趙鑫逸 李晶晶 鮑朝旺 張夫蠫 董耐圓

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，有助于提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的影響是廣泛而深刻的，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)產(chǎn)生了新的影響，對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求。本文通過“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)影響及對(duì)人才的要求，從當(dāng)前高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究三個(gè)方面的分析進(jìn)行了相應(yīng)的研究。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；應(yīng)用型；會(huì)計(jì)人才；高校；培養(yǎng)模式

高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式直接影響了社會(huì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下高校能否改變會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，使教學(xué)方法、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系等方面符合應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求，對(duì)促進(jìn)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系的完善與升級(jí)，使會(huì)計(jì)人才具備符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的素質(zhì)具有重要意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)影響及對(duì)人才的要求

（一）提高會(huì)計(jì)工作效率

通過把傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，將以前簡(jiǎn)單、重復(fù)的會(huì)計(jì)核算工作通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來完成，減少了企業(yè)會(huì)計(jì)的工作量。與此同時(shí)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”下的企業(yè)信息平臺(tái)與數(shù)據(jù)庫建設(shè)，使企業(yè)提升了財(cái)務(wù)信息的運(yùn)用及反饋速度，相關(guān)人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)終端及時(shí)把相關(guān)的信息反映到財(cái)務(wù)系統(tǒng)中，使財(cái)務(wù)人員能夠及時(shí)獲取所需的信息，讓企業(yè)編制實(shí)時(shí)財(cái)務(wù)報(bào)表成為可能。

（二）促進(jìn)會(huì)計(jì)服務(wù)水平升級(jí)

會(huì)計(jì)工作效率的提高使會(huì)計(jì)能夠承擔(dān)更多的管理職能，給會(huì)計(jì)帶來了新的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供的是基于歷史數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)化的靜態(tài)財(cái)務(wù)信息，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)使會(huì)計(jì)人員能夠獲得更為及時(shí)、更為多樣的信息，能夠?qū)嵭袑?duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，根據(jù)企業(yè)環(huán)境動(dòng)態(tài)地進(jìn)行計(jì)劃，通過財(cái)務(wù)分析與預(yù)測(cè)、全面預(yù)算管理、績(jī)效分析等方法，全盤參與到企業(yè)活動(dòng)的事前規(guī)劃、事中控制、事后評(píng)價(jià)中去給管理層提供有用的信息。

（三）增強(qiáng)會(huì)計(jì)平臺(tái)建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，企業(yè)通過建設(shè)財(cái)務(wù)共享中心、財(cái)務(wù)共享平臺(tái)來增強(qiáng)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算、內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理。集中的財(cái)務(wù)工作可以加強(qiáng)工作的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，減少分部會(huì)計(jì)核算不規(guī)范、不真實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。開放的會(huì)計(jì)平臺(tái)可以建立各種數(shù)據(jù)接口和模塊，讓財(cái)務(wù)人員能夠及時(shí)反饋、上傳最新的財(cái)務(wù)信息，財(cái)務(wù)信息使用者能夠及時(shí)獲取相關(guān)的信息，以滿足各種不同的信息需求。

（四）對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，企業(yè)能夠?qū)崟r(shí)更新財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)以面對(duì)不斷變化的企業(yè)環(huán)境，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的新興技術(shù)，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)來提升工作效率，在處理會(huì)計(jì)信息時(shí)更加地快捷準(zhǔn)確。通過對(duì)相應(yīng)技術(shù)的掌握，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維的理解，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)模式、流程、信息質(zhì)量要求有了新的認(rèn)識(shí)以后，在原有會(huì)計(jì)核算職能的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

總的來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人員應(yīng)該完成從單獨(dú)財(cái)務(wù)核算人員向復(fù)合型會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)變，要求會(huì)計(jì)人員在實(shí)務(wù)操作中應(yīng)該能夠懂得企業(yè)流程管理，懂得如何通過新的技術(shù)手段來收集會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)并用科學(xué)合理的方法來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使之成為符合相應(yīng)信息質(zhì)量要求，有助于決策的數(shù)據(jù)。

二、當(dāng)前高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問題

高校是社會(huì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的重要來源，高校的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式直接決定了培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)的高低，當(dāng)前高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在著以下特點(diǎn)和問題。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)及模式

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才主要面向企業(yè)，如出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等崗位，應(yīng)有較強(qiáng)的專業(yè)能力，良好的職業(yè)道德，能適應(yīng)社會(huì)要求的創(chuàng)新能力等。當(dāng)前的高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生通過高校的教學(xué)培養(yǎng)成能適應(yīng)企業(yè)相應(yīng)具體崗位工作要求的人才。高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式主要是通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來教授學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，通過學(xué)分績(jī)點(diǎn)來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的高低。在通過相應(yīng)的實(shí)踐課程的要求，比如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，以達(dá)到知識(shí)教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的效果來培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

（二）教學(xué)過于理論化，實(shí)務(wù)操作能力不足

對(duì)于應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要求而言，當(dāng)前高校培養(yǎng)模式難以滿足學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面的要求，高校注重會(huì)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)的教學(xué)而難以在會(huì)計(jì)實(shí)踐方面給學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生的校外實(shí)踐課程也存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，學(xué)校難以進(jìn)行跟蹤、記錄而導(dǎo)致的難以衡量實(shí)踐課程效果好壞的問題。根據(jù)調(diào)查顯示，雖然高校都開展了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)相關(guān)課程，但是大部分學(xué)生都認(rèn)為當(dāng)前的課程中理論與實(shí)踐的脫節(jié)、實(shí)際實(shí)踐的機(jī)會(huì)不足。此外，大部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前所學(xué)知識(shí)難以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)于應(yīng)用型會(huì)計(jì)的要求，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在“增加會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)”“增強(qiáng)會(huì)計(jì)理論教育與實(shí)際操作相結(jié)合”“注重教育與企業(yè)需求相結(jié)合”幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)不能與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)前培養(yǎng)模式的目標(biāo)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才素質(zhì)也有偏差。高校雖然開展了會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)相關(guān)的課程，但是大部分學(xué)生仍然認(rèn)為自己的素質(zhì)難以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，這一現(xiàn)象反映出了高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式還存在著與當(dāng)前企業(yè)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才需求不符的問題。當(dāng)前高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式中相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容范圍相對(duì)狹窄，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)軟件的培訓(xùn)通常以單一行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，難以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)集中化、多元化的需求，企業(yè)會(huì)計(jì)軟件培訓(xùn)還集中在編制會(huì)計(jì)分錄層面，對(duì)財(cái)務(wù)分析、資源配置方面的內(nèi)容涉及較少，難以滿足企業(yè)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”下應(yīng)用型會(huì)計(jì)的期望。

（四）高校對(duì)會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)不夠關(guān)注

高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式雖然通過基礎(chǔ)模塊來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是基礎(chǔ)模塊課程占總課程的比重較小，缺少相關(guān)的商業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。反映出高校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)不夠重視，對(duì)創(chuàng)新能力和綜合商業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注較少，學(xué)生創(chuàng)新能力的缺乏使其難以解決“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下不斷出現(xiàn)的新會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問題，難以滿足把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到復(fù)雜商業(yè)環(huán)境中的要求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的建議

對(duì)比當(dāng)前高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”下應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才素質(zhì)要求可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式主要注重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)能力、成本計(jì)算能力、財(cái)務(wù)管理能力、會(huì)計(jì)軟件操作能力、管理會(huì)計(jì)能力、審計(jì)能力幾個(gè)方面，并未把“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才所應(yīng)有的素質(zhì)作為人才培養(yǎng)模式的主要方面之一。造成了高校畢業(yè)生難以理解當(dāng)前企業(yè)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的具體要求，學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)要求素質(zhì)不匹配，社會(huì)上“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才緊缺的現(xiàn)象。為了解決這一問題，高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式應(yīng)該做出以下改變。

（一）完善人才培養(yǎng)方案

高校應(yīng)該邀請(qǐng)企業(yè)專家和企業(yè)一線從業(yè)人員對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定提出建議，針對(duì)培養(yǎng)方案中與企業(yè)實(shí)際工作要求不符合的內(nèi)容進(jìn)行修正，使培養(yǎng)模式更加符合企業(yè)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的要求，達(dá)到“專業(yè)知識(shí)”“實(shí)踐能力”“職業(yè)素質(zhì)”三者在教育中的統(tǒng)一。同時(shí)，通過完善人才培養(yǎng)方案，把“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的會(huì)計(jì)人員素質(zhì)要求納入教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)模式更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、信息收集、處理能力、商業(yè)意識(shí)、系統(tǒng)思維和計(jì)算機(jī)水平。通過增設(shè)相應(yīng)的管理會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析課程來培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維和相應(yīng)的信息處理能力，為學(xué)生將來在企業(yè)工作中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

（二）高校應(yīng)該推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐課程，共同建設(shè)教育平臺(tái)

高校應(yīng)該使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到各行業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠更好地去了解當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的要求，有更多機(jī)會(huì)去和企業(yè)交流以了解自己的不足，去有意識(shí)地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以達(dá)成高校學(xué)生素質(zhì)和企業(yè)要求素質(zhì)的匹配。共同教育平臺(tái)的建設(shè)有利于高校跟蹤、考察實(shí)踐課程教育成果，及時(shí)做出相應(yīng)的改進(jìn)。企業(yè)參與平臺(tái)建設(shè)也能給企業(yè)帶來更多的尋找和接觸相應(yīng)所需人才的機(jī)會(huì)。

（三）高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式改革

高校應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過線上的學(xué)習(xí)對(duì)課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的教學(xué)模式可以打破空間和時(shí)間的限制，開設(shè)大量不同種類的課程，給學(xué)生提供能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的資源，與企業(yè)合作開辦的課程還可以給學(xué)生提供了解企業(yè)的渠道。有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力，在學(xué)習(xí)方式上完成“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的改革。

（四）注重學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下經(jīng)濟(jì)環(huán)境瞬息萬變，各種新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與信息層出不窮，應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具有相應(yīng)的創(chuàng)新能力來面對(duì)新出現(xiàn)的業(yè)務(wù)需求。高校會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)行基礎(chǔ)模塊的教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生商業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，鼓勵(lì)學(xué)生采取創(chuàng)新的方法去解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。進(jìn)行案例教學(xué)，通過案例來培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜商業(yè)環(huán)境中獲取和處理信息的能力，采取當(dāng)前企業(yè)中的實(shí)際案例，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的要求。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)來教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)以處理新產(chǎn)生問題的能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給應(yīng)用型會(huì)計(jì)提供了新的機(jī)會(huì)，但也帶來了新的挑戰(zhàn)，新的高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式的建立能夠讓會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)更加符合社會(huì)的需要。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)等培養(yǎng)模式的改革，高校的應(yīng)用型會(huì)計(jì)教育一定能培養(yǎng)出符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的應(yīng)用型人才。

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