翟麗

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)潮流，所以更好的掌握知識(shí)和掌握自我學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，能很大促進(jìn)個(gè)人的社會(huì)競爭力。但自學(xué)的能力不是一蹴而就的，不能急于求成，需要長久的累積和個(gè)人能力的不斷發(fā)展。因此，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是教學(xué)過程中很重要的一部分。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)的內(nèi)容復(fù)雜而又多變，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維都有一定要求，而這些靠老師的課堂講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生提高自學(xué)能力，在自主探究中，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘和樂趣，找到適合自己學(xué)習(xí)的方法。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，下面將做具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；自學(xué)能力；策略研究

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0123-01

自學(xué)是一種自主探究，在獨(dú)立思考的情況下發(fā)散式的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，利用這種學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和作用，更好的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)。小學(xué)生由于年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的探索欲和求知欲也處于旺盛時(shí)期，這個(gè)階段的數(shù)學(xué)也與生活聯(lián)系緊密，便于學(xué)生探索研究。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合能力。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，建立學(xué)生的自信心

在小學(xué)生的世界里，世界是嶄新且充滿好奇的，他們求知欲強(qiáng)好奇心強(qiáng)，每個(gè)人的身體里都蘊(yùn)藏著自學(xué)的巨大潛能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛能。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式老師一直占據(jù)課堂主體地位，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么，要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，首先老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，建立學(xué)生的自學(xué)自信心。

比如老師可以舉一些名人事跡，像愛迪生這樣一個(gè)大發(fā)明家就是在家里一邊由母親指導(dǎo)，一邊進(jìn)行自學(xué)，最后通過自己的努力成為了一個(gè)偉大的發(fā)明家。通過這些事例來激發(fā)學(xué)生的自學(xué)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，告訴他們自學(xué)能力是成長過程中不可或缺的能力，它對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我探究，敢于發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在建立自信心的基礎(chǔ)上，更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.增加課堂情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣

在教學(xué)過程中，擁有豐富有趣的情景創(chuàng)設(shè)，更能使學(xué)生注意力集中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，注意力難以集中，若是讓他們獨(dú)自進(jìn)行自學(xué)，效率一定非常低下。因此，課堂的情景創(chuàng)設(shè)更能豐富課堂內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的導(dǎo)入，也能豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自學(xué)環(huán)境。

所以，在上課的時(shí)候老師可以通過設(shè)制有趣的問題和懸念，來激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如在學(xué)習(xí)"被5整除的數(shù)的特征"，老師可以在上課的時(shí)候在黑板上寫下任意一組數(shù)，然后讓學(xué)生算出哪些數(shù)可以被5整除。在學(xué)生算完的時(shí)候，老師可以說"老師不用算就知道哪些數(shù)可以被5整除，你們想知道原因嗎？"這個(gè)時(shí)候?qū)W生一定好奇心非常強(qiáng)烈，教師就可以指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生打開課本，自己進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師則進(jìn)行一定的幫助。這樣一節(jié)課，通過一定的課前導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，也收到了很好的課堂效果。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自學(xué)方法，更好的幫助學(xué)生自學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對(duì)的知識(shí)都是未知且陌生的，自學(xué)起來有一定難度，而正確科學(xué)的自學(xué)方法則能更好的幫助學(xué)生自學(xué)，起到事半功倍的作用。所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，老師也要注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的自學(xué)方法。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)熟悉課本內(nèi)容和所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，良好有效的預(yù)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)的過程變的輕松，有助于深入的思考和探究，加深對(duì)知識(shí)的理解。二是教師要重視對(duì)學(xué)生的課堂指導(dǎo)，自學(xué)能力不是憑空而來，它需要建立在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，尤其是小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力相對(duì)較弱，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，更需要老師進(jìn)行方法的傳授，另外也需要教師向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供給學(xué)生有效的解題方法。

比如在學(xué)習(xí)"圖形面積的的計(jì)算"這一課時(shí)，首先可以引導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)圖形的構(gòu)造和計(jì)算公式進(jìn)行預(yù)習(xí)和熟悉，然后自己在家動(dòng)手制作圖形，先自己思考面積是什么。然后回到課堂上，與同學(xué)交流，進(jìn)行自我探究，再由老師指導(dǎo)，根據(jù)課本內(nèi)容理解面積公式的原理，從而更好的掌握?qǐng)D形面積計(jì)算的公式。另外，老師可以在課的結(jié)尾，找出一些特殊題型，進(jìn)行解題方法的講解，使學(xué)生在課后練習(xí)中能在書本的基礎(chǔ)上提高解題能力，從而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

4.總結(jié)

自學(xué)能力是伴隨這一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必備能力，它能提高學(xué)生的綜合能力，也提高了學(xué)生以后面對(duì)社會(huì)時(shí)的自身的綜合能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)需要老師的轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生做更加深入的了解，積極探索和尋找?guī)椭鷮W(xué)生自學(xué)的途徑。

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