趙薩日娜

[摘 要] 介紹了適合應(yīng)用型高校大學(xué)數(shù)學(xué)課程的“理論+實(shí)踐+在線”教學(xué)模式改革框架，并闡述了模式中的差異教學(xué)、卓越教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)模式；差異教學(xué)；卓越教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）01-0170-01

一、“理論+實(shí)踐+在線”教學(xué)模式

理論教學(xué)，區(qū)別于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的轉(zhuǎn)型發(fā)展高校而言，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)以學(xué)科的完整性為導(dǎo)向，而應(yīng)以專(zhuān)業(yè)的夠用度、必須度為導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教師應(yīng)與各專(zhuān)業(yè)教師深度交流，細(xì)致了解大學(xué)數(shù)學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用程度，教研室要制定適用各專(zhuān)業(yè)的大學(xué)數(shù)學(xué)差異教學(xué)大綱，將大學(xué)數(shù)學(xué)在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中起到的重要作用滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

實(shí)踐教學(xué)，指數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和數(shù)學(xué)建模教學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生借助軟件平臺(tái)，驗(yàn)證、應(yīng)用并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律；數(shù)學(xué)建模教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題抽象

成數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造思維。

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)多以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，對(duì)學(xué)以致用、理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果不顯著。所以我們?cè)诖髮W(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)方面做了如下嘗試：

1.在原有教學(xué)大綱中增加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，必要章節(jié)理論講授后增加兩學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Matlab等數(shù)學(xué)軟件。同時(shí)對(duì)卓越班學(xué)生開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)軟件培訓(xùn)課程，鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用軟件處理實(shí)際計(jì)算量大的問(wèn)題的能力。

2.建設(shè)數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室，成立數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)，開(kāi)展數(shù)學(xué)建模興趣小組第二課堂活動(dòng)，并組織參加春季省數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和秋季全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

在線教學(xué)，指微課、慕課教學(xué)，開(kāi)發(fā)這樣的大學(xué)數(shù)學(xué)在線教學(xué)資源是大學(xué)數(shù)學(xué)課程補(bǔ)充、緩解學(xué)時(shí)有限、無(wú)法講深講透、學(xué)生自主學(xué)習(xí)困難、教師輔導(dǎo)答疑不便等問(wèn)題極為有力的教學(xué)模式。因此，課題組緊跟時(shí)代潮流，積極改革教學(xué)手段，積極開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的微課教學(xué)視頻，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。還可以廣泛應(yīng)用“對(duì)分易教學(xué)平臺(tái)”手機(jī)APP，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改革“填鴨式”的講授，把一部分時(shí)間還給學(xué)生。

科學(xué)的成績(jī)考核是指揮棒，是檢驗(yàn)教學(xué)效果最為有力的手段。教學(xué)模式改革，成績(jī)考核方式必須隨之改革。大學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)考核方式可以采用平時(shí)成績(jī)、上機(jī)考試、期末閉卷考試成績(jī)，分別占20%、20%、60%的方式。平時(shí)成績(jī)包含作業(yè)、出勤、課堂筆記、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、章節(jié)總結(jié)、在線學(xué)習(xí)情況等方面的考核。上機(jī)考試考查學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課上利用Matlab、SPSS等數(shù)學(xué)軟件的能力。

二、“理論+實(shí)踐+在線”教學(xué)模式中的“差異教學(xué)”和“卓越教育”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

（一）差異教學(xué)

為更具體地了解各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的要求，我們深入各專(zhuān)業(yè)，通過(guò)與各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案負(fù)責(zé)人座談、向?qū)I(yè)課老師發(fā)放對(duì)數(shù)學(xué)課程需求情況問(wèn)卷調(diào)查表、與各專(zhuān)業(yè)

大四畢業(yè)生座談了解后續(xù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)課程所起的作用等方式，較為全面地掌握了大學(xué)數(shù)學(xué)課程在各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)起的作用，制定了差異化的各專(zhuān)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)大綱。

（二）卓越教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

應(yīng)用型高校的學(xué)生，不排除有一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。如果不充分考慮這部分學(xué)生在聽(tīng)課中有“吃不飽”的問(wèn)題，將影響這部分有能力走向卓越的學(xué)生的發(fā)展，也勢(shì)必影響學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)課程卓越教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具體實(shí)施方法：（1）選拔方式：通過(guò)數(shù)學(xué)入學(xué)考試選拔，考試內(nèi)容主要考查學(xué)生初等數(shù)學(xué)的掌握情況。（2）組班方式：在不打破原有行政班的前提下單獨(dú)組班上數(shù)學(xué)課程，我們稱(chēng)之為“卓越班”。（3）授課特點(diǎn)：適當(dāng)增加理論授課時(shí)數(shù)，理論知識(shí)講授上要比普通班全、深、細(xì)，習(xí)題訓(xùn)練比普通班偏多、偏難。（4）考核方式：強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核，實(shí)時(shí)監(jiān)控。每章教學(xué)結(jié)束組織嚴(yán)格的階段測(cè)試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況并進(jìn)行及時(shí)細(xì)致反饋。

參考文獻(xiàn)：

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