張哲清

摘 要：對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行足球興趣教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力，也能夠推動(dòng)我國足球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，因而本文首先分析了初中體育教學(xué)在足球興趣培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀，進(jìn)而探討初中體育教學(xué)中足球興趣的培養(yǎng)策略，希望能夠進(jìn)一步推動(dòng)足球興趣教學(xué)，推動(dòng)全方位發(fā)展人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；足球興趣培養(yǎng)；游戲教學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)一直是我國體育事業(yè)發(fā)展的弱項(xiàng)，出于推動(dòng)足球事業(yè)建設(shè)的需要，我國大力推進(jìn)足球興趣教學(xué)，而初中階段的體育教學(xué)正是足球興趣教學(xué)中極為重要的組成部分，因而對(duì)于初中體育教學(xué)中的足球興趣培養(yǎng)情況加以分析，并提出行之有效的足球興趣教學(xué)策略就顯得極為重要了。

一、初中體育教學(xué)中足球興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國是體育大國，但是在足球運(yùn)動(dòng)方面卻始終沒能實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的進(jìn)步，甚至“中國足球”成為體育領(lǐng)域失敗的代名詞，廣受嘲諷，這種情況下，我國更要加強(qiáng)對(duì)于青少年足球興趣的培養(yǎng)，為足球事業(yè)提供更多的年輕人才，因而在初中體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行足球興趣培養(yǎng)是極為重要的。但是在這個(gè)過程中，足球興趣培養(yǎng)工作的開展尚未取得好的成績，其主要表現(xiàn)在于：首先，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于教學(xué)器材、設(shè)施與場(chǎng)地的要求較高，而許多學(xué)校并不具備專業(yè)的足球場(chǎng)與運(yùn)動(dòng)設(shè)施，只能提供簡易操場(chǎng)，這就影響足球運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)與進(jìn)行，影響學(xué)生對(duì)于足球的興趣；其次，許多教師在教學(xué)能力、教學(xué)模式與教學(xué)方法上存在較大缺陷，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)過度強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生足球基本功的培養(yǎng)，枯燥無聊的體育教學(xué)就會(huì)打擊學(xué)生對(duì)于足球教學(xué)的興趣與積極性。

二、初中體育教學(xué)中足球興趣培養(yǎng)策略

（一）建設(shè)專業(yè)場(chǎng)地，幫助學(xué)生了解足球

考慮到許多學(xué)校無法為學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)器材與教學(xué)場(chǎng)地，還需要發(fā)揮政府財(cái)政與民間經(jīng)濟(jì)的力量，充分考慮足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與需求，大力加強(qiáng)場(chǎng)地及器材的建設(shè)，積極引進(jìn)質(zhì)量較好的足球、球門、球網(wǎng)與球服等，建設(shè)專業(yè)的綠茵場(chǎng)，為師生提供專業(yè)與安全的體育教學(xué)環(huán)境[1]。同時(shí)，對(duì)于初中學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫助學(xué)生更多地了解足球運(yùn)動(dòng)，因而可以以學(xué)校為單位，在全校范圍內(nèi)加強(qiáng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的宣傳與推廣，例如，在校園公告欄張貼海報(bào)，彰顯足球運(yùn)動(dòng)健將馳騁綠茵場(chǎng)上的英姿，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理；運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)?？梢耘e辦足球賽，并設(shè)定相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過競賽的形式吸引全校師生的關(guān)注，并通過相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)吸引學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參加等等。在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解足球的過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，通過短視頻、PPT或者有趣的卡通動(dòng)畫等形式吸引學(xué)生的目光，在娛樂中幫助學(xué)生更好地了解足球。

（二）運(yùn)用教學(xué)游戲，尊重學(xué)生實(shí)際需求

初中階段的學(xué)生尚未成熟，正處在懵懂、沖動(dòng)而好奇的年齡段，同時(shí)青春期的到來又使得初中學(xué)生在一定程度上較為叛逆，產(chǎn)生了自我意識(shí)的初中生，在日常的學(xué)習(xí)生活中都更加傾向于表現(xiàn)自己來獲得尊嚴(yán)與滿足，這種情況下的學(xué)生就需要家長與教師給予更多的關(guān)注與認(rèn)同，以滿足學(xué)生在心靈與精神上的需求。但實(shí)際上，許多家長與教師并不認(rèn)為學(xué)生的感受十分重要，常常會(huì)忽略學(xué)生的表現(xiàn)與想法，對(duì)于學(xué)生的積極性與表現(xiàn)力而言也是一種打擊。

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，初中體育教學(xué)需要更多地考慮到學(xué)生的需要，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師可以充分利用教學(xué)游戲的形式，既滿足學(xué)生愛玩愛鬧的特質(zhì)，也給學(xué)生一定的表現(xiàn)空間與機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠起到有效的訓(xùn)練效果。例如，教師將學(xué)生按照5人1組進(jìn)行劃分，每人1球，組員依次顛球，顛球10次之后跑到終點(diǎn)，足球落地則淘汰，全部到達(dá)的小組即為獲勝。通過這種方式可以鍛煉學(xué)生的顛球能力，同時(shí)通過趣味性的足球游戲，也可以提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的好奇與興趣。

（三）運(yùn)用合作教學(xué)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

足球是一項(xiàng)分組競技運(yùn)動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)抗性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)組員之間的合作能力，為此教師可以采用合作教學(xué)的方法，幫助學(xué)生在隊(duì)員之間建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)，這也是提高教師教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方法，便于學(xué)生在合作與沖突中不斷進(jìn)步，提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性。例如，教師可以將學(xué)生劃分為兩支固定隊(duì)伍，無論是訓(xùn)練還是比賽，兩支隊(duì)伍都一起開展，并定期舉辦團(tuán)隊(duì)足球賽，在過程中，團(tuán)隊(duì)的勝利就是每一個(gè)隊(duì)員的勝利，長此以往必然會(huì)在隊(duì)員心目中建立起團(tuán)隊(duì)榮耀感。

另外，初中階段的學(xué)生無論是心理還是生理，都沒有發(fā)展成熟，還需要教師通過有效的引領(lǐng)幫助學(xué)生更好地發(fā)展與成長。為此，教師也需要不斷注意自身形象以及帶給學(xué)生的影響，盡量樹立起良好的教師形象，通過言傳身教、耳濡目染的方式為學(xué)生樹立起好的榜樣。考慮到初中學(xué)生的心理特征，教師還在體育教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)與信任，以幫助學(xué)生更好地建立自信，最終成長為更加陽光與健康的社會(huì)主義人才[2]。

初中體育教學(xué)活動(dòng)中開展足球興趣培養(yǎng)，不僅僅需要體育教師調(diào)整其教學(xué)策略與教學(xué)方法，還需要學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)加強(qiáng)對(duì)于足球興趣培養(yǎng)的支持與建設(shè)，從教學(xué)設(shè)備、器材與場(chǎng)地等各個(gè)角度推動(dòng)足球興趣教學(xué)。另外，還需要不斷改善體育教學(xué)方法，明確認(rèn)知足球運(yùn)動(dòng)的合作性與對(duì)抗性特征，引進(jìn)游戲教學(xué)與合作教學(xué)模式，以此進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春琴.初中體育教學(xué)對(duì)足球興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].考試周刊，2015（98）：112-112.

[2]劉利華.初中體育教學(xué)中開展足球興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014（36）：160-161.