【摘要】音樂是可以幫助學(xué)生陶冶情操的重要課程,在高職音樂教學(xué)中運(yùn)用器樂進(jìn)行輔助教學(xué),可以豐富高職音樂課堂,讓學(xué)生在有限的課堂時間里對音樂及器樂進(jìn)行學(xué)習(xí),可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對器樂的了解及熟練程度,可以利用學(xué)生對器樂的興趣擴(kuò)寬音樂教學(xué)模式,從而把音樂融入到學(xué)生的日常生活中,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要探討在高職音樂教育中如何運(yùn)用器樂輔助音樂開展教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】高職音樂;器樂教學(xué);模式與方法
【中圖分類號】J62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
高職音樂教學(xué)的主要目的就是想要通過音樂提高學(xué)生的自身素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的同時更好地接受并享受音樂這一課程。因此,高職音樂教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用器樂來輔助教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音符及音律的基礎(chǔ)上,利用器樂來控制音樂的旋律和節(jié)奏,理解音樂所帶來的樂趣,從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、在高職音樂教育中運(yùn)用器樂輔助教學(xué)的意義
(一)運(yùn)用器樂輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣
高職音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著音符及音律進(jìn)行教學(xué)活動的開展,把器樂引入到音樂課堂教學(xué)中,可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解音符及音律。很多學(xué)生對于器樂有很大的學(xué)習(xí)興趣,在音樂課堂上引入器樂輔助教學(xué),可以把音樂教材上的知識與器樂巧妙地結(jié)合在一起,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在音樂課堂形成一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍,還可以增加師生之間及學(xué)生之間的良好互動關(guān)系,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時掌握一門器樂技巧[1]。
(二)器樂可以幫助高職音樂教師更好的完成教學(xué)任務(wù)
高職音樂教師在設(shè)計教學(xué)方案時,往往會結(jié)合音樂教材的內(nèi)容、學(xué)生的接受程度及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計課堂教學(xué)活動,但是音樂教材中有難度的部分依然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,高職音樂教師把器樂引入到教學(xué)方案設(shè)計中,可以根據(jù)學(xué)生對器樂的把握程度解決音樂教材中有難度的知識點(diǎn),把傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式改為學(xué)生自主應(yīng)用器樂學(xué)習(xí)的方式,用器樂輔助音樂教學(xué)一方面做到了因材施教,根據(jù)學(xué)生對器樂的興趣進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生理解和掌握音樂教材中的知識;另一方面降低了高職音樂教師的教學(xué)難度,提高了音樂課堂的教學(xué)效率,幫助高職音樂教師更好地完成了教學(xué)任務(wù)。
(三)運(yùn)用器樂輔助教學(xué)有助于形成新式的音樂教學(xué)方式
現(xiàn)在很多音樂教師已經(jīng)在音樂課堂上運(yùn)用器樂來輔助教學(xué),并發(fā)現(xiàn)了器樂可以提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)效率,還可以幫助學(xué)生學(xué)會一門新的器樂技巧,在音樂課堂上運(yùn)用器樂輔助教學(xué)會逐漸形成一種新的音樂教學(xué)模式,推動高職音樂的進(jìn)一步發(fā)展。高職音樂教師在利用器樂輔助教學(xué)時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn),首先,在運(yùn)用器樂輔助教學(xué)時要注意不能和音樂教材和學(xué)生的接受程度相沖突;其次,在運(yùn)用器樂輔助教學(xué)時要注意因材施教,根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇選用什么樣的器樂輔助教學(xué),爭取滿足大部分學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣;最后,高職音樂教師應(yīng)該把器樂與音樂巧妙地結(jié)合起來,讓學(xué)生通過器樂的學(xué)習(xí)和運(yùn)用來了解音樂作品中的旋律、節(jié)奏以及表演技巧,并把學(xué)習(xí)到的音樂知識運(yùn)用到實(shí)際表演中,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、在高職音樂教育中運(yùn)用器樂輔助教學(xué)的方法
(一)改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,運(yùn)用器樂輔助課堂教學(xué)
隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。因此,高職音樂教師應(yīng)該根據(jù)時代發(fā)展的需要以及學(xué)生的興趣采用多樣式的教學(xué)方式,高職音樂教師可以把器樂帶到音樂課堂教學(xué)中,利用樂器來設(shè)置音樂課堂學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生利用器樂來進(jìn)行音符、音律及其他音樂知識的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度[2]。
高職音樂教師首先可以利用多媒體進(jìn)行音樂相關(guān)知識的講解,通過多媒體可以更直觀、清晰地為學(xué)生展示音樂知識點(diǎn),幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),音樂教師在了解學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握音符、音律、旋律及節(jié)奏以后,把器樂引入到音樂課堂輔助教學(xué),讓學(xué)生把學(xué)到的音樂知識運(yùn)用器樂進(jìn)行展示,這樣不僅能幫助學(xué)生加深對音樂知識的理解和記憶,也可以強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感。例如高職音樂教師可以利用鋼琴在課堂上輔助教學(xué),教師可以首先讓學(xué)生了解鋼琴這一樂器,然后對學(xué)生講解彈奏鋼琴的基本方法,教師可以結(jié)合音樂教材中的作品運(yùn)用鋼琴來對學(xué)生進(jìn)行展示,讓學(xué)生通過傾聽鋼琴的演奏掌握教材中作品的節(jié)奏和旋律,提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)主動性。高職音樂教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行器樂才藝的展示,提高學(xué)生的自信心,營造良好的課堂音樂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)生可以在課堂上運(yùn)用器樂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
隨著時代的發(fā)展,社會對全面發(fā)展型的人才需求也在不斷擴(kuò)大,高職音樂教師可以采用自主學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高職音樂教師首先可以對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的講解,當(dāng)學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識以后,可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以以共同感興趣的樂器進(jìn)行分組,小組內(nèi)的分工由小組內(nèi)的成員自行分配,但是要保證輪換的原則,這樣可以確保每位學(xué)生都可以得到全面發(fā)展。小組內(nèi)的成員是因?yàn)楣餐呐d趣聚集在一起,可以更好地在小組內(nèi)進(jìn)行音樂思想與技巧的交流,提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)小組內(nèi)成員的共同進(jìn)步。高職音樂教師要對小組自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行及時了解,根據(jù)學(xué)生在小組自主學(xué)習(xí)的情況引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念,當(dāng)小組內(nèi)部出現(xiàn)問題時,教師可以及時進(jìn)行調(diào)解,保證小組自主學(xué)習(xí)的順利開展,讓學(xué)生在小組自主學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)能力。
(三)開展實(shí)踐訓(xùn)練,提高學(xué)生對于音樂及樂器的掌握程度
運(yùn)用器樂輔助音樂教學(xué),雖然提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效率,但是還需要學(xué)生的親身實(shí)踐才可以真正地了解音樂,感受到音樂的美好。因此,高職音樂教師可以讓學(xué)生親自進(jìn)行樂器的演奏,學(xué)生可以以團(tuán)體的形式進(jìn)行表演,在表演準(zhǔn)備的過程中學(xué)生既提高了器樂熟練程度和音樂水平,也提高學(xué)生的自信心[3,4]。
例如,高職音樂教師在講解《夜鶯》時,首先可以對《夜鶯》中的音樂知識進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理解夜鶯所描繪的場景和情感,然后讓學(xué)生運(yùn)用吉他來演奏這一作品,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),在學(xué)生練習(xí)的過程中既復(fù)習(xí)了作品的音樂知識,又鍛煉了學(xué)生對于吉他的演奏技巧,當(dāng)學(xué)生可以獨(dú)立演奏《夜鶯》時,會樹立學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的自信心,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述,運(yùn)用器樂輔助高職音樂教學(xué),可以提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時,可以幫助高職音樂教師更好的完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)高職音樂教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系,更好的達(dá)到音樂教學(xué)的目的。因此,高職音樂教師要注重器樂在音樂課堂上的輔助運(yùn)用,教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況合理的運(yùn)用器樂,有利于促進(jìn)高職音樂教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介:高啟華(1971—),男,漢族,本科,助教,研究方向:高職學(xué)前教育音樂教育。