陳仁鞏

【摘 ?要】

小學階段是學生成長的關鍵時期，尤其關系著學生的行為、品德成長。因此，在小學教育階段滲透德育教育有利于學生思想品德的發(fā)展。班主任是小學教育階段與學生接觸時間最長的教師，負責學生的日常管理與組織活動等，可以在班主任的日常工作中滲透德育。故此，本文分析班主任在日常工作中滲透德育的重要性以及具體的措施。

【關鍵詞】

班主任 ?日常工作 滲透德育

德育教育是教學階段的重點，與學生的行為品德發(fā)展有重要關系，而小學作為德育的基礎階段，需要班主任結(jié)合德育教育特點和目標，在日常工作中采取科學的措施對學生展開德育教育，并注意強化德育教育效果，促進學生心理健康成長，進而為學生言行舉止的良好發(fā)展奠定基礎。

1.小學班主任在日常工作中滲透德育的重要性

在新課改的要求下，小學班主任的日常工作內(nèi)容也有所變化，需要通過日常管理與教育教學等活動，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，幫助學生實現(xiàn)心理素質(zhì)量變到質(zhì)變的目標。小學階段雖然學生比較小，管理上存在一定難度，但只要班主任選擇科學的管理方式和德育教育方式，則會很容易提高學生的接受能力，使其愿意在班主任制定的制度之下學習。德育教育中包括學生的品德修養(yǎng)、思想素質(zhì)、價值觀、愛國主義教育等內(nèi)容，涉及范圍廣泛，可以有效避免學生產(chǎn)生偏激的想法[1]。班主任在日常工作中滲透德育，可以針對學生成績良好的學生進行全面教育，使其在學習的同時，認識到德育的重要性;對于學生成績不好的學生，也可以使其接受德育教育，并且認識到學習對于自身發(fā)展有著重要意義，從而在提高其思想品德的同時，提高學生學習成績。

2.班主任如何在日常工作中滲透德育

2.1在課堂教學中滲透德育

小學班主任在日常工作中滲透德育，應將德育教育內(nèi)容與教學內(nèi)容相結(jié)合。無論學生的成績?nèi)绾魏?，如果思想品德跟不上，這將會是德育教育中的一大疏忽，不利于學生發(fā)展。學生的品德與修養(yǎng)不是一朝一夕可以培養(yǎng)并提升的，而是需要班主任在所教授的學科中尋找與德育相關的內(nèi)容，將教學內(nèi)容與德育教育內(nèi)容進行相互滲透。因此，班主任可以充分運用課堂教學時間滲透德育知識，通過正確的方式引導學生接受德育教育。在小學日常工作中滲透德育，僅僅是依靠班主任的個人力量很難達到教育效果，需要班主任運用科學的方式引導學生自主小學德育知識，并且指導學生運用學習德育知識的方式學習其他學科知識，提高學生對知識的見解，而后班主任在對學生的想法加以合理的點評、總結(jié)學生的觀點，有利于提高學生的德育素養(yǎng)[2]。

2.2在細節(jié)教育中滲透德育

對學生進行德育教育，作為小學班主任，應結(jié)合學生的成長需求和特點，從日常生活和學習中的細節(jié)入手，抓住每一次機會對學生展開德育教育。例如，在班級的活動課上，學生玩游戲的過程中發(fā)生矛盾，班主任則可以利用學生的矛盾點展開德育教育，要求學生遵守游戲規(guī)則，使其懂得遵紀守法，從而使學生在成長的道路上保持一顆積極向上的心。同時，對于不遵守游戲規(guī)則的學生，需要教師觀察并分析這一類學生的言行和心理狀態(tài)，進而向?qū)W生宣教，使其了解無論輸贏都要保持良好的心態(tài)，教授學生吵架并不能有效的解決問題，甚至對自己造成傷害，從而使學生認識到心態(tài)和理智的重要性?？梢?，小學班主任在日常工作中滲透德育，需要班主任對學生進行嚴格管理，利用學習和生活中的細節(jié)上對學生進行德育教育，規(guī)范學生的言行，糾正其錯誤行為，這樣可以使學生了解到哪些行為不正確，達到強化德育教育效果的目的。

2.3在日常管理中滲透德育

新時期小學德育教育關鍵在于班主任與學生之間的溝通，尤其是心靈上的交流、精神上的碰撞，需要師生雙方做到互相理解、尊重、支持、信任、分享以及交往。班主任作為班級的引導者，需要平等對待每一位學生，而不是單純從學生的成績好壞來評價學生。班主任在日常管理中要做到公平、公正，并讓全班學生參與到管理工作中[3]。如果班主任在班級管理中要求成績優(yōu)異的學生努力多學習，減少其班級服務性工作，將會在班級中形成一道鴻溝，且班主任的管理方式和其本人也無法得到學生的認可;如果班主任公平對待每一位學生，無論學生的成績好壞，班主任都要求學生有相同的信息和勞動時間，同樣享受班主任的關心和愛護，從而向?qū)W生滲透平等的思想;同時，班主任以及管理方式也更容易得到學生的認可，有利于改善班級風氣。小學作為學生思想品德形成的關鍵時期，滲透德育更是班主任的重要工作內(nèi)容，在培養(yǎng)學生思想品質(zhì)的工作中不可替代。

【結(jié) ?語】

小學班主任在日常工作中滲透德育，采取的主要措施有在課堂教學中滲透德育、在細節(jié)教育中滲透德育、在日常管理中滲透德育等，只有從不同的角度和層面落實德育教育，才能保證德育教育的有效性，提升學生的綜合素質(zhì)，使其在日后的發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢，并將我國的德育知識發(fā)揚光大。

【參考文獻】

【1】譚麗麗.小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探【J】.華夏教師，2018（08）

【2】陳麗娜.小學班主任管理工作中的德育滲透研究【J】.華夏教師，2017（24）

【3】姚中華.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略【J】.才智，2015（23）