摘 要：隨著微博、微信等微媒體的廣泛普及，微時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生。醫(yī)學(xué)院校思想政治教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。本文通過(guò)優(yōu)化教育環(huán)境、創(chuàng)新教育方法、提升教育主客體媒介素養(yǎng)等途徑探索微時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；醫(yī)學(xué)院校；思想政治教育；創(chuàng)新路徑

作者簡(jiǎn)介：田麗娜，鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校講師。（河南 鄭州 450064）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）08-0119-02

微時(shí)代涵蓋微博客、微信等多種應(yīng)用微技術(shù)的微平臺(tái)，其自身優(yōu)于傳統(tǒng)媒體時(shí)代的及時(shí)性、開(kāi)放性和互動(dòng)性等深受青年學(xué)生青睞。醫(yī)學(xué)生作為青年學(xué)生的群體之一，他們接受教育的方式也漸漸被微時(shí)代所改變。在微時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)院校迎來(lái)了思想政治教育的機(jī)遇，同時(shí)也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，醫(yī)學(xué)院校有必要充分利用新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展思想政治教育，培育醫(yī)學(xué)生健康成才發(fā)展。

一、微時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的機(jī)遇

“醫(yī)學(xué)生擔(dān)負(fù)著人民健康幸福和社會(huì)和諧的歷史使命，又承擔(dān)著救死扶傷的崇高社會(huì)責(zé)任，決定了對(duì)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育責(zé)任更加重大、任務(wù)更加艱巨”。在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，微時(shí)代給醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作帶來(lái)新的機(jī)遇。

1.微媒體改善了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的方法。傳統(tǒng)的師生面對(duì)面交流的灌輸模式大大影響了思想政治教育的實(shí)效性。微時(shí)代有利于教師與醫(yī)學(xué)生之間的互動(dòng)，尤其是微博、微信的出現(xiàn)給思想政治教育提供了一種新方法。微媒體與思想政治教育相結(jié)合擴(kuò)大了教育空間，延長(zhǎng)了教育時(shí)間，使醫(yī)學(xué)生隨時(shí)隨地都能接受教育。同時(shí)，思想政治教育主客體改變了傳統(tǒng)意義上的“說(shuō)服”和“教育”的關(guān)系，而是平等、互動(dòng)、及時(shí)、開(kāi)放的。借助這個(gè)載體，教師可以及時(shí)了解醫(yī)學(xué)生的心理狀態(tài)和思維動(dòng)向，提升思想政治教育內(nèi)容與醫(yī)學(xué)生接受心理與實(shí)際需求的匹配度，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以創(chuàng)新的方式實(shí)現(xiàn)思政治教育的目標(biāo)。

2.微媒體豐富了醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的內(nèi)容。微時(shí)代具有信息量大、信息更新及時(shí)和信息資源共享等特點(diǎn)，思想政治教育主體可以通過(guò)微媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體如書籍、報(bào)刊、廣播等豐富的共享資源和信息進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)時(shí)事材料、典型實(shí)例、理論成果等材料及時(shí)更新。同時(shí)，微時(shí)代的數(shù)字化使學(xué)生可以共享思想政治內(nèi)容，思想政治教育資源以一種全新方式存在。微媒體不僅拓寬了思想政治教育主體和醫(yī)學(xué)生雙方的信息來(lái)源和覆蓋面，而且使思想政治教育資源在數(shù)量和價(jià)值上倍增，成為醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展思想政治教育工作的重要陣地。

二、微時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育模式特定的時(shí)間和空間限制了信息傳播速度與受眾群體的數(shù)量；重在說(shuō)教，重視教師主導(dǎo)地位，忽略了醫(yī)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使得教育效果差強(qiáng)人意。隨著微時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足思維活躍的醫(yī)學(xué)生的需求。微時(shí)代的公眾性和群體性為醫(yī)學(xué)生提供了全新的、廣闊的文化空間，沖破了傳統(tǒng)教育主客體之間信息不均衡的局面，對(duì)教育主體權(quán)利把握者的地位提出了挑戰(zhàn)。

2.微時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)院校思政教育主體的素質(zhì)提出更高的要求。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，一方面他們借助微媒介獲取知識(shí)和信息；另一方面，微時(shí)代背景下各種不良信息影響醫(yī)學(xué)生價(jià)值體系的形成。醫(yī)學(xué)生在傳播媒介的使用、信息涉獵和獲取的范圍等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育主體——思政教育的直接實(shí)施者，這就容易導(dǎo)致教育主體難以實(shí)時(shí)掌控醫(yī)學(xué)生的思維動(dòng)向，使思想政治教育陷于困境。

三、微時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育創(chuàng)新路徑分析

1.優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校思想政治教育環(huán)境。微時(shí)代背景下越來(lái)越多的微媒體被醫(yī)學(xué)生了解并接受，給醫(yī)學(xué)生帶來(lái)異于傳統(tǒng)媒體的感受，他們對(duì)時(shí)事信息表現(xiàn)出強(qiáng)烈的熱情，并樂(lè)于借助這個(gè)平臺(tái)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)利用好微時(shí)代平臺(tái)提供的豐富資源和文化環(huán)境，積極探索適合醫(yī)學(xué)生的教育資源。在完成高校思政教育目標(biāo)的前提下，注重在全校范圍內(nèi)營(yíng)造精醫(yī)尚德、自強(qiáng)不息的醫(yī)學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。如及時(shí)發(fā)布當(dāng)下的熱點(diǎn)新聞、方針政策等，利用微媒體與醫(yī)學(xué)生進(jìn)行資源互動(dòng)，結(jié)合醫(yī)學(xué)生自身的特點(diǎn)和當(dāng)下醫(yī)療行業(yè)熱點(diǎn)話題對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論并通過(guò)微媒體闡述自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。教育者應(yīng)該積極面對(duì)醫(yī)學(xué)生在微媒體的互動(dòng)資源，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行分析，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，注重引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將個(gè)人世界觀與時(shí)代背景、個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、個(gè)人人生觀與醫(yī)德教育聯(lián)系起來(lái)。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特有的文化氛圍，將思想政治教育和微時(shí)代的特征有機(jī)融合，促使醫(yī)學(xué)生熱愛(ài)思想政治教育，積極主動(dòng)地參與到思想政治教育活動(dòng)中。

2.創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校思想政治教育方法。微時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校要敢于突破傳統(tǒng)的思政教育模式，創(chuàng)新教育方法。要善于依托微媒體平臺(tái)，積極創(chuàng)造條件，開(kāi)辟醫(yī)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、健康向上的教育形式，將黨的大政方針、學(xué)校的重大部署、時(shí)事主題教育形象直觀、潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生。例如，建立學(xué)校微信平臺(tái)、微博等，使其成為校內(nèi)主流的信息交互工具。在課堂上，教師利用微博名人、微信公眾號(hào)等微媒體信息轉(zhuǎn)化為教育成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生管理者特別是輔導(dǎo)員順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)和醫(yī)學(xué)生切身實(shí)際，充分利用微媒體加強(qiáng)與醫(yī)學(xué)生的溝通交流，積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作。微時(shí)代思想政治教育的方法應(yīng)更加聯(lián)系實(shí)際，在深入了解醫(yī)學(xué)生思想與心理動(dòng)態(tài)的前提下，結(jié)合微媒體的發(fā)展趨勢(shì)，注重網(wǎng)上和網(wǎng)下互相融合，開(kāi)辟醫(yī)學(xué)生的新話語(yǔ)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)與服務(wù)學(xué)生的雙重教育目標(biāo)。

3.提升醫(yī)學(xué)院校思想政治教育主客體媒介素養(yǎng)。微博、微信等平臺(tái)已成為醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)新陣地。身為一名傳播者，思想政治教育主體應(yīng)主動(dòng)與微時(shí)代的新特征結(jié)合起來(lái)，提高自身基本素質(zhì)。一方面要充分運(yùn)用微博、微信等微媒體工具的優(yōu)勢(shì)，傳播時(shí)事信息、思想政治教育知識(shí)等，建構(gòu)微時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思想政治教育信息傳播渠道；另一方面，要具備正確的篩選和鑒別媒體信息的能力，有針對(duì)性地選擇對(duì)醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)有用的信息用于媒體的宣傳，避免醫(yī)學(xué)生受到虛假信息及負(fù)面信息的影響。對(duì)于思想政治教育客體，受其年齡與閱歷的限制，面對(duì)海量的資源缺乏鑒別能力而無(wú)法判斷信息的真實(shí)性，盲目瀏覽和傳播容易導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生做出不理性的行動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)媒介素養(yǎng)教育課程結(jié)合社會(huì)化媒體的特性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)甄別信息，形成媒體批判意識(shí)，以縝密的思考來(lái)判斷新信息，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，正確運(yùn)用微媒體帶來(lái)，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)。

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責(zé)任編輯 秦俊嫄