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綠水青山,興邦之道

2018-05-06 12:00:06黃海燕
讀與寫·上旬刊 2018年1期
關鍵詞:環(huán)保教育環(huán)保意識環(huán)境保護

黃海燕

摘要:環(huán)境保護是我國的一項基本國策,是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個關鍵。少年兒童環(huán)保意識和行為,關系著新世紀我國環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進程。讓少年兒童在學習品德與社會、自然科學的同時就受到良好的環(huán)境教育,是提高未來公民素質(zhì)的重要內(nèi)容,也是教師做好德育工作的一項重要任務。首先,我們課內(nèi)結(jié)合教學內(nèi)容滲透環(huán)境教育,使學生樹立環(huán)保意識;其次,積極利用目前社會上空前高漲的環(huán)保氣氛,大力宣傳環(huán)保的意義;再次,創(chuàng)設良好的校園環(huán)境;最后,在"學生的小課題研究"的活動中進行環(huán)保教育。

關鍵詞:環(huán)境保護;環(huán)保教育;環(huán)保意識

中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)01-0253-01

習近平總書記指出:"我們既要綠水青山,也要金山銀山。寧要綠水青山,不要金山銀山,而且綠水青山就是金山銀山。" 環(huán)境保護是我國的一項基本國策,是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個關鍵。少年兒童環(huán)保意識和行為,關系著新世紀我國環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進程。讓少年兒童在學習品德與社會、自然科學的同時就受到良好的環(huán)境教育,是提高未來公民素質(zhì)的重要內(nèi)容,也是教師做好德育工作的一項重要任務。因此筆者確定了"為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展而教育"的現(xiàn)代教育理念,以環(huán)保教育為突破口,以培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、身體素質(zhì)作為可持續(xù)發(fā)展的個體培養(yǎng)目標,以"綠"育德,以"綠"導學,以"綠"促教,以"綠"興研,以"綠"策管,全面實施綠色教育。

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,又由于我們的環(huán)保意識不強,致使工業(yè)污染,資源不合理利用日益嚴重,生態(tài)被破壞的范圍不斷擴大,如濫伐森林,野蠻開墾,亂捕禽獸,私開礦廠,塑料制品亂扔、礦碴垃圾亂倒,造成水土和大氣污染我們的家園-- "地球村",威脅著全社會全人類的生存。為提高小學生綠色環(huán)保意識,我校開設了環(huán)保教育。針對這一教育,筆者作為班主任是這樣做的:

1.課內(nèi)結(jié)合教學內(nèi)容滲透環(huán)境教育,使學生樹立環(huán)保意識

1.1 環(huán)境教育不能由老師憑空說教來完成,必須通過一系列實例活動來進行。環(huán)境教育只有滲透在生動活潑的實例中,才有了賴以依附的載體,才能使學生的環(huán)保意識真正得到內(nèi)化。例如:在上一年級語文《美麗的小路不見了》一課時,在學生充分理解文中美麗的小路為什么不見了的前提下,我把學生帶出教室,讓學生置身于美麗的校園,這時他們會感受到校園多么潔凈,是因為同學們都注意保護環(huán)境,而沒有像課文中的小動物們那樣做。這時我提出問題,如果每個同學都亂扔垃圾,美麗的校園會怎樣?然后讓學生自由發(fā)表自己的看法。通過討論,同學們明白了在日常生活中那些行為會對美好的環(huán)境構成威脅。如果每個人都愛護環(huán)境,那么我們的街道、設區(qū)、家庭、公共場所……整個牙克石市的環(huán)境都會有所改善。討論過程中,同學們熱情高漲,紛紛說要愛護環(huán)境,而且不僅要自身做得好,還要告訴自己的父母、周圍的人愛護環(huán)境。這樣的情景教育,動之以"景",曉之以理,很自然的使學生懂得思考自己的行為,學會約束自己,并勸阻別人破壞環(huán)境的舉動,善待周圍環(huán)境,使我們的世界更加美好。

1.2 在其他教學活動中滲透環(huán)保教育。對小學生進行環(huán)保教育,還應將環(huán)保意識適當?shù)卮┎逶诔谁h(huán)保活動以外的一些教學活動中,這樣就更能激發(fā)學生的環(huán)保意識。如在體育活動《小雞捉蟲》中,我們的體育老師引導孩子們說出蟲的害處,小雞幫助了誰? 小雞這么做對我們有什么好處? 由此引出了保護環(huán)境這一主題,讓學生明白誰是我們?nèi)祟惖呐笥眩l又是我們?nèi)祟惖臄橙恕?/p>

2.積極利用目前社會上空前高漲的環(huán)保氣氛,大力宣傳環(huán)保的意義

2.1 以環(huán)境保護為主題的中隊會活動。同學們?yōu)榇瞬殚喠舜罅康馁Y料,從中了解到水是生命之源,沒有水就沒有生命,而地球上可以利用的水資源只占全球總水量的百分之零點幾,且分布很不均勻。隨著工業(yè)化的發(fā)展,人口的增多,水資源越來越緊缺,尤以城市為最,許多城市由于缺水而限制了經(jīng)濟的發(fā)展。況且,每年部分地區(qū)都大面積干旱,加劇了水資源的短缺……種種現(xiàn)實問題,使同學們懂得了節(jié)約用水迫在眉睫,全班同學向全校師生提出了倡議:堅決根除破壞環(huán)境的陋習。

2.2 環(huán)境和資源日紀念活動。每逢3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、4.22國際地球日、6.5世界環(huán)境日等環(huán)保和資源日,都為學生組織有關的活動。例如:環(huán)保畫展示,日記、習作、手抄報展示,設計節(jié)水方案等等,有時還通過班級黑板報、小制作等形式進行宣傳展覽,不斷使環(huán)境教育向縱深發(fā)展。一個個豐富多彩的環(huán)保教育活動,一次次深刻的環(huán)保教育過程。震撼著學生的思想,觸動了他們的心靈,強化了他們的環(huán)保意識,使他們從內(nèi)心呼喊出:"不說保護環(huán)境的空話,要做保護環(huán)境的實事"的誓言。從實際行動中體現(xiàn)出人人爭當"環(huán)保小衛(wèi)士"的決心。

3.創(chuàng)設良好的校園環(huán)境

我校在培養(yǎng)環(huán)保意識的同時,還加大對校園環(huán)境建設的投入。著名心理學家皮亞杰認為:小學生的認知結(jié)構是通過與環(huán)境的相互作用而形成,發(fā)展起來的。抓住這一特點,在創(chuàng)建中,我校擴大了綠化面積。現(xiàn)在校園中有紫荊花、老榕樹、白紫薇、木棉花、桃花心木等幾十個品種的花草樹木,校園內(nèi)一年四季如春、景色如畫。在加大校園大環(huán)境綠色化的同時,小環(huán)境同樣也是尤為重要的。我們教室內(nèi),創(chuàng)設與環(huán)保教育相適應的環(huán)境,在墻飾中留有環(huán)保教育的一個版面,每周更換內(nèi)容,家長園地開辟環(huán)保之窗欄目,向家長,學生宣傳環(huán)保知識,小學生有強烈的環(huán)保意識,還要付諸行動--減少垃圾,我們特制作了"分類垃圾回收箱",讓學生把廢舊物品帶來,進行分類放置,并變廢為寶,利用一些可改造垃圾讓學生親自制作玩具,提高小學生游戲的積極性;在科技節(jié)主題活動"多彩的服裝"中,我們班利用塑料袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時覺得沒用的材料,和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝,并利用這些服裝進行時裝表演。不僅僅如此,在校園內(nèi),到處可見積極向上的環(huán)保標語,時時刻刻提醒教師和家長為孩子樹立榜樣,提高環(huán)保意識。

通過以上對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成的嘗試,我校取得了顯著的成效,師生環(huán)境意識明顯增強,行為習慣也有很大的轉(zhuǎn)變,這樣的培養(yǎng)是切實有效的。但是,行為習慣的養(yǎng)成并不是一個短期的過程,而是一個持續(xù)性的培養(yǎng)的過程。因此,環(huán)境教育必須從早、從小抓起。這對我們教師特別是小學教師不容忽視的責任。

參考文獻:

[1] 習近平:《習近平總書記系列重要講話讀本》,人民出版社,2016版,230頁至242頁

[2] 《小學"品德與生活""品德與社會"培訓手冊》,江蘇教育出版社,2002年版

[3] 孫紅霞:《讀寫算(新課程論壇)》2012年第20期,《讓品德與社會融入環(huán)保教育之中》

[4] 馮春河、趙義章:《課堂教學藝術集萃》,山東教育出版社,1997年

[5] 國家育部《全日制義務教育品德與生活課程標準》(實驗稿)于2002年6月

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