高秀鳳

之所以說閱讀是高中語文課堂教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，除了因?yàn)殚喿x這種題型在考試中占據(jù)著大量的分值，同時(shí)也因?yàn)殚喿x教學(xué)可以使學(xué)生的綜合能力以及文學(xué)素養(yǎng)得到提升，能夠促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。然而，在當(dāng)下高中語文課堂教學(xué)中，不僅學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，而且一些教師也并沒有有效掌握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，一味注重理論知識(shí)的講解，致使課堂教學(xué)的有效性得不到提升。在新課改的推動(dòng)下，高中語文閱讀教學(xué)正不斷探究新的教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)取得更好的成效。因此，本文將重點(diǎn)圍繞高中語文閱讀教學(xué)，針對(duì)如何提升高中語文閱讀教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)建議性的策略，希望能夠?yàn)閺V大教育者提供一些有價(jià)值的借鑒。

一、帶動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的熱情

想要使學(xué)生能夠積極自主的參與到語文閱讀的學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)立的意識(shí)，因此，相較于其他教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更具明顯的優(yōu)勢(shì)。在高中語文閱讀教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到高中語文蘇教版教材高一上中關(guān)于《沁園春·長(zhǎng)沙》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，這首詞不僅展現(xiàn)了橘子洲頭美麗壯闊的景色，同時(shí)也抒發(fā)了毛澤東心中的那份壯志之情。所以，為了能夠帶動(dòng)學(xué)生閱讀此篇文章的熱情，教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡量引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分成不同學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課前以小組為單位搜集和課文相關(guān)的資料內(nèi)容，并掌握這首詞的中心思想以及創(chuàng)作背景等。在課堂上，教師不必過于注重理論教學(xué)，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。分別讓每個(gè)小組選出代表說一說是如何理解毛澤東的內(nèi)心，并與自己的經(jīng)歷相結(jié)合深入思考，進(jìn)而使學(xué)習(xí)得到深化。通過這種教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上的主體性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被帶動(dòng)起來，自然會(huì)提升其學(xué)習(xí)的積極性。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)情境

隨著新課改的不斷實(shí)施與推進(jìn)，許多高效且新型的教育方法也應(yīng)運(yùn)而生，情境教學(xué)就是其中最具代表性的一種教學(xué)方式，并在不斷的實(shí)踐中帶來了一定的教學(xué)成效。因此，在高中語文閱讀教學(xué)中，教師就可以通過構(gòu)建有效教學(xué)情境的方式，提升課堂教學(xué)的有效性。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到高中語文蘇教版教材高一下中關(guān)于朱自清的《荷塘月色》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，由于這篇文章不僅現(xiàn)向?qū)W生展現(xiàn)了月色之下，荷塘的魅力景色，同時(shí)也抒發(fā)了作者沉郁的內(nèi)心情感。因此，在閱讀教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造出形象生動(dòng)且貼合文章氣氛的教學(xué)情境，再結(jié)合相關(guān)素材，將學(xué)生引入到設(shè)定的情境中，使學(xué)生能夠切身的感受到那美好又靜謐的荷塘。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)猶如身臨其境一般，能夠感受到作者抒發(fā)的情感。通過這種教學(xué)方式，教師為學(xué)生構(gòu)建出生動(dòng)且形象的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵，進(jìn)而得到更加深入的啟迪。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念下的教學(xué)模式

相較于其他教學(xué)內(nèi)容而言，高中語文閱讀教學(xué)不需要教師進(jìn)行太多理論講解，注重的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正的理解作品所表達(dá)的情感與思想。因此，在新時(shí)期的高中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念下的教學(xué)模式，努力為學(xué)生搭建一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生通過自主探究能夠?qū)ξ恼掠懈由钊氲睦斫狻?/p>

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到高中語文蘇教版教材中關(guān)于“荊軻刺秦王”一篇文章的閱讀理解時(shí)，這篇課文描寫的是荊軻刺殺秦王的過程，如果閱讀教學(xué)依然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師翻譯學(xué)生死記硬背的形式，那么就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)變的乏味無趣，如此精彩的內(nèi)容也展現(xiàn)不出來。加之多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)文言文的理解有一定的限度，因此，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法深入的理解文章表達(dá)的內(nèi)容。因此，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織學(xué)生排練課本劇，讓學(xué)生通過角色扮演的方式深入理解課文的內(nèi)容。學(xué)生需要在課前完成排練，并熟悉臺(tái)詞和表演的流程。在課程的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演，其余學(xué)生通過觀看，即可大致掌握文章表現(xiàn)的內(nèi)容，加上“小演員”淋淋盡致的表演，學(xué)生就會(huì)感受到荊軻敢于犧牲自我且重情重義的精神，進(jìn)而更好的融入課堂學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，教師就可以省去大量講解的時(shí)間，進(jìn)而創(chuàng)造更好的教學(xué)成效。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)出來，為高中語文閱讀課堂教學(xué)增添許多趣味性。

四、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于閱讀而言，其并不是一項(xiàng)如何高深的技能，也并不是僅能在課堂學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)。對(duì)于高中語文教師而言，其開展語文閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要使學(xué)生形成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠在課余時(shí)間抓住一切時(shí)機(jī)開展自主閱讀。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到高中語文蘇教版教材中關(guān)于散文的教學(xué)章節(jié)時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)定出一定的閱讀周期，并為學(xué)生推薦幾本適合其閱讀的圖書，如畢淑敏的《心靈百合》、林清玄的《林清玄散文》、豐子愷的《緣緣堂隨筆》和周國(guó)平的《各自朝圣的路》、《靈魂獨(dú)行》等等。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇適當(dāng)?shù)臅M(jìn)行閱讀。當(dāng)完成一個(gè)閱讀周期后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行一次閱讀心得分享會(huì)，讓學(xué)生自主探討，將自己最近的閱讀經(jīng)歷和收獲分享出來，與此同時(shí)，也可以向教師和學(xué)生推薦一些自己認(rèn)為精彩的書籍或文章，使學(xué)生之間的思想得到良好的交流。通過這種教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，不僅能夠使學(xué)生的文學(xué)得到豐富，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，對(duì)于高中語文閱讀教學(xué)而言，其在教學(xué)中有著不可取代的作用。繁雜單調(diào)的高中知識(shí)中，學(xué)生不僅能夠通過閱讀來釋放自身的壓力，也能夠使自身的知識(shí)儲(chǔ)備得以豐富起來。與此同時(shí)，有效的開展閱讀學(xué)習(xí)，還能夠使學(xué)生的綜合能力以及文學(xué)素養(yǎng)得到提升，對(duì)學(xué)生將來更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展起著非常重要的作用。