楊貴芳 盤登義

摘要：兒歌作為啟蒙教育的重要資源，能起到積極的教學影響作用。本文以英語兒歌作為切入點，著重探討了小學英語課堂教學的優(yōu)化路徑，以期更好地推動高效課堂的構(gòu)建。

關鍵詞：小學英語；英語兒歌；課堂教學；優(yōu)化路徑

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0096-01

英語兒歌具備結(jié)構(gòu)簡單，內(nèi)容淺顯，韻律朗朗上口的基本特征。將英語兒歌作為小學英語教學的重要手段，這有助于增強教學氛圍的趣味性和輕松感，讓學生在更為和諧的班級教學環(huán)境中獲取英語知識，潛移默化之間增強跨文化意識和提升語言運用能力。

1.英語兒歌的概念及運用意義

小學生天性活潑，注意力很難實現(xiàn)較長時間的集中，同時思維模式還處于豐富的感性思維發(fā)展階段，因此在小學教育過程中教師需要基于學生的基本特征實現(xiàn)針對性教學。小學英語課堂承載著增強學生跨文化意識和提升語言實際應用能力的教學意義，但只停留在理論化的詞法或語法教學層面則很難激發(fā)學生內(nèi)在的參與積極性。英語兒歌是指用英語這門語言進行吟誦的歌謠，具備語言淺顯易懂、內(nèi)容生動有趣、語言韻律富有節(jié)奏感等重要特征。在英語教學過程中融入兒歌形式則能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R以更為豐富的形式進行呈現(xiàn)，有效改善傳統(tǒng)英語教學課堂的單一教學模式，為學生營造更為輕松和諧的課堂氛圍。

2.英語兒歌的基本特征

實質(zhì)上英語兒歌形式多種多樣，這涵蓋了數(shù)數(shù)歌、游戲歌、搖籃歌、猜謎歌等多種多樣的形式，被稱之為"活在孩子們口頭上的英語文學"。首先英語兒歌符合兒童的語言理解和知識認知水平，這主要在于英語兒歌所描繪的內(nèi)容多為日常的生活化場景，且語言淺顯，結(jié)構(gòu)簡單，極容易為小學生所接受和理解。其次英語兒歌無論是從形式或是內(nèi)容層面都具備極強的趣味性，一方面兒歌吟誦形式如同音樂音律一般，極具跳躍結(jié)合感和節(jié)奏感，朗朗上口；另一方面，兒歌內(nèi)容涵蓋了多樣化的豐富修辭形式，通過極具想象力的人稱轉(zhuǎn)換等模式有效激發(fā)學生的想象思維能力，在潛移默化之間增強語言的語感。基于這些特征，教師可將兒歌作為英語教學中語言閱讀和口語訓練等重要素材，引導學生在反復吟誦的過程中提升英語的理解和運用能力，為學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展打下堅實基礎。

3.結(jié)合英語兒歌構(gòu)建小學英語高效課堂

3.1 基于生活化場景展開兒歌教學。在英語學習過程中，除了兒童自身的智力因素以外，包括學習動機、學習興趣和學習情緒都會起到重要的積極影響作用。在小學英語教學過程中融入英語兒歌內(nèi)容，能夠讓學生在吟誦中感受旋律的變化，在心理層面獲得輕松愉悅感，進而對英語知識產(chǎn)生生自發(fā)學習的興趣。為了能更好地增強小學生的學習動機，這需要教師基于生活化場景融入兒歌教學，涵蓋家庭、學校、班級等多種生活場景，最大程度發(fā)揮學生的語言知識遷移作用。以"Family"兒歌為例，"She's my mummy，kind and dear.He's my daddy，big and tall.She's my sister，thin and nice.He's my brother，sweet and small."基于這首簡單易學的兒歌，教師可引導學生結(jié)合自身的真實生活場景進行改編，同時還可由此引申為描繪自己的朋友和師長。從生活化場景出發(fā)更好地增強學生對于英語知識運用的熟悉程度，提升學生的學習興趣。

3.2 結(jié)合英語兒歌展開語言知識學習。在小學英語教學過程中，教師可以有效結(jié)合英語兒歌展開語言知識的學習，以更為趣味化的學習方式，讓學生了解到英語知識的運用規(guī)則及技巧。首先通過英語兒歌能夠有效提升學生的語音練習效果。兒歌的吟誦具備極強的節(jié)奏感，詞匯的運用極富韻律感，同時語調(diào)中強弱快慢的變化更有助于培養(yǎng)學生建立相應的英語語感。另外教師還可以就兒歌中所涉及到的連讀、爆破等特殊吐字發(fā)音進行重點講解，引導學生掌握正確發(fā)音規(guī)則。以容易混淆的kite，hat，cat，fat等詞匯發(fā)音為例，教師可設計相應的兒歌內(nèi)容，如"I like my cat，a cat with hat.I like my cat，my cat is fat."通過相近發(fā)音詞匯的設計引導學生了解，其中的區(qū)別。其次通過英語兒歌教學還能夠讓學生更好地掌握英語詞匯和句型。老師可基于課堂所教學的新詞匯或句型來設計相關的兒歌，與所學詞匯相關聯(lián)的單詞內(nèi)容都可以涵蓋在內(nèi)，同時注重具備節(jié)奏感的韻腳設計。教師可設計相應的兒歌內(nèi)容進而讓教學氛圍變得更加活潑起來。另外教師通過英語兒歌還能夠讓學生更好地了解國外語言文化背景，以圣誕歌曲JingleBells為例，教師在引導學生進行吟誦的過程中便可以向?qū)W生講解西方這一盛大節(jié)日的來源和風俗，讓學生能對此有更加感性的認識。

4.結(jié)束語

為了更好地將英語兒歌融入到小學英語教學過程之中，教師需要不斷創(chuàng)新思路，聯(lián)系學生所熟悉的生活化場景，將英語知識融入到兒歌形式之中，同時通過多樣化的教學方法讓學生真正愛上英語這門學科，愿意在更加輕松愉悅的氛圍中進行自主探究學習。