張萱

[摘 要] 在新課程不斷深入改革的今天，高職時期對學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是他們性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，高職英語教師要改變自身的教學(xué)方式，在慕課的大背景下進行英語教學(xué)，通過改進教學(xué)方式、選好教學(xué)內(nèi)容和進行創(chuàng)新教學(xué)這三大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 慕課背景；高職英語；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0090-01

一、改進教學(xué)方式

慕課并不是我國傳統(tǒng)的教育方式，面對傳統(tǒng)的教學(xué)方法，慕斯教學(xué)想要在我國高職英語課堂上得到良好的運用，首先要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式。慕斯教學(xué)對我國的教學(xué)現(xiàn)狀是很有利的，因為將國外快速有效的教學(xué)方式融入我國傳統(tǒng)教學(xué)中，使我國教學(xué)方法中的不足得到很好的改善，還能很好地利用國內(nèi)的教學(xué)資源，通過建立平臺實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為老師和學(xué)生成立國內(nèi)優(yōu)秀的在線英語教育平臺。在日常講課中老師還可以將慕斯教育融入課堂中，讓老師傳統(tǒng)的課堂講解與慕斯教學(xué)融合起來，這樣不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以很好地幫助學(xué)生與老師進行溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如，慕斯教育能夠很好地將線上線下的教育結(jié)合起來，與傳統(tǒng)的教育相融合。老師可以利用慕斯教育這一平臺，發(fā)放自己的線上英語課程，通過視頻講解知識點，并且要求學(xué)生在課外進行線上聽課，利用好視頻在課下鞏固自己的不足。老師還可以利用慕斯課程幫助學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，彌補學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中課前預(yù)習(xí)的不足。有了一個好的課前預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生在課堂上更好地與老師進行交流互動，更加深入地交流，探討并且解決問題，從而提高高職英語課堂的教學(xué)效率。

二、選好教學(xué)內(nèi)容

慕斯教學(xué)的加入使得學(xué)生有了更多自己的時間，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，并且不斷探索，找到屬于自己的效率最高的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生完全可以按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏展開學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)是很差的，枯燥無味的語言學(xué)習(xí)使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，而且學(xué)生在生活中也缺乏練習(xí)和運用的場所。為了幫助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，老師在利用慕斯教學(xué)法時，要根據(jù)高職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點制訂適合高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)內(nèi)容。老師在授課時，不能一味地講解知識點，還應(yīng)該留出足夠的時間給學(xué)生思考，學(xué)生可以在接受慕斯教育時將遇到的問題向老師提出，老師及時地幫助學(xué)生解決。而且老師和學(xué)生之間的頻繁溝通，還可以使老師在交流中總結(jié)出更適合學(xué)生的慕斯教學(xué)方法。

例如，老師在展開教學(xué)前，需要了解本班學(xué)生的接受能力，選擇好視頻，視頻的難度最好是學(xué)生都可以接受、消化的難度。對不同學(xué)生面對不同的專業(yè)，老師可以展開不同的慕斯視頻教育課程，使得老師在課堂上的教學(xué)與教學(xué)視頻更好地結(jié)合起來。老師在講課時，不僅要講解有關(guān)的英語基礎(chǔ)，還要向?qū)W生傳授有關(guān)的專業(yè)知識，讓專業(yè)知識與高職英語達到高度的統(tǒng)一。老師在課后還應(yīng)該結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留出課下作業(yè)，并且定期對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進行檢測。根據(jù)學(xué)生測試后的成績進行總結(jié)，找出高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的障礙和缺陷，幫助學(xué)生改善，這樣的測試還有利于老師展開下一步的慕斯教學(xué)，有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，使英語教學(xué)在新的教學(xué)模式中取得良好的效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)

在現(xiàn)當(dāng)代高職英語的教學(xué)背景下，教師為了更好地進行教學(xué)，高職英語的教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進、不斷創(chuàng)新，這樣才能更好地在慕斯教學(xué)中取得效果。老師可以從課堂的一開始入手，一個有創(chuàng)意的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課順利進行的關(guān)鍵，好的導(dǎo)入可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的積極參與對英語課堂的展開是十分重要的。老師還可以利用慕斯教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生全面的英語能力，利用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練學(xué)生的口語、聽力、閱讀等多方面。在高職課堂上，每一位學(xué)生的英語基礎(chǔ)和特點都是不同的，老師應(yīng)該利用好課堂教學(xué)和慕斯的教學(xué)資源，對學(xué)生進行分類培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的特點，為不同的學(xué)生制訂不同的問題、知識點和訓(xùn)練方法，從而使學(xué)生的各方面能力都能得到有效的提高。

例如，老師可以利用多媒體對學(xué)生進行教學(xué)，在課堂上給學(xué)生播放有關(guān)的視頻和音頻或者是選擇微課程的方法進行導(dǎo)入，這樣可以更加直觀有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師可以讓學(xué)生帶著問題展開英語學(xué)習(xí)，自行歸納文章的內(nèi)容，在課堂上提升學(xué)生的口語表達能力。

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，高職英語教師要堅持在慕課的大背景下進行課堂教學(xué)，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，堅持做到以上幾大方面，在提升教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的高職生活和學(xué)習(xí)富有意義、不斷充實。

參考文獻：

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