孟憲會(huì)

摘要：培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和健康的心理素質(zhì)是小學(xué)思想品德與社會(huì)課教學(xué)的要求，更是素質(zhì)教育的要求。為此在教學(xué)中要注重教學(xué)與實(shí)踐的統(tǒng)一，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的開放性。通過開放性教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我感悟，實(shí)現(xiàn)知行合一，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思品與社會(huì)；開放教學(xué)

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0032-01

隨著人們教育理念的不斷更新以及教育意識(shí)的不斷加深，小學(xué)思想品德與社會(huì)課的教學(xué)實(shí)踐迫切需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，讓學(xué)生在充滿自由、健康的課堂環(huán)境中真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)。小學(xué)思想品德與社會(huì)課作為一門道德塑造課程，具有不同于其他課程的特性，這些特性對(duì)開放性教學(xué)的要求越來越緊迫，因此實(shí)施小學(xué)思想品德與社會(huì)開放性式教學(xué)是一個(gè)必要的趨勢(shì)。

1.激發(fā)興趣

興趣是我們最好的老師。世界上，但凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。因而作為教師就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位，讓學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)。課堂上激發(fā)興趣有以下幾種方式：

1.1角色扮演。在《品德與社會(huì)》教學(xué)中，有很多內(nèi)容可以用角色扮演的形式體現(xiàn)出來。如在《56個(gè)民族是一家》中，通過學(xué)生小品表演的形式來感受和體驗(yàn)民族團(tuán)結(jié)。然后讓學(xué)生思考：在與各少數(shù)民族交往中注意什么？通過這種情境中的體驗(yàn)，學(xué)生感到《品德與社會(huì)》不再枯燥，而是興趣無窮。

1.2成功體驗(yàn)。成功是興趣的源泉。學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧，去積極攻破難點(diǎn)。在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會(huì)非常興奮，這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)，將是興趣的源泉。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成功的體驗(yàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是當(dāng)學(xué)生遇到具有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題時(shí)，經(jīng)過不懈的努力戰(zhàn)勝了它，他們就會(huì)有一種成就感，體驗(yàn)到成功的快樂；二是當(dāng)?shù)玫浇處煹谋頁P(yáng)的時(shí)候，學(xué)生心理有一種愉悅感，學(xué)習(xí)興趣倍增。

2.實(shí)行開放性的教學(xué)過程

小學(xué)思想品德與社會(huì)課程教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。品德課是學(xué)生思想教育的主陣地，要更好發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的教育作用，就要在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。積極創(chuàng)造和諧、平等、良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極參與教師的課堂互動(dòng)，在積極的互動(dòng)中師生進(jìn)行情感交流，率真地吐露學(xué)生心中的煩惱與困惑，這樣教師才能針對(duì)學(xué)生的思想問題采取有效對(duì)策。因此，在教學(xué)過程中要實(shí)行開放的教學(xué)過程，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，創(chuàng)造有利于學(xué)生人人積極參與的課堂教學(xué)過程。例如，教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出交流探討問題，然后采用小組合作學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行廣泛的思想交流，教師就能找準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，就能從中找到學(xué)生的思想問題，針對(duì)其問題就診把脈，就能找到教學(xué)中的思想環(huán)節(jié)。這樣開放的教學(xué)過程才能更好地促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，才能有效地提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活為目標(biāo)的開放型綜合課程。它以學(xué)生的視角和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，內(nèi)容涵蓋了品質(zhì)道德教育、社會(huì)生活教育、大眾科學(xué)教育等。為此，這種開放性的學(xué)科在授課時(shí)一定要實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)，貼近學(xué)生實(shí)際生活。我們知道，與豐富多彩、變化發(fā)展的社會(huì)生活相比，教材永遠(yuǎn)是滯后的，這是《品德與社會(huì)》課程的一個(gè)特點(diǎn)。按照素質(zhì)教育的要求，教師一定要結(jié)合生活的實(shí)際，把課程內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，把課本知識(shí)生活化，這樣才能讓學(xué)生更容易學(xué)到知識(shí)，然后把知識(shí)內(nèi)化為自身的行為，進(jìn)而提高自身素養(yǎng)。對(duì)于教育的回歸，正如大教育家陶行知所說，教育即生活。但是對(duì)于生活化的教學(xué)素材的選取并不是沒有章法的，并不是隨意選取的，是需要有效的整合教學(xué)內(nèi)容及日常生活的完美結(jié)合，素材必須體現(xiàn)出知識(shí)性和生活化的統(tǒng)一。

4.建立開放型的教學(xué)模式

教學(xué)改革的關(guān)鍵是教學(xué)觀念的更新。"呼喚人的主體精神是當(dāng)今時(shí)代精神核心的內(nèi)容。"學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)必須在自主、和諧的氣氛下才能進(jìn)行，因此，構(gòu)建開放型的教學(xué)模式勢(shì)在必行。開放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，開放式教學(xué)更注重學(xué)生在知識(shí)形成中的主體作用。在教學(xué)中我們教師不再照本宣科，傳統(tǒng)說教，要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，增強(qiáng)合作討論意識(shí)。教師不僅要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位，而且要積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)也要注重學(xué)生非智力因素在學(xué)生認(rèn)識(shí)形成中的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)不再沉悶、呆板。隨著多種信息管道的打通，不同層次水平的同學(xué)都能如愿展示自我，各盡其能，相互啟迪，各有所獲。因此，根據(jù)我多年的思想品德與社會(huì)課教學(xué)探究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有實(shí)行開放式教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育并受到健康情感的陶冶。

總之，開放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，它更注重學(xué)生在知識(shí)形成中的主體作用。在教學(xué)中教師不僅充分確認(rèn)學(xué)生的主體地位，而且積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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