摘 要：近年來，學(xué)前兒童心理理論及欺騙發(fā)展的關(guān)系研究已經(jīng)成為了兒童心理學(xué)方面的重要課題。由于兒童處在心理發(fā)展的初始階段，在行為認知方面的各項能力和水平相當(dāng)有限，并且兒童的心理健康事關(guān)個人、家庭乃至國家的正常發(fā)展，因此對學(xué)前兒童的心理理論研究就有重要的意義。本文通過對學(xué)前兒童心理理論以及欺騙行為的分析，概括了其主要特點和影響因素，并闡述了兩者之間的發(fā)展關(guān)系，對兒童心理理論和欺騙行為的研究提供了參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；心理理論；欺騙行為；關(guān)系分析

一、學(xué)前兒童心理理論及欺騙發(fā)展的研究現(xiàn)狀

欺騙，在很遙遠的年代就被人們提出，并且人們對它非常厭惡，因為這是自己信賴的背叛，給自己心靈帶來了極大的創(chuàng)傷，同時，欺騙會使受害人遭受經(jīng)濟或身理心理上的損失。欺騙擁有極大的社會危害性，兒童是人生發(fā)展的花季，那么欺騙對于兒童來說到底是在什么事件發(fā)生的呢？有一些學(xué)者，開始從行為上和心理上兩個角度對欺騙在兒童心理上的發(fā)展過程進行研究。

在上個世紀的80年代，兒童“心理”理論開始登上時代研究的舞臺。從心理視角下探索兒童內(nèi)心欺騙發(fā)展的進程成為一個全新的研究領(lǐng)域，大多數(shù)人認為欺騙就是讓對方相信自己說的話，相信自己，然后讓對方按照自己所說的進行自己接下來的行動，即使這個行動是錯誤的。

我們提到“心理理論”這個術(shù)語，不可避免的會提到Premack 和 Woodruff 這兩個人，因為這個術(shù)語就是他們兩個人最先提出來的。在當(dāng)前的發(fā)展狀況下，欺騙在兒童內(nèi)心的發(fā)展的狀況已經(jīng)得到了初步的認定，但是在細節(jié)方面，還有一些需要我們進行商榷的地方。心理領(lǐng)域隨著近些年年人們物質(zhì)文化水平的提高一級越來越多的學(xué)者開始注視到這一領(lǐng)域，心理理論研究已經(jīng)發(fā)展到一個較高的地步，從心理理論研究兒童欺騙發(fā)展的狀況已經(jīng)有了客觀知識基礎(chǔ)，全方面的探討兒童欺騙問題，研究其特點。在漫長的時間內(nèi)，他們逐漸分成了兩派，當(dāng)然這是總體而論，這兩種派別是以時間進行劃分的。第一種派別所持有的觀點是兒童欺騙心理理論的產(chǎn)生是在兒童的4歲之前，也就是說兒童在發(fā)展到4歲之前已經(jīng)有了心理欺騙，也就是說在兒童的2至3歲之間兒童已經(jīng)有了欺騙的大概模型；我們的第二種觀點認為，兒童心理上出現(xiàn)欺騙只能是在4歲之后，不可能提前，因為兒童智力發(fā)展的制約與客觀環(huán)境的限制，他們不可能在4歲之前就對欺騙產(chǎn)生印象，也不能在他們的心理上出現(xiàn)欺騙理論的誕生。

這兩種問題產(chǎn)生的原因，歸根結(jié)底就是因為他們的手段存在不同，在實驗中，出現(xiàn)了不可避免的誤差，這種誤差在兩者的實驗中都長期存在，經(jīng)過時間的積累，誤差也發(fā)揮出了自己的效用，導(dǎo)致二者結(jié)論的不統(tǒng)一。他們當(dāng)初在進行研究的時候，不僅僅研究了兒童心理理論和欺騙之間的發(fā)展關(guān)系，他們同樣也研究了欺騙和誤心念之間的關(guān)系。一種觀點認為，兒童要是想學(xué)會欺騙是一件非常不容易的事情，他們首先需要在自己的腦海中形成欺騙的概念，然后經(jīng)過縝密的行為才會完成欺騙，這對于兒童來說，兼職是天方夜譚，因為兒童的知識水平根本不可能達到。另一種觀點認為，欺騙并不需要在兒童的心理上建立基礎(chǔ)的概念理論，他們只是下意識的實施了自己的行為而沒有認識到他們實施行為的嚴重性，也就是他們不需要理解欺騙但是可以實施欺騙。這兩種各持所論，爭執(zhí)不一。

二、學(xué)前兒童欺騙理念的發(fā)展

在進行不同的欺騙行為時，學(xué)前兒童會進行不一樣的行為。但是欺騙理念在腦海的發(fā)展起著不可忽視的作用，這也是對兒童心理發(fā)展的一個制約。通過研究我們得出了以下的結(jié)論：3歲以下的孩子基本不能產(chǎn)生欺騙理念，在4歲或者5歲的孩子他們內(nèi)心的欺騙理念發(fā)展的十分迅速。這是我們經(jīng)過多個實驗，并對實驗結(jié)論仔細的分析、歸納、處理的出來的結(jié)論。當(dāng)前許多心理領(lǐng)域的研究專家，在進行自己的心理領(lǐng)域研究實驗中也得到國同樣的結(jié)論，這就是及時進行表面的研究，在他們的行為問題上，3歲兒童依舊不能產(chǎn)生欺騙理念。這是客觀事實存在的，受到大環(huán)境范圍下的制約，他們沒有接受系統(tǒng)的知識理論教育，無法再外界與自己的心理上達到一個很好的溝通，行為上欠缺一些能力，內(nèi)心理的發(fā)展缺陷一些功能。

三、緊隨其后的欺騙心靈發(fā)展關(guān)系結(jié)論

經(jīng)過進行了大量的實驗以及分析處理，對于欺騙在兒童心理的發(fā)展，我們得出了大致的結(jié)論。那就是，欺騙的發(fā)展前提首先有一個接觸的過程，我們一般認為這個接觸是在兒童3歲左右的時候，因為在3歲的時候，兒童已經(jīng)可以進行偷看，也可以進行說謊話罵他們已經(jīng)具備了行為能力，但是說謊并不是欺騙，它只是讓人們進入了一個誤區(qū)，但是并沒有讓人們進行錯誤的行為，所以我們不能將說謊認定為欺騙；其二，只有經(jīng)過4年的洗禮，兒童才會開始具備隱藏意圖或隱藏信息這樣的欺騙能力， 而且這種欺騙能力與誤信念理解存在相關(guān)，這說明兒童到了 4 歲才能擁有真正意義上的欺騙能力；其三，6年的洗禮才會讓一個兒童具備假裝無意識的能力，這是因為在3歲到5歲的時候，兒童刻意想讓社會認識自己所擁有的的，這是他們的心理需求，在6歲的時候，他們已經(jīng)度過這個時期，開始下一個時期進行過度，而下一個時期就是開始對自己所擁有的進行隱藏。

據(jù)分析可知， 心理理論或誤信念理解與隱藏意圖的欺騙存在相關(guān)， 但與否認偷看和假裝無知則不存在相關(guān)。這一研究結(jié)果與國外的研究結(jié)論一致。許多研究指出，兒童只有獲得了一種完整的心理理論即理解他人的誤信念以后，才能獲得欺騙能力。欺騙在兒童的心理產(chǎn)生到將它表達是一個漫長的過程，這個過程還有許多值得我們研究的地方，路恒久遠，道阻且長。

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作者簡介

李協(xié)（1987.04-），男，民族：漢，籍貫：廣東省陸豐市，當(dāng)前職務(wù)：業(yè)務(wù)主管，當(dāng)前職稱：初級經(jīng)濟師，學(xué)歷：本科，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。

（作者單位：華南師范大學(xué)）