張斯亮

[摘 要] 行知思想博大精深，學(xué)好用好，惠及四方。中職學(xué)生普遍是中考失敗的學(xué)生，很多學(xué)生進(jìn)入職校后，當(dāng)初“卷土重來(lái)”的雄心壯志，在歲月中泯滅，又回到了當(dāng)初在初中的狀態(tài)。激情的消散，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。為了恢復(fù)學(xué)生的雄心壯志，讓學(xué)生今后活得更精彩，學(xué)校進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)改革。淺談將行知思想與七彩德育相融合，將學(xué)生培養(yǎng)成為陽(yáng)光少年，鑄就學(xué)生新未來(lái)的做法。

[關(guān) 鍵 詞] 行知思想；七彩德育；融合；陽(yáng)光少年

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0197-01

陶行知說(shuō)過(guò)“教育是什么？教人變！教人變好的是好教育。教人變壞的是壞教育?；罱逃倘俗兓?。死教育教人變死。不教人變、教人不變的不是教育”。為了讓失去動(dòng)力的學(xué)生覺(jué)醒，學(xué)校進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)改革，我校巧妙地將行知教育思想與 “七彩德育”相結(jié)合，在提升校園文化內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有顯著效果。

一、悟行知思想，出孕育之道

行知先生的核心教育思想有“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖?/p>

學(xué)做合一”等，這些思想深深地引導(dǎo)著我們向前進(jìn)。

生活即教育，告訴我們教育是為了生活，教育與生活如影隨形，生活變化教育即隨之變化；社會(huì)即學(xué)校，告訴我們學(xué)校與社會(huì)不應(yīng)有隔閡，不然教育出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)生活，整個(gè)社會(huì)也不能更好地向著健康的方向發(fā)展；教學(xué)做合一，告訴我們理論與實(shí)踐相結(jié)合是獲取知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)的重要方法。

事實(shí)告訴我們，在校期間各方面表現(xiàn)良好的學(xué)生在畢業(yè)之后依然如故，他們對(duì)所從事的工作盡心盡力，很受用人單位歡迎。我們的職業(yè)教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)這樣的有為青年。

二、融會(huì)貫通，育七彩人生

七彩德育是借助陽(yáng)光的七色“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，結(jié)合新《中學(xué)生守則》，并開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，時(shí)刻促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。但這還不夠，現(xiàn)將行知思想與七彩德育相融合，增強(qiáng)德育的功效，更好地發(fā)揮其作用，利及所有師生，讓學(xué)生走出校門(mén)后也能一直被這種精神所感染，造福自己、造福社會(huì)。

（一）“赤色”是愛(ài)國(guó)主義教育、紅色教育，讓學(xué)生有歷史責(zé)任感和使命感

在物質(zhì)生活越來(lái)越富裕的社會(huì)里，如果沒(méi)有了精神追求，沒(méi)有了愛(ài)國(guó)情懷，那么人們必將喪志，國(guó)家危矣。學(xué)校利用每周一的團(tuán)課時(shí)間和建黨日等國(guó)家重大節(jié)日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)。

（二）“橙色”是文明禮儀教育、心理健康教育，讓學(xué)生有較強(qiáng)的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)人生的變化，處處講文明、懂禮貌、知廉恥

學(xué)校每周安排心理健康課等教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀和心理健康教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，將人人培養(yǎng)成為有修養(yǎng)的健康之士。

（三）“金色”是安全教育、意志教育，讓學(xué)生有較高的安全意識(shí)和衛(wèi)生救護(hù)能力

磨煉學(xué)生的意志力有助于提升學(xué)生不畏難的精神。這也是學(xué)生走向社會(huì)，面向成功所必須具備的能力。學(xué)校定期開(kāi)展食品安全、交通安全、實(shí)習(xí)安全、地震逃生演練等安全教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生保護(hù)自己、救護(hù)他人的能力。在學(xué)生意志力培養(yǎng)方面學(xué)校不僅借助平時(shí)的行為習(xí)慣糾正和保持等方面，還借助企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)體驗(yàn)工廠(chǎng)生活。

（四）“綠色”是環(huán)保教育、公民道德教育，讓學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境、保衛(wèi)環(huán)境的意識(shí)，為走上社會(huì)做合格公民而準(zhǔn)備

學(xué)校每周安排一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生保潔。學(xué)生在懂得了維護(hù)環(huán)境的重要性之后，在社會(huì)上也會(huì)格外注意，也會(huì)去影響他人，這在無(wú)形中就提升了公民的道德和城市形象。

（五）“青色”是成人教育、成才教育，讓學(xué)生有成才之感、成人之感

學(xué)校每年組織學(xué)生參加各級(jí)比賽，讓學(xué)生一展身手。同時(shí)，開(kāi)展演講比賽、成人宣誓、才藝展示等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自立和成才意識(shí)。學(xué)校在教學(xué)上采取任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一。

（六）“藍(lán)色”是價(jià)值觀(guān)教育、榮辱觀(guān)教育，防范和避免學(xué)生因不良社會(huì)觀(guān)念的影響導(dǎo)致其價(jià)值取向扭曲，同時(shí)讓學(xué)生有強(qiáng)烈的榮辱觀(guān)

學(xué)校定期開(kāi)展“理想信念與榮辱觀(guān)”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)。

（七）“紫色”是感恩教育、責(zé)任教育，旨在提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩之心

學(xué)校每年11月、12月組織以“感恩”“責(zé)任”為主題的班會(huì)、演講比賽、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，喚醒責(zé)任和感恩意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任和感恩之心。

三、行行知之道，鑄就新輝煌

學(xué)校以行知教育思想為主導(dǎo)，以七彩德育為活動(dòng)導(dǎo)向，極大地豐富了校園文化生活，展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人風(fēng)采，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)，學(xué)生的表現(xiàn)令社會(huì)和家長(zhǎng)滿(mǎn)意。近幾年，學(xué)校在國(guó)家級(jí)技能大賽中獲得4金4銀的好成績(jī)；先后有19人被評(píng)為省“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生，15個(gè)班級(jí)被評(píng)為為省、市級(jí)優(yōu)秀班集體；畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，贏得用人單位喜愛(ài)，目前畢業(yè)生供不應(yīng)求。

這些成績(jī)的取得已成為過(guò)去，我們將繼續(xù)在行知思想的引領(lǐng)下，求創(chuàng)新、求發(fā)展，為社會(huì)培育出更多的陽(yáng)光少年，為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何飛平.學(xué)行知思想促高效課堂[J].名師在線(xiàn)，2017（12）：54-55.

[2]孫霞芳.行知思想引領(lǐng)德育生活化[J].教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)），2015（7）：39-41.