李靜

摘要：中職學(xué)前教育專業(yè)的男生在學(xué)校里是一個(gè)特殊的群體，他們零星存在于班級(jí)中，很容易被女生們的光芒隱藏。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)群體的成員也是一個(gè)需要被關(guān)注的群體，幫他們找到發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，他們從內(nèi)心形成了對(duì)自我的要求，真正實(shí)現(xiàn)自我教育，才更有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)前教育專業(yè)；男生；自我教育；內(nèi)驅(qū)力

“少年期和青年早期，是個(gè)性在智力方面、道德方面和社會(huì)思想方面自我形成的年齡期。在這個(gè)年齡期，學(xué)生的正常的精神發(fā)展，取決于他在活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域和在集體的關(guān)系中，在智力生活和勞動(dòng)中，在道德信念的形成中，其自我形成的過程進(jìn)行得究竟是否深刻。一個(gè)少年，只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周圍世界，而且仔細(xì)地研究自己本身的時(shí)候；只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象，而且努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界的時(shí)候；只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得很好、更完善的時(shí)候，他才能成為一個(gè)真正的人?！边@是我在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中讀到的一段話。

當(dāng)我讀到這段話的時(shí)候，有一種豁然開朗的感覺，原來這是我一直在堅(jiān)持的一條教育原則。我始終覺得，做教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生只有對(duì)自己有要求，真正實(shí)現(xiàn)自我教育，我們的教育才能收到更好的效果。

目前我是學(xué)前教育專業(yè)的一名教師，來這個(gè)專業(yè)不到一年的時(shí)間。初來乍到，感觸頗多。中職生所處的年齡階段正是培養(yǎng)責(zé)任心和堅(jiān)強(qiáng)意志的重要階段，但由于社會(huì)或個(gè)人的原因，他們往往表現(xiàn)為自信心不足，缺乏遠(yuǎn)大的理想，又由于他們的情緒調(diào)節(jié)能力和自控能力相對(duì)較差，容易使他們表現(xiàn)為性格孤僻、不合群、高傲自大、自卑膽小等。部分中職生由于缺乏人際交往的技巧，缺少知心朋友，難于建立積極、主動(dòng)、和諧的人際關(guān)系，這種負(fù)性的狀態(tài)，壓抑了他們的交往和發(fā)展欲望，久而久之容易形成性格上的不足和缺陷。而中職學(xué)前教育專業(yè)可謂是女生的天下。女生們們多才多藝，能歌善舞，心靈手巧，學(xué)校大大小小的舞臺(tái)，都少不了她們的身影，社會(huì)輿論也認(rèn)為女生更適合學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。

而我最先關(guān)注到的是我們專業(yè)的十一個(gè)男生。一共六個(gè)班，平均每班一到兩個(gè)。普遍感覺他們?cè)诎嗬餂]什么話語權(quán)，似乎可有可無，個(gè)別幾個(gè)厭學(xué)問題嚴(yán)重。于是我私下單獨(dú)找他們聊天，了解到他們選擇這個(gè)專業(yè)有的是因?yàn)檎J(rèn)為學(xué)這個(gè)專業(yè)很輕松，有的是認(rèn)為就業(yè)前景好，有的是父母幫忙做的決定，還有的直接就說在這能看到漂亮女生......當(dāng)我了解到這些狀況的時(shí)候，我的內(nèi)心是復(fù)雜的，感覺他們的學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，所以自然而然地就會(huì)表現(xiàn)出來一些厭學(xué)的情緒。

直到有一天，學(xué)校接到了《第八屆CCTV三農(nóng)創(chuàng)業(yè)致富榜樣頒獎(jiǎng)盛典》中五首歌曲的合唱表演任務(wù)，然后學(xué)校就把表演的任務(wù)布置給了我們專業(yè)。時(shí)間緊，任務(wù)重，大家都知道央視舞臺(tái)可不容易登。導(dǎo)演說必須有男生參與，我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是我們的女生沒問題，男生可能有困難，學(xué)校的意思是我們可以向別的專業(yè)借學(xué)生。后來考慮到排練的需要和管理的方便我們還是做了大膽的決定，就用我們自己的十個(gè)男生。

我們迅速召集學(xué)生開會(huì)布置任務(wù)。這十個(gè)孩子一聽有機(jī)會(huì)上電視還直接就是中央電視臺(tái)高興得不得了，盡管我們把要求說的很高但他們也沒表現(xiàn)出來絲毫的猶豫。但真的每天加班加點(diǎn)訓(xùn)練之后，有孩子就開始猶豫了，覺得訓(xùn)練太苦太累，還不能按時(shí)放學(xué)。但讓我無比欣慰的是所有孩子都堅(jiān)持下來了，因?yàn)樗麄兲蛲胍曃枧_(tái)了。但有時(shí)付出了真的不一定會(huì)有回報(bào)。當(dāng)導(dǎo)演告訴他們由于他們水平有限，節(jié)目可能被斃時(shí)，我感覺到了孩子們瞬間的絕望。絕望過后，是他們對(duì)導(dǎo)演的承諾，會(huì)更加刻苦訓(xùn)練，提高演出水平。導(dǎo)演被孩子們的這種精神感動(dòng)著，決定給他們一次機(jī)會(huì)。最終，才有了我們的合唱團(tuán)在央視舞臺(tái)的華麗綻放。

通過這件事，讓我看到了當(dāng)孩子們發(fā)自內(nèi)心的想干成一件事時(shí)，他們真的會(huì)想盡各種辦法，嘗試各種努力，我想這就是自我教育的力量。通過這件事，也讓我看到了學(xué)生發(fā)展的無限可能性。可以說就是這件事為學(xué)生打開了沉睡已久的自我教育的內(nèi)在動(dòng)力閥門。

轉(zhuǎn)眼間高三的四個(gè)男生要面臨為期兩周的幼兒園實(shí)習(xí)活動(dòng)。這些男孩又要面臨一次重要考驗(yàn)。記得我們第一次送他們到各自實(shí)習(xí)的幼兒園，他們就受到了幼兒園的熱烈歡迎和格外關(guān)注。但隨之問題來了，有一個(gè)幼兒家長(zhǎng)不干了，說自己的女兒不能有男老師。我們的那個(gè)學(xué)生也頓感手足無措，變得迷茫。幸好主班老師非常有經(jīng)驗(yàn)，做通了幼兒家長(zhǎng)的工作。并嚴(yán)格給我們這名“男幼師”規(guī)定了工作區(qū)域和內(nèi)容。我想說的是在后來的實(shí)習(xí)工作中，這名男生得到了幼兒的喜愛和家長(zhǎng)的認(rèn)可，僅僅用了不到兩周的時(shí)間。

還有一位男生懷抱一個(gè)小女孩的照片讓所有看了照片的人都為之動(dòng)容。小女孩親切地喊他“苗爸爸”。當(dāng)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束要離開幼兒園時(shí)，女孩嚎啕大哭。后來的一天，幼兒園老師讓小女孩和我們這位男生視頻聊天，小女孩又哭的不行。

接下來的幼兒園春游，幼兒園又盛情邀請(qǐng)幾位男生一同參與，我們?cè)诮?jīng)得家長(zhǎng)同意后讓他們參與了幼兒園的活動(dòng)。又是得到了幼兒園的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。而幾位男生也足足體驗(yàn)了一把被需要的感覺和滿滿的成就感。

高二的兩個(gè)男生，性格差異非常大。一個(gè)發(fā)言前先臉紅，特別內(nèi)向；一個(gè)精力旺盛，思維敏捷，愛表達(dá)。在我的選修課上，我會(huì)給內(nèi)向膽小的小航更多的鼓勵(lì)，盡量給他營(yíng)造寬松的氛圍讓他表達(dá)。今年的藝術(shù)節(jié)，他還報(bào)名參加了聲樂比賽呢！而對(duì)于外向的小壯，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o與提醒，告訴他什么場(chǎng)合，什么樣的話可以說。記得一次我上公開課，只有小壯一個(gè)人舉起了手。我毫不猶豫地叫他來回答。他思路清晰，聲音洪亮，表達(dá)的有理有據(jù)，獲得了在場(chǎng)所有聽課老師的點(diǎn)頭贊許。課后還有老師悄悄問我，是不是我提前安排好了讓小壯來回答那個(gè)問題，我對(duì)天發(fā)誓真的沒有。第二次課我在課上表揚(yáng)了小壯，并悄悄告訴他這樣的話以后可以多說，他微笑著點(diǎn)頭表示默許。

再看高一的五個(gè)男生，他們接觸專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間還不算長(zhǎng)，相信他們?cè)趲煾鐐兊囊I(lǐng)下也會(huì)越來越多的找到學(xué)幼師的感覺。如今，我們的男生小團(tuán)隊(duì)也承擔(dān)了學(xué)校廣播站的服務(wù)工作。那些復(fù)雜的機(jī)器設(shè)備都在他們的掌控之下。在他們?yōu)橥瑢W(xué)、為學(xué)校服務(wù)的過程中，自信心慢慢找回來了，成就感也就有了，更重要的是內(nèi)驅(qū)力更足了。

這就是我們學(xué)前專業(yè)的男生們，他們?cè)谂牙镫m然顯眼，但容易被忽視。他們只有自己找準(zhǔn)了發(fā)展方向，有自我教育的內(nèi)在力量，慢慢發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，慢慢體驗(yàn)成功的喜悅，發(fā)展才更有動(dòng)力。而作為他們的老師的我，只需多多為他們搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪冀K相信，心有多大，舞臺(tái)就有多大。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.教育科學(xué)出版社