陳學遠

摘要：對于高一數(shù)學教育教學來說，無論是高一數(shù)學教師，還是高一學生，如何解決好初高中入門問題，是教師和學生都必須面臨的一個十分重要的問題，因為只有解決好初高中數(shù)學教學的入門問題，才能使學生盡快進入高中數(shù)學學習階段，進而取得更好的成效。特別是在"新課標"的大背景下，培養(yǎng)學生的綜合素質已經(jīng)顯得十分重要。

關鍵詞：學科特點；學習方法；學生聽課

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0158-01

對于高中數(shù)學教學來說，由于高中數(shù)學與初中數(shù)學具有一定的差異性，因而必須做好高一數(shù)學教學中的初高中入門工作，只有這樣，才能使學生更快的進入高中數(shù)學學習當中，進而不斷取得良好的成效。筆者通過多年的高中數(shù)學教育教學實踐，要想更好的解決高一數(shù)學教學中的初高中入門問題，至關重要的是要在以下幾個方面下功夫。

1.高中教材的學科特點問題

一方面高中的教材相比較初中而言，無論從容量上，還是從難度上都有很大的提高，跨越幅度也很大。初中教材考察的知識點相對較少，課時比較充足，這節(jié)課不會還有下節(jié)課，可以不停的強化、鞏固、訓練。這樣，學生就有充足的時間接受、消化新知識，并形成新的知識體系。而高中數(shù)學的新教材課程要求一學期就要學完兩本書，課時安排上就很緊張，基本上每天都上新課，并且課時容量也頗大，學生根本沒有多余課時拿來重復、強化、鞏固訓練，以至于很多學生在知識點掌握上出現(xiàn)漏洞問題不能夠及時解決而是被積累起來。另一方面，初中數(shù)學相對直觀、形象，學生易于接受、理解，而高中數(shù)學不但在邏輯思維、空間想象、推理證明等方面對學生要求很高，而且更重視知識的形成過程，這在新教材理念中更為突出。在教學中往往是通過對學生思維方法的滲透，培養(yǎng)學生自主學習的能力。學生在老師的啟發(fā)教導下開拓、思考、答疑、反思，直至做到舉一反三，這樣對學生各方面能力要求都很高，而且對剛進入高中的學生來說，有很多根本適應不了。

2.學生的學習方法問題

一方面不少學生在初中時，太依賴于老師，遇到問題沒有主動思考的習慣，也不與同學交談，就等待老師的講解，更沒有深究的鉆研精神，學習上缺乏主動性。而在高中內容多，課時緊的情況下，遇到問題都只能靠自己去思考鉆研和主動與老師溝通，若不能及時解決，當然是越積越多，越學越難。另一方面，高一開設的課程比較多，基本上每門課都會有課后作業(yè)，加起來整個作業(yè)量會很大，不少學生為了完成作業(yè)就顧不上作業(yè)的質量了，以至于去參考別人作業(yè)或答案，達不到糾錯、鞏固、訓練的目的。而且，很多學生從來不對學過的內容復習反思，對新內容進行預習，在學習效果上自然會大打折扣。

3.學生聽課的問題

首先不少學生依然習慣于"填鴨式"課堂教學模式，只是"聽"課，等著老師的"喂"。事實上，只有"聽"、"說"、"寫"、"思"貫穿于整節(jié)課，才能跟上上課的節(jié)奏。其次，由于課時容量大，所以上課時就不能思想放松和開小差，稍有走神就會銜接不上，有些同學仍然改不了上課做小動作、走神的不良習慣，把握不住課堂45分鐘。另外，有些學生上課時間多用來抄筆記，舍本逐末，而沒有了思考的時間，甚至沒有聽到老師的分析講解，課后不但要花費更多的時間去理解課堂內容，而且實際效果也不是太好。

上課聽不懂，作業(yè)不會做，考試考不好，就會導致學生對數(shù)學失去興趣和信心。那么，該如何做才能幫助他們更快的適應高中數(shù)學的學習呢？針對以上幾點原因，我們可以尋找相應的策略。

3.1做好初高中學習的銜接。首先，剛開學時，結合實際情況就教材本身和課堂教學過程的不同，讓學生深刻體會到初高中的不同，積極做好心態(tài)和認識上的調整。另外，在知識上也要先做一些補充、調整。例如：高中的新教材把"不等式"部分相關知識調到選修部分，而選修一般要到高二下半學期才開始，但在必修教材的學習中經(jīng)常用到有關解不等式的知識，而學生在初中也僅涉及到基本的、簡單的一元一次不等式解法。像類似這些知識，有助于以后解題的要事先補充一下，為以后教學做好鋪墊。

3.2師生共贏課堂45分鐘。作為老師，首先課前的引入要盡量能夠調動學生的興趣，做好鋪墊，不要讓學生感到枯燥、厭煩。可以通過一些設問、啟發(fā)、引導學生不斷的深入思考，抓住學生的注意力，逐步的展開新內容的學習。其次在課堂上要注意以學生為主，讓學生始終參與到教學中，培養(yǎng)學生如何思考、分析、解答，而不僅僅是簡單的把知識告訴他們，方法硬塞給他們，盡量讓學生有一個接受的過程，有思考，有問答，有動手，有反思，培養(yǎng)和訓練思維能力、計算能力等。在整個教學過程中，兼顧整體，重點要講透，難點要分解，不能為趕教材的進度而"滿堂言"。例題的選舉要具有代表性，不能過于太難，否則會打擊學生的自信心及學習教學的興趣。

作為學生，上課時就必須要把精力全部投入，緊跟老師的課堂節(jié)奏，積極的思考問題，主動的回答問題，做好筆記，記下重點題目或有疑問的地方，而不是抄下黑板上所有的東西，要緊緊圍繞老師的思路，真正做好"心到"、"口到"、"手到"，若有疑問的地方可以當堂提出，隨時解決，或者課后在深入思考，請教老師或同學，但不能束之高閣，累積在那兒。

3.3培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。具有好的學習習慣，以及很強的自主學習能力是學好高中數(shù)學的一個非常關鍵的因素：①要學會制定計劃。從長期計劃到短期計劃，甚至到每一天的學習計劃。合理的安排好學習時間，從盲目地去趕各科的作業(yè)中解脫出來，高效率的利用時間。②學會課前預習?？梢粤艚o學生一些與新課有關的課后思考，讓學生帶著問題去預習新內容，培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，也讓學生上課更有針對性，提高聽課的效率。③學會反思。課后對課堂內容要養(yǎng)成反復咀嚼的習慣，很多內容理解了也僅止于表面，聽明白了并不等于掌握了，而理解了并不等于能夠應用了，這也就是很多學生迷惑的地方，為什么上課時都聽懂了而做作業(yè)仍然會出錯？對于問題必須認真思考，能夠做到舉一反三。④作業(yè)要獨立完成。切忌對照公式或者參考別同學的作業(yè)解題，掌握基本概念后，通過作業(yè)練習，獨立的分析問題，思考問題，才能真正達到強化、鞏固、訓練的目的。⑤正確的對待錯題。對于做錯的題目要認真分析原因，及時訂正，不能用"粗心"兩個字就敷衍過去了。

總之，高中數(shù)學最重要的是要學會學習--學會主動學習，學會靈活學習，多體會，多總結，逐步的培養(yǎng)自己的數(shù)學能力。

參考文獻：

[1]淺議高一數(shù)學的入門學習與教學問題 朱祥武 《新課程（下）》 2017

[2]淺談高一新生數(shù)學銜接教學 謝潔丹 《新校園旬刊》 2017