xué)習(xí)PLC的基本指令時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥難于理解，學(xué)生上課幾分鐘注意力就會(huì)分散，實(shí)際編程時(shí)還要重新學(xué)起，所以教師采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦法，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐編程融為一體，理論學(xué)習(xí)了編程方法后，緊跟實(shí)訓(xùn)編程練習(xí)。實(shí)訓(xùn)時(shí)每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行編程、運(yùn)行、調(diào)試，如果寫錯(cuò)、刪除或改變了一步程序會(huì)有什么后果，從而體會(huì)每條程序的作用。學(xué)生親自嘗試和體會(huì)，就更易于掌握20條基本指令的使用方法。在學(xué)習(xí)典型題目的編寫時(shí)，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前討論編程方法，每人編寫一份程序，課程中將程序輸入PLC進(jìn)行驗(yàn)證與調(diào)試，自我發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決的辦法，教師給予指導(dǎo)，運(yùn)行結(jié)果時(shí)組與組之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。如此手腦并用的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的勞逸結(jié)合，發(fā)揮了職教學(xué)生善于動(dòng)手的優(yōu)勢(shì)，使其專心投入體悟活動(dòng)。有時(shí)程序運(yùn)行錯(cuò)誤，要經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員甚至師生之間互相討論分析，運(yùn)行調(diào)試幾次才能被發(fā)現(xiàn)和排除，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和學(xué)習(xí)成就感，真正發(fā)揮學(xué)生主人翁的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

社會(huì)上有些企業(yè)對(duì)外培訓(xùn)“電器控制與PLC技術(shù)”課程，他們認(rèn)為理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的課時(shí)安排比例以2：8為佳，實(shí)踐是其學(xué)員接受培訓(xùn)的主要模式。我們認(rèn)為這樣的安排有一定的合理性。但這樣的課

時(shí)比例得益于他們所招收的學(xué)員有一定的基礎(chǔ)。中職學(xué)?？梢試L試以6：4甚至5：5的比例安排教學(xué)。

當(dāng)然，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，就要做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。就目前而言，實(shí)驗(yàn)作為基本技能訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，大多還是流于對(duì)原理、公式的驗(yàn)證，內(nèi)容單一、與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不緊，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，貼近實(shí)際需要的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少之又少。PLC實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)行一些必要的投資，在實(shí)驗(yàn)室建立若干套流水線，模擬現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)線流程，讓學(xué)生直觀理解現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)自己編制的PLC程序讓流水線動(dòng)起來(lái)。這與按部就班地幾節(jié)理論課告訴他如何通信，什么是I/O，什么是接口，如何設(shè)置參數(shù)，如何模擬調(diào)試等等進(jìn)行比較，孰優(yōu)孰劣，一目了然。同時(shí)，課本上沒有，可工程上又是很必要的知識(shí)如傳感器等又給了學(xué)生很好的補(bǔ)充。最重要的是，一套完整的系統(tǒng)必將涉及機(jī)械、電器的很多知識(shí)以及控制的方方面面，利于學(xué)生綜合知識(shí)的整合。將傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變成從做、從設(shè)計(jì)開始的綜合性實(shí)驗(yàn)，就完成了所謂的學(xué)中做、做中學(xué)。學(xué)生的技能、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、解決實(shí)際工程的能力就確確實(shí)實(shí)地得到提高。

三、在校企合作中鞏固學(xué)生的安裝、檢測(cè)及維護(hù)能力

中職學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)便是為市場(chǎng)培養(yǎng)一大批工作于第一線的專業(yè)的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)校企合作之后，能夠更加有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，借助于校企合作，能夠幫助學(xué)校獲得更多的企業(yè)援助，例如獲得更多的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，能夠更加直接地獲得市場(chǎng)前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)、能夠更加有效地將企業(yè)文化融入到日常教學(xué)當(dāng)中，能夠推動(dòng)市場(chǎng)化理念更快地貫徹到教學(xué)體系當(dāng)中，最終推動(dòng)中職學(xué)校做出符合市場(chǎng)需求的改革措施。在考核評(píng)價(jià)方面，學(xué)校和企業(yè)能夠協(xié)商確定適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；在教學(xué)管理方面，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化自身的教學(xué)管理，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)共同構(gòu)建基于校企合作模式的信息反饋機(jī)制，及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理重點(diǎn)；在教育原則方面，必須要堅(jiān)持將滿足市場(chǎng)需求作為教育改革的原則，將堅(jiān)持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律作為學(xué)校教育的原則，堅(jiān)持遵守合作互動(dòng)原則、目標(biāo)一致原則、開放性原則以及市場(chǎng)導(dǎo)向原則。這樣在校企合作中就能進(jìn)一步鞏固學(xué)生的安裝、檢測(cè)及維護(hù)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課改時(shí)代的今天，中職《電器及PLC控制技術(shù)》的專業(yè)教師如能在教學(xué)進(jìn)程中堅(jiān)持以人為本的原則，以新課改理念為導(dǎo)向，參考 上述建議制定切合學(xué)生的教學(xué)策略，定能激發(fā)學(xué)生興趣，提高《電器及PLC控制技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：李久運(yùn)（1963-），湖南衡陽(yáng)常寧，中學(xué)一級(jí)教師，主要從事中職電子電器專業(yè)課程理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的工作。

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