【摘要】職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，是我國多種所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)需求向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)。遼寧省汽車服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)以創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制體制為突破點(diǎn)，積極開展集團(tuán)內(nèi)部人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)模式的探索和研究，保障了職教集團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，為解決“校際、校企”集團(tuán)化辦學(xué)提供了參考。

【關(guān)鍵詞】職教集團(tuán)；人才培養(yǎng)質(zhì)量；人才培養(yǎng)模式

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校作為遼寧省汽車服務(wù)職教集團(tuán)（以下簡稱汽車服務(wù)集團(tuán)）牽頭院校，一直積極發(fā)揮牽頭院校的輻射和引領(lǐng)作用，以“名牌復(fù)制”為主要發(fā)展模式，充分發(fā)揮牽頭學(xué)校的品牌效應(yīng)，依托政府部門的政策支持，通過人才培養(yǎng)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的輸出，開展聯(lián)合辦學(xué)或兼并同類薄弱學(xué)校，在集團(tuán)內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)名牌復(fù)制，優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)張。

一、建立以汽車服務(wù)集團(tuán)為依托的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制

（1）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)目標(biāo)和指標(biāo)體系。以促進(jìn)相關(guān)職業(yè)院校發(fā)展和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為宗旨，以滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才的要求為前提，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定集團(tuán)人才培養(yǎng)總目標(biāo)（培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格）和總指標(biāo)（社會(huì)服務(wù)指標(biāo)、師資隊(duì)伍指標(biāo)、就業(yè)率指標(biāo)等），并分解落實(shí)到集團(tuán)各成員院校，形成集團(tuán)人才培養(yǎng)目標(biāo)和指標(biāo)體系。集團(tuán)各成員院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和指標(biāo)，根據(jù)其管理體系年度評(píng)價(jià)結(jié)果和對(duì)集團(tuán)整體持續(xù)性發(fā)展的影響，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。（2）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。借鑒國家級(jí)高職示范校建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研論證、職業(yè)院校教師和企業(yè)專家共同參與，制定集團(tuán)各層次人才培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)體系，促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)共通。（3）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)管理體系。針對(duì)工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式改革的需要，創(chuàng)新教學(xué)管理思路，改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，調(diào)整教學(xué)管理方式方法，建立能主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需求、利于工學(xué)交替的靈活的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。（4）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。針對(duì)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制以及教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)涵，成立專門的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)等方面的管理程序、管理方法和管理制度，建立多方位、全過程、科學(xué)完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋機(jī)制。（5）建立集團(tuán)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理中的質(zhì)量評(píng)價(jià)體制，完善以教學(xué)管理為中心的各項(xiàng)管理質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括對(duì)集團(tuán)運(yùn)作管理、教學(xué)管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、行政管理等質(zhì)量的評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成對(duì)集團(tuán)成員院校人才培養(yǎng)質(zhì)量多角度、多方位、多層次的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。

二、汽車服務(wù)集團(tuán)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

第一，人才培養(yǎng)過程共享。實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各職業(yè)院校汽車類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、圖書館、學(xué)報(bào)學(xué)刊等短缺資源；組織對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革、教學(xué)計(jì)劃、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)事項(xiàng)的研討和交流，在師資、招生、就業(yè)、教學(xué)、科研等方面進(jìn)行有效合作；探索實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)中、高職人才培養(yǎng)對(duì)接渠道和同層次院校的學(xué)分互認(rèn)，溝通職業(yè)技術(shù)人才供求信息和教育改革信息。第二，人才培養(yǎng)資源共享。實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)資源和企業(yè)資源的相互共享，形成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一條龍，為學(xué)校教師到企業(yè)參加工程實(shí)踐和企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校擔(dān)任兼職教師提供方便；開展產(chǎn)學(xué)研合作、訂單式培養(yǎng)，進(jìn)行科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù)，探索職業(yè)院校人才培養(yǎng)和企業(yè)人力資源運(yùn)作的新模式，滿足職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)需求和企業(yè)用人需求。第三，人才培養(yǎng)信息共享。建立集團(tuán)網(wǎng)站，搭建信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享；宣傳集團(tuán)成員企業(yè)的產(chǎn)品、文化，發(fā)布用人單位需求信息；宣傳集團(tuán)成員學(xué)校的辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)生風(fēng)采，發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)信息；交流校企雙方對(duì)人才培養(yǎng)模式、崗位要求、員工素質(zhì)的意見與建議。第四，共同構(gòu)建“3+2”人才培養(yǎng)模式。通過集團(tuán)內(nèi)中高職院校的共同合作，構(gòu)建了“中職-高職”銜接的人才培養(yǎng)模式，即“3+2”模式（中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)3年、高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)2年）。針對(duì)于不同層次人才培養(yǎng)模式的需要，設(shè)置了相應(yīng)的人才培養(yǎng)出口，使不同需求學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要可獲得不同階段的學(xué)歷（及學(xué)位）證書?！?+2”人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建，解決了中職、高職學(xué)校在課程上銜接問題，為促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部不同層次院校在人才培養(yǎng)方面的合作奠定了基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)人才培養(yǎng)系列化、標(biāo)準(zhǔn)化也具有重要意義。第五，集團(tuán)成員互相激勵(lì)，共同成長。開展集團(tuán)內(nèi)學(xué)校專業(yè)師資和企業(yè)員工教育培訓(xùn)，提高集團(tuán)成員員工整體素質(zhì)。建立競技平臺(tái)，定期舉辦技能競賽，展示學(xué)校學(xué)生和企業(yè)員工風(fēng)采，提高學(xué)生和員工技能水平。

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校建立以汽車服務(wù)集團(tuán)為依托的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，通過對(duì)汽車服務(wù)集團(tuán)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)了職教集團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：黃艷玲（1980.09—），女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，遼寧交通高等?？茖W(xué)校，副教授，研究方向：職業(yè)教育、汽車運(yùn)用。