田佳鵬 劉夢(mèng) 王志勇 雍晨輝

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)由于受到競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)影響，使得很多小學(xué)更加注重競(jìng)技體育課程教學(xué)培養(yǎng)，卻忽視了我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化，本文通過(guò)把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲引入到小學(xué)體育課堂當(dāng)中，從而來(lái)豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，了解體育游戲?qū)W(xué)生的教育作用。在東北地區(qū)小學(xué)體育課堂當(dāng)中少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)普及性較低，我們應(yīng)當(dāng)大力推廣民族傳統(tǒng)體育文化，使得更多的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲能夠引入到小學(xué)體育課堂當(dāng)中，弘揚(yáng)我國(guó)民族體育文化，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲 民族傳統(tǒng) 小學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0090-03

1 研究目的與意義

（1）推動(dòng)?xùn)|北地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育課堂中有序展開(kāi)。

（2）弘揚(yáng)發(fā)展東北地區(qū)民族傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

（3）豐富體育課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（4）發(fā)展東北地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、改進(jìn)與利用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

（5）使學(xué)生體驗(yàn)到傳統(tǒng)民間體育的樂(lè)趣及樹(shù)立終身體育意識(shí)。

（6）結(jié)合東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特征、季節(jié)變化進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

牡丹江市選取3所小學(xué)，1～6年級(jí)在校師生共600余人為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

主要研究方法有文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法、實(shí)地考察法等。

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)論文研究的需要，通過(guò)體育期刊、牡丹江師范學(xué)院圖書(shū)館，還有通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)對(duì)全國(guó)優(yōu)秀博士、碩士論文網(wǎng)上進(jìn)行查閱，翻閱大量的有關(guān)民族民間傳統(tǒng)體育的書(shū)籍論文集。

（2）專(zhuān)家訪談法。

通過(guò)學(xué)校實(shí)地考察，擬定談話(huà)提綱，訪談校方的管理層、知名的體育教師、學(xué)校體育研究學(xué)者，列出要訪談的方向性問(wèn)題，獲取關(guān)于研究中有關(guān)問(wèn)題的意見(jiàn)、不同視角審視研究對(duì)象的意見(jiàn)及相應(yīng)資料。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)本研究中所獲得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用電腦Excel軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

（4）問(wèn)卷調(diào)查法。

依據(jù)本論文研究的基本內(nèi)容和遵循有關(guān)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求，制定領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷，列出要調(diào)查的問(wèn)題，在教師問(wèn)卷中主要涉及對(duì)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的意義、學(xué)校對(duì)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)給予的支持、活動(dòng)開(kāi)設(shè)的方式、指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展的辦法等方面。

（5）邏輯分析法。

根據(jù)調(diào)查對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，運(yùn)用歸納、演澤、類(lèi)比、綜合等邏輯分析方法，對(duì)調(diào)查的各種問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)調(diào)查結(jié)果提出合理的對(duì)策和建議。

（6）實(shí)地考察法。

對(duì)目的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地走訪考察。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 學(xué)校師生對(duì)開(kāi)展少數(shù)民族體育游戲評(píng)價(jià)的認(rèn)知態(tài)度分析

從表1中可以看出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都一致認(rèn)同開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用也有助于促進(jìn)學(xué)校體育工作的完善。同時(shí)有78%的校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為有必要在小學(xué)體育課堂當(dāng)中開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲，22%表示態(tài)度不明確。通過(guò)訪談?wù){(diào)查得知，他們對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育方面缺乏認(rèn)知了解，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校主要以現(xiàn)代競(jìng)技體育為主要教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)體育這方面對(duì)小學(xué)生體育教學(xué)影響較小，對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育未來(lái)升學(xué)就業(yè)發(fā)展這方面表示擔(dān)憂(yōu)。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查，在學(xué)校場(chǎng)地器材方面基本上都具備開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲應(yīng)有的器材、道具。

從表2中可以看出，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為對(duì)于開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲存在的困難第一位就是資金方面，器材場(chǎng)地分別排二、三位，從位次上來(lái)看校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲開(kāi)展方面認(rèn)為需要特有的場(chǎng)地和器材，在場(chǎng)地和器材的選取中顯然更是需要大量的經(jīng)費(fèi)來(lái)支持，但事實(shí)上對(duì)于民族傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)這方面對(duì)場(chǎng)地、器材要求都較為簡(jiǎn)易，場(chǎng)地一般選取校園空曠的地區(qū)就行，器材方面也較為簡(jiǎn)單甚至可以就地取材。而在缺乏教師和項(xiàng)目方面選擇排四、五位，說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師資、項(xiàng)目方面還是給予肯定的。

3.2 教師對(duì)開(kāi)展少數(shù)民族體育游戲評(píng)價(jià)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

從表3中可以看出，這3所學(xué)校共計(jì)12名體育老師都比較了解民族傳統(tǒng)體育，并能夠舉出3個(gè)以上的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲?qū)嵗?，并且學(xué)校都有相關(guān)的校本教材，這說(shuō)明學(xué)校對(duì)開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目具備一定的教學(xué)基礎(chǔ)。在民族傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)方面17%的教師表示經(jīng)常運(yùn)用一些民間小游戲作為課堂教學(xué)內(nèi)容，83%表示偶爾運(yùn)用，多數(shù)用來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。這說(shuō)明少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲在課堂當(dāng)中還是占有一定地位的，但是在課堂運(yùn)動(dòng)當(dāng)中作為主要教學(xué)方式還略有不足。

3.3 教師認(rèn)為當(dāng)前妨礙民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的主要原因

在訪談過(guò)程中得知妨礙民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的主要原因主要有3點(diǎn)：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視；（2）沒(méi)有相應(yīng)的場(chǎng)地器材；（3）游戲內(nèi)容太過(guò)傳統(tǒng)不夠新穎，學(xué)生不感興趣。這說(shuō)明在學(xué)校體育課堂中開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲宣傳力度還不夠，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合國(guó)家頒布的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)大力推廣少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)體育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)校體育教師也可以結(jié)合東北地區(qū)特有的氣候特征對(duì)少數(shù)民族體育游戲進(jìn)行趣味編排，從而來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育游戲參與的積極性和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，樹(shù)立起終身體育意識(shí)。

從表4得出的數(shù)據(jù)可以看出，在體育課堂中開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲主要優(yōu)越性在于學(xué)生的喜愛(ài)，只有讓學(xué)生喜歡上民族傳統(tǒng)體育游戲才能在課堂當(dāng)中發(fā)揮出更好的教學(xué)效果，在課程安排教學(xué)方面92%的教師認(rèn)為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲開(kāi)展起來(lái)非常簡(jiǎn)易便捷。內(nèi)容趣味性占75%說(shuō)明還有少部分教師認(rèn)為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲過(guò)于老套，趣味性還略顯不足，這里主要強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用改編體育游戲，能夠讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的保持興趣，這對(duì)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中有很大的作用。