王端

【摘 ?要】

一般來講，初中時期是學(xué)生發(fā)展最為快速的時期，語文學(xué)科對學(xué)生現(xiàn)在以及未來的影響都非常大，在初中語文課程的實際教學(xué)中，我們重視的層面愈多，學(xué)生發(fā)展到的層面也就愈加寬廣。仔細觀察初中語文課程的實際教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，語文課程的教學(xué)目標(biāo)中，不僅重視鍛煉學(xué)生的智商，同時還重視發(fā)展學(xué)生的情商。不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，也重視學(xué)生的現(xiàn)實生活。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 ?學(xué)科實踐活動 ?有效性 ?策略

在初中時期的學(xué)習(xí)中，教師想讓學(xué)生的身心獲得健康的發(fā)展，就一定要達成初中語文課程教學(xué)的有效性，怎樣達成初中語文課程實際的教學(xué)的有效性呢？筆者以為一定要對語文課程的課堂教學(xué)進行拓展，將學(xué)科實踐活動融入到實際的課堂教學(xué)中，下面筆者就怎樣在初中語文課程實際教學(xué)中展開學(xué)科實踐活動進行剖析。

一、貼近現(xiàn)實生活

初中學(xué)生已經(jīng)逐漸開始關(guān)心社會和現(xiàn)實生活，可是，學(xué)生的年齡終究還是小，生活經(jīng)驗仍然不足。怎樣使學(xué)生更加貼近現(xiàn)實生活呢？教師一定要將新媒體資源利用起來，這樣有助于學(xué)生搜集整理現(xiàn)實生活中的信息。比如，教師實際教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀看一些貼近現(xiàn)實生活的節(jié)目，類似于早間新聞、焦點訪談、科技博覽、今日說法、開心辭典、詩詞大會等精品電視欄目，切實拓展學(xué)生的視野，養(yǎng)成學(xué)生進行閱讀、交流、辯論等層面的能力與技巧。

初中時期的學(xué)生比較自我，教師在實際教學(xué)中一定要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，在進行實踐活動設(shè)計的時候，教師可令學(xué)生做實踐活動的主人。例如，調(diào)查我們與周圍環(huán)境的實踐活動中，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、性格特征等進行小組劃分，選出組長，之后依據(jù)小組成員所選擇的調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生進行探討，制定出切實可行的實踐活動規(guī)劃。

二、開展多種多樣的學(xué)科實踐活動

初中時期的學(xué)生還保持著活潑好動的天性，對于新鮮的事物依然很好奇。在實際的初中語文課程教學(xué)中，教師一定要開展多種多樣、豐富多彩的實踐活動，將初中語文的學(xué)科魅力展現(xiàn)出來。教師可以開展各種主題競賽或者交流會、角色扮演等形式的實踐活動，對學(xué)生的理解、語言表達、感悟能力等進行重點培育。有限的課堂教學(xué)時間是展開語文實踐活動的主要場所，教師一定要掌握教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，對于教材中不一樣的文章內(nèi)容，精妙設(shè)計并安排對應(yīng)的練習(xí)活動，盡量讓學(xué)生都能參與到學(xué)科實踐活動中。

三、緊握現(xiàn)實生活中的語文元素積累知識與能力

在以往的初中語文課程的傳統(tǒng)教學(xué)中，無論是寫作還是閱讀，其內(nèi)容通常都離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠，現(xiàn)如今，隨著新課改教學(xué)理念的不斷推行，我們更提倡讓學(xué)生在實踐活動的基礎(chǔ)上進行累積。教師可先行創(chuàng)建學(xué)科實踐活動的主題，之后指導(dǎo)學(xué)生動手去做，并且激發(fā)學(xué)生動腦的積極性，之后再讓學(xué)生寫作文，這樣以來，可以很好地提升學(xué)生聽、說、讀、寫、做等層面的能力。從小學(xué)生轉(zhuǎn)變成中學(xué)生，學(xué)生變得更愿意去解讀現(xiàn)實生活，也更愿意探索現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題，表達自己想法與觀點。在初中語文課程的實際教學(xué)中，教師可將生活元素融入到學(xué)生的聽、說、讀、寫、做中。例如，教師可圍繞學(xué)科實踐活動的具體內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將大題化小，例如：白色污染、城市變遷、農(nóng)作物施肥、我們生活中的垃圾……之后讓學(xué)生自己進行選擇，令學(xué)生一起探討如何去進行調(diào)查。這樣，學(xué)生所選擇的內(nèi)容是自己感興趣的，因此學(xué)生在探討的時候就會更加貼近現(xiàn)實生活，更具有可行性。

四、鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法

學(xué)習(xí)語文知識的目的就是為了提高學(xué)生自身進行表達、分享和交流的能力?？墒窃鯓訉W(xué)生的能力進行提升呢？一味地讓學(xué)生進行模仿是行不通的，這需要學(xué)生自身的親身體會，這樣才能有真實的感受和想法。例如在展開我們與周圍環(huán)境的實踐活動前，向?qū)W生提出關(guān)于實踐活動主題的問題，在實踐活動中，學(xué)生遇到了怎樣的環(huán)保知識問題，實踐活動之后，學(xué)生還有怎樣的環(huán)保知識問題沒有解決。學(xué)生所提出的問題通常能夠直觀地表達自身的體會、感受與理解，這樣的探究活動，可強化學(xué)生自身的環(huán)保意識，使學(xué)生自身的個性獲得真正的發(fā)展。教師在實際教學(xué)中是指導(dǎo)者，在初中語文課程的實際教學(xué)中，對于學(xué)生各個方面出現(xiàn)的問題，教師及時有效地進行指導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動地參與實踐活動并動腦思考，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使學(xué)科實踐活動更具有真正的價值。

【結(jié) ?語】

總而言之，以往傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)活動中，通常教師、家長以及學(xué)生自己更加重視的都是分數(shù)、迎接考試、以及知識內(nèi)容本身，可是伴隨著教改的不斷深入，新時代給教育提出了更高的要求，要求教師一定要重視學(xué)生自身的全面發(fā)展。要讓學(xué)生自身的綜合能力獲得全面發(fā)展，就一定要指導(dǎo)學(xué)生擺脫課堂教學(xué)的束縛，運用那些帶有時代氣息的資源、元素，積極展開初中語文學(xué)科實踐活動。

【參考文獻】

【1】李芳.提高初中語文教學(xué)有效性的方法探析【J】.學(xué)周刊，2017（07）

【2】趙彥品.提高初中語文課堂教學(xué)有效性的策略研究【J】.學(xué)周刊，2016（14）