李華東

摘 要：本文著重分析了國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)存在的問(wèn)題，并探索了國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)運(yùn)用的策略，以?xún)?yōu)化國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貨運(yùn)代理；信息化教學(xué)；運(yùn)用；策略

國(guó)際貨運(yùn)代理是國(guó)際貿(mào)易、港口物流、國(guó)際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的核心技能課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，專(zhuān)門(mén)研究國(guó)際貨運(yùn)代理與國(guó)際貨物運(yùn)輸，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際貨運(yùn)操作技能。因此，學(xué)校十分重視國(guó)際貨運(yùn)代理課程教學(xué)。并在信息技術(shù)背景下積極運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展信息化國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)。然而，由于信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)中仍存在著缺乏明確定位、互動(dòng)反饋不足、教師和學(xué)生缺乏信息技術(shù)能力等問(wèn)題，嚴(yán)重影響國(guó)際貨運(yùn)代理課程教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校積極探索信息化教學(xué)在國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)中的應(yīng)用。研究國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)運(yùn)用不僅能夠有效提高國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)信息化教學(xué)發(fā)展意義深刻。

一、國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏明確定位

在信息技術(shù)運(yùn)用初期，信息技術(shù)是國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)的輔助手段，然而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的批判性思維、創(chuàng)新能力等方面的要求越來(lái)越高，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是課堂教學(xué)的工具，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)缺乏對(duì)信息技術(shù)的明確定位，沒(méi)有明確要求學(xué)生將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，信息技術(shù)仍然以教學(xué)工具出現(xiàn)，國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)缺乏對(duì)信息技術(shù)的充分利用。

（二）教師和學(xué)生的信息技術(shù)能力不足

從教師方面來(lái)講，有些教師缺乏信息技術(shù)能力，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的信息基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，不了解最基本的信息技術(shù)操作，難以運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展信息化國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)。另外，雖然有些國(guó)際貨運(yùn)代理教師具備信息技術(shù)能力，但是缺乏信息技術(shù)運(yùn)用意識(shí)，沒(méi)有在國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)。從學(xué)生方面來(lái)講，有些學(xué)生缺乏對(duì)信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，無(wú)法運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行國(guó)際貨運(yùn)代理自主學(xué)習(xí)。另外，還有一些學(xué)生具有信息技術(shù)操作能力，但是缺乏信息技術(shù)運(yùn)用意識(shí)，沒(méi)有在國(guó)際貨運(yùn)代理學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)運(yùn)用不足。

（三）缺乏對(duì)信息化教學(xué)的互動(dòng)反饋

很多學(xué)校雖然在國(guó)際貨運(yùn)代理課程教學(xué)中運(yùn)用了信息技術(shù)，開(kāi)展了信息化教學(xué)，但是缺乏對(duì)信息化教學(xué)的互動(dòng)反饋。具體來(lái)講，這些學(xué)校只重視信息化教學(xué)的形式，要求在國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)中落實(shí)信息化教學(xué)，積極運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)際貨運(yùn)代理課堂教學(xué)，卻忽視了對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，忽視了國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)的質(zhì)量。并且，國(guó)際貨運(yùn)代理教師在信息化教學(xué)之后沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)，也沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)信息化教學(xué)的互動(dòng)反饋。

二、國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)運(yùn)用的策略

（一）樹(shù)立信息化觀念

學(xué)校應(yīng)積極樹(shù)立信息化觀念，強(qiáng)化信息化教學(xué)在國(guó)際貨運(yùn)代理課程教學(xué)中的運(yùn)用。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳信息化教學(xué)的重要性，深化教師和學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高教師和學(xué)生對(duì)信息化國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)的重視。并且，國(guó)際貨運(yùn)代理教師應(yīng)積極了解信息化教學(xué)的概念和方法，學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的手段和方法，提高信息化國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)能力，能夠自覺(jué)運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)。另外，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)的了解，積極配合教師的國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，在國(guó)際貨運(yùn)代理學(xué)習(xí)過(guò)程中積極運(yùn)用信息技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò)中的國(guó)際貨運(yùn)代理學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理的自主學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)運(yùn)用的重要手段，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師的信息化國(guó)際貨運(yùn)代理教學(xué)能力。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，深化國(guó)際貨運(yùn)代理教師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國(guó)際貨運(yùn)代理教師的信息化教學(xué)能力。并且，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化國(guó)際貨運(yùn)代理教師對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理教師的科研培訓(xùn)，提高國(guó)際貨運(yùn)代理教師的教學(xué)研究能力和學(xué)科研究能力，加快國(guó)際貨運(yùn)代理教師的信息化教學(xué)創(chuàng)新。

（三）增加信息化教學(xué)互動(dòng)反饋

互動(dòng)反饋是優(yōu)化國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)運(yùn)用效果的重要途徑，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息化教學(xué)互動(dòng)反饋。具體來(lái)講，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)制要求國(guó)際貨運(yùn)代理教師在信息化教學(xué)之后對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理信息化課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)中的不足并不斷改進(jìn)。并且，國(guó)際貨運(yùn)代理教師應(yīng)重視學(xué)生的反饋，在課堂結(jié)束之后積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生對(duì)國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，并積極征求學(xué)生的信息化教學(xué)建議，根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化國(guó)際貨運(yùn)代理信息化教學(xué)。

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