姜廣禹

摘 要：本文采用文獻資料法等，根據(jù)當前運動員文化教育現(xiàn)狀，對其培養(yǎng)體系的如何完善展開探析。研究認為，一個運動員的文化素養(yǎng)的高低體現(xiàn)，不僅關系到整個運動員隊伍的整體建設，還影響著我國競技體育項目的可持續(xù)發(fā)展目標的實現(xiàn)。而通過構建優(yōu)秀的運動員文化教育制度，重點關注并且培養(yǎng)運動員文化素養(yǎng)，能有效提高我國運動員的整體素質(zhì)?？梢酝ㄟ^構建多元化的文化教育體系，加強對優(yōu)秀運動員文化教育的監(jiān)督和指導，加強優(yōu)秀運動員團隊文化環(huán)境的建設，來實現(xiàn)對運動員的文化教育。

關鍵詞：運動員 文化教育 培養(yǎng)體系 完善

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0251-02

運動員的文化教育是通過對運動員人文素養(yǎng)和社會生存技能的培養(yǎng)而展開的科學知識的教育。通過豐富運動員的科學知識，提高運動員整體素養(yǎng)的過程。運動員文化教育主要包括的文化課程是語文、數(shù)學等，還有道德素養(yǎng)教育是指思想品德的教育，在這些基礎知識之上，學習職業(yè)技能教育，這一項包括計算機、會計等。通過對運動員進行文化教育培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的運動員，從根本上解決提高優(yōu)秀運動員教育質(zhì)量問題。因此，要加強對運動員的文化教育，通過創(chuàng)新并完善運動員文化教育培養(yǎng)體系提高運動員文化。

1 運動員文化教育現(xiàn)狀

1.1 優(yōu)秀運動員的教育和成長環(huán)境存在問題

目前，我國的大部分運動員都是在體育系統(tǒng)內(nèi)自辦運動員文化教育的模式下進行訓練，運動員從小就在封閉式或者半封閉式的模式下進行訓練。而在這種環(huán)境下，運動員的訓練都是通過一些手段來挑戰(zhàn)身體的極限，長期過度的挑戰(zhàn)身體極限，不僅不符合人的身體的自然協(xié)調(diào)發(fā)展，而且這種超出身體承受范圍的極限挑戰(zhàn)對運動員的身體勢必會造成了一定的傷害。這種訓練方式，更加強調(diào)的是運動員通過對身體進行改造進而創(chuàng)造價值，這種不完善的教育，嚴重影響了運動員的心智發(fā)展，導致優(yōu)秀的運動員失去培養(yǎng)的良好時機。

1.2 院校辦學方向不明確，導致教學質(zhì)量較低

院校對運動員的文化教育工作只注重對運動員的競技體育技能的訓練，嚴重缺少對優(yōu)秀運動員的文化教育。雖然有些院校開展了有對運動員的文化教育，但是，這些院校的教學體系表現(xiàn)出方向不明確，沒有明確的目標，而且，對運動員所開展的課程中，知識面較窄，不能夠開擴運動員的視野，再加上教學內(nèi)容相對落后，導致運動員的文化教育滯后。運動員們長期處于緊張、枯燥、高能耗的訓練中，應當適當?shù)貫檫\動員增設一些文化課程，以便運動員更好地進行高強度的訓練。還有很多院校在辦學時的目標唯一，就是金牌的目標，這種唯一性的訓練目標更是使文化教育失去真正的意義，運動員也就不能真正的實現(xiàn)自我。因此，院校的教學方向要明確，通過明確的教學計劃和目標，提高教學質(zhì)量。

1.3 學習與訓練之間的矛盾

學習和訓練之間的矛盾是影響優(yōu)秀運動員學習文化知識的阻礙，很多運動員都受到這一矛盾沖突的影響，導致文化學習遇到瓶頸。由于運動員參加的競技體育賽事較多，這就直接影響了文化課程的教育，使兩者之間產(chǎn)生矛盾沖突。文化教育是分散性的，這是因為優(yōu)秀的運動員平時的訓練都是在家里進行，還有的時候是外出參加體育訓練項目，這就導致運動員上課的時間不確定，難以集中，上課時間太過零碎，這就嚴重影響了文化課程的教學效果；另一方面的分散性是優(yōu)秀的運動員在平時大量的項目訓練中，耗費過多的精力和體力，導致文化課程的學習中精力分散，影響運動員的文化教育。

2 完善運動員文化教育的培養(yǎng)體系

2.1 保障教學和管理

當前很多院校對優(yōu)秀運動員的文化教學和管理制度都存在一定的問題，對教育方面投入的精力過少。院校應當保障優(yōu)秀的運動員得到優(yōu)秀的文化教育，對運動員文化教育事業(yè)投入更多的經(jīng)費，來維持文化教育的正常運行，使運動員的文化教育事業(yè)得到發(fā)展，提高優(yōu)秀運動員的文化素養(yǎng)。院校在保障優(yōu)秀的運動員接受優(yōu)秀的文化教育的同時，要對文化教育制度有規(guī)范的管理，在落實文化教育時，要做到遵守規(guī)章制度，不能只是流于形式，要真正的為優(yōu)秀的運動員著想，使優(yōu)秀的運動員身心都得到健康的發(fā)展。還有一方面就是院校對教師也要嚴格要求，教師在文化教育方面要具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，通過潛移默化的影響，使優(yōu)秀運動員的文化教育質(zhì)量得到提高。

2.2 教育觀念的影響

在我國教育制度不斷改革創(chuàng)新的大好形式下，教育制度改革方面應當深入貫徹落實科學發(fā)展觀的高度戰(zhàn)略思想。當前的優(yōu)秀運動員培養(yǎng)中，高度重視優(yōu)秀運動員的文化教育問題，要切實的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的運動員文化教育體制的觀念，讓優(yōu)秀運動員接受新形勢下的文化教育，從而促進我國競技體育項目事業(yè)的發(fā)展。要在思想上做到高度重視優(yōu)秀運動員的文化教育發(fā)展的問題，通過完善相關的體系，為優(yōu)秀的運動員營造出良好的教育環(huán)境。

2.3 教學制度改革的影響

由于優(yōu)秀的運動員的年齡都具有較大的差異，而競技體育運動項目的訓練具有特殊性，所以每一位優(yōu)秀的運動員在各個階段的訓練都顯得非常重要。在最基礎階段的競技體育訓練中，教練員要相對集中地培養(yǎng)運動員的基礎教育，從而加強訓練師與訓練工作的密切聯(lián)系，更好地進行基礎教學的改革創(chuàng)新；在更高層次的教育階段中，加強對優(yōu)秀的專業(yè)運動員的訓練，使競技運動員具有高水平文化的素養(yǎng)。

3 文化教育體系的構建

3.1 構建多元化的文化教育體系

多元化的運動員文化教育，是要求院校在構建文化教育體系時，要充分利用現(xiàn)有的教育資源，并且廣泛地汲取社會力量，拓寬運動員吸收文化的渠道，為運動員的文化教育體系提供良好的條件。通過構建多元化的優(yōu)秀運動員的文化教育體系，改革創(chuàng)新當下的文化教育體制，使運動員文化教育機制得到完善。

3.2 加強對優(yōu)秀運動員文化教育的監(jiān)督和指導

在加強運動員的文化素養(yǎng)方面，應培養(yǎng)并建立擁有高素質(zhì)的文化教師隊伍，通過高素質(zhì)的文化教師對優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)，提供運動員的文化素養(yǎng)。通過加強對教師團隊的監(jiān)督和指導，完善教師在文化教學過程中存在的缺陷和不足，嚴格把關教師的考核和應聘關卡，努力提高教師團隊的文化素養(yǎng)和社會地位。各級領導要對展開文化教育的教師團隊進行嚴格的要求，并認真督導，并制定出合理的目標。在經(jīng)費投入充足的情況下，不斷地改善優(yōu)秀運動員進行文化學習和體育項目訓練的教學條件，全面促進運動員文化教育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.3 加強優(yōu)秀運動員團隊文化環(huán)境的建設

由于當前的優(yōu)秀運動員在文化教育方面缺乏完善的文化教育體系，制約了優(yōu)秀運動員文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，這就需要加強運動員生活中集體的文化環(huán)境的建設。通過建設運動員生活的文化環(huán)境，潛移默化地影響運動員。院校也可以通過開展講座的形式，來建設良好的文化環(huán)境，讓每一位運動員意識到文化教育的重要性，并且從中得到啟發(fā)。運動員在具備優(yōu)秀的競技體育技術的同時，再加上文化課程的培養(yǎng)，能夠讓運動員更好地提升自我。

4 結語

我國運動員在奧運會上獲得的種種風采，足以展示出我國的競技體育事業(yè)擁有著良好的發(fā)展前景和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谌缃裆鐣l(fā)展日新月異，對于各種高素質(zhì)人才的需求也越來越多，因此，加強對優(yōu)秀運動員文化教育的培養(yǎng)，是新時代的必然結果。只能通過不斷加強對運動員文化素質(zhì)的教育和管理，才能為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀高素質(zhì)的體育人才，為我國的競技體育事業(yè)的發(fā)展奠定堅定基礎。

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