方方

摘 要：高校健美操教學(xué)對于提升學(xué)生的身體機(jī)能具有促進(jìn)作用，但是教學(xué)中興趣是前提也是基礎(chǔ)，只有學(xué)生對健美操有足夠的興趣才能夠保持持之以恒的訓(xùn)練態(tài)度。健美操在體育教學(xué)中是非常重要的組成部分，但是多數(shù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑往往是由于學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，因此本文從學(xué)生興趣視角上對高校健美操教學(xué)進(jìn)行多方面的研究和分析，希望可以給相關(guān)教師提供一定的參考和建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣 高校 健美操 教學(xué) 分析

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0081-02

健美操是一項具有青春活力的舞蹈項目，將舞蹈和音樂融合在一起，學(xué)生訓(xùn)練健美操的過程中可以達(dá)到健美和娛樂的效果，這也是一項具有較高價值的體育鍛煉項目。通過健美操教學(xué)可以改善體質(zhì)，不斷地促進(jìn)學(xué)生的健康體質(zhì)，控制自身體重，由此達(dá)到減脂減肥的效果。

1 提升教師專項教學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的健美操演練和專業(yè)能力以及基本功對于學(xué)生來講可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點在教學(xué)中是至關(guān)重要的。當(dāng)前有很多學(xué)生具有獨立性的思想，有審美觀點也有自己的追求，因此對于教師也產(chǎn)生挑剔性心理。教師在平時教學(xué)中需要和學(xué)生之間多增加交流的時間，給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。學(xué)生對教師專項能力十分看重，那么在這個過程中教師若是要激發(fā)起學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣就需要發(fā)揮自我榜樣性的作用，使學(xué)生喜歡自己的課程，專項教師平時關(guān)注健美操練習(xí)，讓自己的功力更為扎實，并且還可以給學(xué)生帶去更加自信的一面，激發(fā)學(xué)生對健美操的認(rèn)識和體驗。健美操教學(xué)不僅僅在于技術(shù)和本領(lǐng)的傳輸，還在于對學(xué)生的激勵和喚醒，給學(xué)生更多的鼓舞。體育健美操教師只有具備了這樣的能力才能夠激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到快樂教學(xué)和快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最后踐行終身體育的教學(xué)理念。

2 增強(qiáng)師生情感交流，和諧師生關(guān)系

2.1 教師熱愛學(xué)生，增強(qiáng)溝通和交流

教師和學(xué)生之間關(guān)系的提升是學(xué)生對健美操感興趣的前提和基礎(chǔ)，師生關(guān)系的優(yōu)劣在一定程度上直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此作為教師就需要主動地和學(xué)生之間培養(yǎng)更好的情感，不斷地融洽與學(xué)生之間的情感氛圍，由此使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立起自信心，也能夠讓學(xué)生對健美操有足夠的興趣，進(jìn)而更好地制造雙邊和諧關(guān)系，提升學(xué)生對健美操的認(rèn)識和興趣。

2.2 師生共同聯(lián)系，增強(qiáng)情感交流

師生共同參與到健美操的訓(xùn)練當(dāng)中比較符合高校學(xué)生的心理特點，教師的參與直接提升了訓(xùn)練的效果，學(xué)生的情緒也更加高昂，教學(xué)中教師為了縮短和學(xué)生之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生技能的掌握就需要強(qiáng)化彼此之間的情感響應(yīng)，這樣的學(xué)習(xí)效果才能夠更加突出。每一門課程要想獲得成功就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣對于學(xué)生活動和學(xué)生學(xué)習(xí)會起到積極的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)過程中要有風(fēng)趣幽默的語言，更為形象和生動地展現(xiàn)給學(xué)生精湛的健美操技巧，在精煉當(dāng)中給學(xué)生更多的語言鼓勵，并且風(fēng)趣幽默的語言運(yùn)用也能夠使學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)效果更加突出。例如，教師以“你真棒”“好樣的”“GOOD”的詞匯起激勵學(xué)生，學(xué)生感受到教師的關(guān)注，健美操的學(xué)習(xí)程度會自然地得到提升[1]。

3 靈活教學(xué)方法的運(yùn)用，提升學(xué)生的健美操興趣

3.1 給學(xué)生成功快樂的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功并且獲得成功的鼓舞才能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此在教育教學(xué)活動中教師的教學(xué)方法還需要結(jié)合科學(xué)性、娛樂性還有直觀以及新穎性，相互之間結(jié)合，按照活動的內(nèi)容給學(xué)生提出具體的訓(xùn)練要求，所有的教學(xué)方法秉承以學(xué)生快樂的原則，讓學(xué)生可以在練習(xí)的基礎(chǔ)上有效地體驗到成功練習(xí)的快樂，體驗到健美操的興趣。在運(yùn)動之后還能夠切實的體驗到健美操活動的樂趣。通過運(yùn)動的成功體驗，學(xué)生對于健美操的學(xué)習(xí)有了催化劑，并且這種成功的快感也能夠保持一段時間。健美操的學(xué)習(xí)有動作和方向上的改變，并且一些線路也十分復(fù)雜，學(xué)生可能會存在遺忘的現(xiàn)象，認(rèn)為健美操異常復(fù)雜難懂，面對這樣的現(xiàn)象教師可以靈活地運(yùn)用口訣的方式減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生創(chuàng)建更多輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓知識更加便于理解和記憶。例如在學(xué)習(xí)V字步的過程中，就可以將步驟的口訣傳授給學(xué)生，如“分分并并”，此種口訣對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生極大的幫助[2]。

3.2 選擇音樂輔助和刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂和健美操訓(xùn)練之間是具有緊密聯(lián)系的，兩者缺一不可，因此在音樂健美操的訓(xùn)練過程中教師可以運(yùn)用音樂的形式加以輔助。音樂可以極大地提升舞蹈訓(xùn)練的情趣，還能夠表現(xiàn)出健美的主題思想，可以說音樂是健美的靈魂、健美操的支撐力，更是區(qū)別于其他體育活動的一種要素。教師教學(xué)過程中可以給學(xué)生選擇一些旋律上具有明顯節(jié)奏感的音樂，提升學(xué)生腦神經(jīng)的興奮度。訓(xùn)練是遵循由繁到簡、由淺入深的一個科學(xué)化的過程，能夠極大地提升學(xué)生興趣程度，并且不同節(jié)奏的音樂在快慢和節(jié)拍上也能夠使學(xué)生的適應(yīng)能力更強(qiáng)。為了能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行強(qiáng)化，教師還可以利用可以舒緩學(xué)生情緒的音樂，讓學(xué)生更好地融入到健美操訓(xùn)練當(dāng)中，提升對健美操的認(rèn)識和體驗，興趣點增強(qiáng)[3]。

3.3 學(xué)習(xí)評價多樣性，關(guān)注對學(xué)生態(tài)度的考核

教師的學(xué)習(xí)評價給學(xué)生帶去極大的刺激性作用，因此教師在評價過程中還需要對學(xué)生的真實體驗以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度做出考核分析。教師肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點，肯定學(xué)生所獲得的成績，給學(xué)生帶去鼓勵，用欣賞的眼光對待學(xué)生，由此也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有信心。平時的考核過程中注意對學(xué)生興趣的養(yǎng)成，特別是剛開始健美操課程時，減少學(xué)生可能形成的枯燥乏味現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在某些方面直接對后來的成績產(chǎn)生影響，因此新課程伊始教師就需要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，平時的考試構(gòu)成有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)認(rèn)真程度以及個人健美操技能成績。使學(xué)生學(xué)習(xí)健美操也更加輕松，能夠更好地完成教師課堂上安排的相應(yīng)任務(wù)，發(fā)揮出學(xué)生的最大學(xué)習(xí)潛質(zhì)[4]。

了解學(xué)生的健美操興趣因素可知，學(xué)生學(xué)習(xí)健美操有多個方面的原因，分別是為了身體健康、形體美的訓(xùn)練還有減脂減肥等，特別是高校學(xué)生年齡在18～22左右，這個年齡階段的女生具有一顆愛美的心，健美操可以跳出青春活力還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信，教師就可以從這些因素出發(fā)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在課堂上強(qiáng)調(diào)健美操的功能和特點，將健美操理論切實地融入到教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。健美操的特點和功能被學(xué)生所熟知之后就能夠利用健美操讓自己的體形、健康和心態(tài)走向更高水平[5]。

4 結(jié)語

綜上所述，本文對從學(xué)生興趣視角對高校健美操教學(xué)進(jìn)行了全面的分析和研究。健美操教學(xué)在高校體育教學(xué)中屬于重要的分支，因此學(xué)生健美操訓(xùn)練還需要關(guān)注興趣的養(yǎng)成，不斷地提升對健美操的認(rèn)識程度，不斷地提升健美操學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，掌握健美操的功能和特點，開啟健美操訓(xùn)練的快樂之旅，只有這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度提升。除此之外，教師也需要不斷地努力提升自我技能，做好專業(yè)教學(xué)分析，和學(xué)生之間多多溝通和交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為自然舒暢。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮婷.淺談高校健美操教學(xué)中影響學(xué)生表現(xiàn)力的因素與對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2014，14（14）：126-127.

[2] 夏潔麗.對中學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探析[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（22）：106-107.

[3] 韓江華.如何提高高校男生健美操學(xué)習(xí)的興趣[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（25）：164-165.

[4] 余輝輝.高中健美操選項課教學(xué)中的問題與對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（14）：56，58.

[5] 況明亮，姚建華.烏魯木齊市高中生對健美操課程的興趣調(diào)查[J].當(dāng)代體育科技，2015，22（34）：145-146.