李識予

【摘要】高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，其使命就是為了幫助國家社會培養(yǎng)出更多的職業(yè)化綜合人才，推動市場經濟文化的和諧穩(wěn)定發(fā)展?；谛蝿菹拢呗氂⒄Z教師要就業(yè)為導向，注重培養(yǎng)學生職業(yè)能力，不斷提高學生的學習實踐能力。因此，高職教育教師要針對現代學生的學習特點和需求，合理設置教學目標和任務，不斷優(yōu)化完善課堂教學內容，從而有效提升高職學生的就業(yè)能力，促使他們將來更好的適應社會企業(yè)對人才的需求。

【關鍵詞】高職英語教學；存在問題；解決對策

一、高職英語教學中存在的主要問題

（一）英語教學內容缺乏職業(yè)性特點

針對我國高職教育發(fā)展的特點，高職英語教師必須認識到課堂教學要始終堅持“實用為主、夠用為度”的基本原則。然而實際情況是，存在較多的高職院校仍然在沿用傳統(tǒng)英語教材，這些教材內容以普通英語為主，缺乏一定的職業(yè)性特點，難以適應不同專業(yè)學生的英語學習發(fā)展需求，學生在學習過程中會遇到各種學習問題。長期以來，學生就會降低自身的學習興趣和熱情，普遍會認為英語學習與將來自身上崗工作無多大關聯，也就會導致部分學生產生選擇放棄認真學習英語的心理情緒。

（二）教師因素

教師是學生學習活動的組織者和引導者。教師的教學理念和教學能力是影響高職英語教學效果的重要因素。首先，教師的教育理念。教師對于課堂教學的認識和態(tài)度直接影響著教學活動的組織和實施，先進的教學理念能夠幫助教師順應時代和課程發(fā)展的需要，結合學生實際設計和安排課堂教學活動。反之，如果教學思想陳舊、思路不清晰，只顧自己講而不管學生會不會，學生很難通過課堂學習學到知識，久而久之，學生對英語學習的興趣減低甚至產生厭惡情緒。此外，教師的能力和水平。當前高職英語教師隊伍建設還需要進一步加強，教師的專業(yè)化程度欠缺。高職院校的教師隊伍主要是以大學本科和碩士生為主，開設英語課程的教師也沒有明顯的專業(yè)限制。一部分教師對于英語課程的重要性認識程度不足，英語教學能力仍有待提高。這是當前高職院校英語教學無法回避的客觀問題之一。

（三）教學方式不新穎，缺乏實用性

高職院校的教育內容、教育目的和普通中學存在很大差別，然而很多高職英語教師仍采用與中學課堂一致的教學方法，形成以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，基本上都是老師在講，學生在被動地接受知識，課堂上缺乏與學生之間的互動交流，不重視培養(yǎng)學生之間的合作學習，這樣不但降低了學生的學習積極性，而且使教師的教學熱情在逐漸降溫，導致學生的英語水平在不斷下降。有些英語教師還存在只重視教學進度，一味地灌輸知識，忽視學生的接受程度，并且只重視對學生語法知識的考核，缺乏對英語實用性的練習，從而也降低了學生的學習熱情，使得所學的英語知識無法滿足現代社會需求。

二、高職英語教學的改善措施

（一）改變觀念，重視高職英語教學

高職英語教學現在主要面臨的問題是被重視程度不夠。高職教育主要培養(yǎng)目標是專業(yè)技術及其應用能力，大多數對文化課重視不足。由于學校不能足夠重視，導致在教師在教學過程中也沒有足夠的重視，那么在學生學習的過程中也不會有積極的學習態(tài)度。雖然高職院校有專門的英語課程，但是由于重視不足，使得學生對英語的未來發(fā)展趨勢也不能足夠重視，不能積極地進行學習?，F在的社會由于對外發(fā)展、交流的不斷擴大，在日常生活中人們接觸到的機會逐漸增多，日?；顒又谢蚨嗷蛏贂佑|到英語，而且部分崗位也會要求簡單的使用英語，所以英語基礎好壞，將直接影響人們的發(fā)展情況。由于英語使用越來越廣泛，所以未來英語的發(fā)展趨勢是十分良好的，因此，適當改變傳統(tǒng)的英語學習觀念，重新重視英語教學和學習。

（二）創(chuàng)設職場情境教學專題

高職英語教師要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，教師要將實訓活動與英語教學有效結合在一起，組織全體學生積極參與到各個真實崗位項目活動中，讓學生主動去進行實戰(zhàn)演練，并在職場崗位活動中不斷提升自身的英語時間運用能力。此外，英語教師也可以根據教學課程內容的特點，有針對性的在課堂中設計出職場模擬教學，充分利用學校多媒體資源，全面調動起學生學習的積極性和主動性，從而達到良好英語課堂的教學效果。高職院校也可以提供各專業(yè)學生充足的校外實習機會，讓學生投入到社會實踐活動中，親身去接觸體驗職業(yè)場所工作，并在職場管理人的指導下完成各項工作，將課堂所學英語知識運用到實際工作中，提升自我的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）加強教師培訓

加強教師培訓是提高教師素質和能力的直接手段，也是提高高職英語教學效果的重要方法。對高職英語教師的培訓主要應從以下幾個方面入手：首先，樹立和更新教學觀念。思想指揮行動，教學觀念直接影響教學實踐活動。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教學面對的主客體都發(fā)生了巨大的變化，教師只有樹立正確的教學觀念，與時俱進，才能適應新情況、新問題。其次，要提高教師對現代教學手段的運用。現代教學手段往往能夠豐富學生學習過程中的感官體驗，增強學生的課堂參與度。最后，促進教師的交流。教師培訓也是一個經驗分享和相互借鑒的過程，有利于教師之間相互學習、取長補短，共同提升和鞏固教學效果。

三、結束語

在我國學習英語的要求日益普遍，所以人們的英語水平也在不斷提高，然而高職英語教學作為英語提高的關鍵時期，更應該要加大對其的重視程度。在高職英語教育過程中，要不斷的開拓創(chuàng)新，積極探索行之有效的教學方案及措施，確保提高學生的英語實際應用能力和水平，同時深入灌輸學生對英語學習的重要性，為其更好的學習和發(fā)展提供助力。

參考文獻

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