洪彬彬

摘 要：足球運動作為一項關注度較多、發(fā)展很迅速的體育運動，在全世界具有很廣泛的影響力。隨著全球足球的發(fā)展，中職足球也發(fā)展迅速，如何培養(yǎng)學生更好的踢好足球成為課程的關鍵。本文就腳背正面帶球教學的課程進行反思和探索，希望能夠讓學生更好的掌握足球技巧，提高教學的質量。

關鍵詞：中職足球；腳背正面帶球；教學

一、引言

足球作為一項全民運動，受到了大眾廣泛的關注。隨著足球課程引入中職學校，如何合理教學就成了重中之重?？v觀足球的發(fā)展史，其經(jīng)過了一段非常漫長的發(fā)展期，經(jīng)過長時間的積淀才確定了一系列的規(guī)則。[1]在足球教學中，我們要首先進行基礎技能的教學，才能進行更高層次的技能教學。千里之行始于足下，腳背正面帶球作為基礎的技能，只有熟練的掌握了它，才能更好的提高學生的足球技能。

二、教學課程實例

本次教學是在中職學校的體育與健康課程中，教學課時為2個課時，一共有40人。教學內(nèi)容為腳背正面帶球，主要包括以下三個部分：腳背正面帶球的知識、特點和動作要領；腳觸固定球練習；足球腳背正面帶球練習三個部分[2]。

（一）教學的目標

這次教學的目標主要有3個，具體為以下三個方面：（1）認知目標：希望在講解完腳背正面帶球的知識、特點和動作要領這些理論知識以后，學生能夠100%的了解什么是腳背正面帶球。（2）體能目標：在學習了理論知識以后，通過一系列的講解練習，希望80%的同學能夠很好的運用腳背正面帶球，20%的學生通過進一步的練習能夠達到這一目標。（3）情感目標：希望通過腳背正面帶球的練習，能夠讓同學之間加深了解，互幫互助，提升同學之間的情誼。

（二）課程的過程

這節(jié)課分為2個課時一共90分鐘，中途有10分鐘的休息時間。我們利用前15分鐘進行理論知識的講解，10分鐘的運動準備時間，15分鐘的自行體驗時間，然后再進行15分鐘的講解，中途休息10分鐘后，進行30分鐘的練習，最后留下5分鐘小結和回收器材。

（1）理論知識講解

這一部分選擇在教室講解，主要是想利用教師的多媒體設備讓學生能夠更為直觀的了解理論知識，傳統(tǒng)的理論課程都是在室外進行，老師口頭直接進行講解，不能給學生一個直觀的體驗。這次采用室內(nèi)講解，將腳背正面帶球的知識、特點以及動作要領這些知識通過多媒體工具進行播放，老師可以播放一些視頻或者是圖片讓學生更好的了解這些理論知識，并且可以通過讓學生提問這一形式，讓同學更好的了解理論知識。

（2）室外教學

將學生帶到操場進行實地的演練，在演練之前，先帶同學進行一下準備活動。做一下準備運動幫助同學們拉開筋骨。準備運動完結以后，先讓同學體會腳背正面帶球，看看同學對理論知識的理解情況。發(fā)現(xiàn)一些問題，在后面的講解中有針對性的講解。老師講解、示范腳背正面腳觸固定球、腳背正面帶球的動作要領，練習腳背正面腳觸固定球時，可以讓學生在腳背上貼上便利貼進行練習，方便學生了解自己是否踢得準確。講解完成之后在組織學生進行分組練習，練習時對學生進行指導改正學生錯誤的踢法。最后留下5分鐘進行課堂的總結，將練習時學生出現(xiàn)的問題進行總結，讓同學能夠通過別人的錯誤來提高自己。

三、由課程引發(fā)的反思和探索

通過這堂課的講解和練習，發(fā)現(xiàn)了一些不足之處需要進行改進，對課程有了進一步的反思，希望能在此基礎上，對以后的教學水平有所提升。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）對課堂的整體掌控能力還要加強

室外課程對教師的整體掌控能力要比室內(nèi)課程高很多，本次課程中筆者對于課堂的掌控能力還有待提升。例如：在講解要領動作時，學生較為吵鬧，與老師的互動較少。針對這一情況，我認為可以通過邊講解邊與學生互動，來減少學生交頭接耳的情況出現(xiàn)，提升同學對課堂的興趣，提升對課堂的控制能力。

（2）對于學生沒有區(qū)別對待、因材施教

在課程中沒有注意到男生與女生對體育課程的興趣和學習能力的不同。在腳背正面帶球課程中，男生表現(xiàn)的非常的積極踴躍，在練習過程中也相對大膽。然而女生則較為靦腆，練習中的參與度不高。在教學中，筆者忽略了這一客觀情況，沒有及時的引導女生，激發(fā)其興趣，沒有做到因材施教。在以后的教學中，針對不同的學生要注意因材施教，特別是對于不同性別的學生，要區(qū)別對待，不能一視同仁，對女生要進行引導性教育，加強其對體育運動的興趣，提升女生對課堂的參與度，然后再提升其能力。

（3）問題解決不及時

本堂課程教學很流暢，各個環(huán)節(jié)也能夠緊密聯(lián)合起來。但是對于學生出現(xiàn)的問題，沒有做到及時的解決。例如在正腳背觸固定球練習時，學生沒有壓低腳尖，在發(fā)現(xiàn)這一問題時，沒有及時的和所有同學強調(diào)，導致后來有的同學形成習慣，更改起來較為麻煩。通過這次教學，告訴我們對于出現(xiàn)的問題一定要采取措施及時糾正，對于單一同學出現(xiàn)的問題也不能忽視，要告訴所有同學問題所在，讓同學們有則改之無則加勉。

（4）安全意識與團結互助精神

安全是第一大事，室外教育尤其要注意安全。一切都要從學生的身體出發(fā)，安全為主，要進行適當?shù)腻憻?，尤其注意不能鍛煉過度。除了安全問題，還應該培養(yǎng)學生之間的團結互助精神。足球是一種群體活動的項目，團隊精神尤為重要。本次課程教學中，進行了分組教學。希望在小組中，能夠通過踢得好的同學帶動踢得較差的同學，形成互幫互助的團隊精神，提升同學們的同學情誼。體育不應該只是課堂教學，還應該注重培養(yǎng)學生敢于克服困難、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、團結互助等體育精神，不僅要強健學生的體魄，更要強健學生的精神[3]。

四、結論

隨著足球事業(yè)的發(fā)展，足球教育也發(fā)展訊速。本文通過對足球腳背正面帶球教學的教學實例進行反思與探索，總結出一些上課出現(xiàn)的問題，并針對這些問題進行探索，找出應對之法，希望對體育教學有所幫助，能夠在一定程度上提升學生對課程的興趣，提高教學的質量。

參考文獻：

[1]李磊.“足球正腳背踢球”課的設計思想[J].中國學校體育，2012（07）：70-71.

[2]蔣建軍.新課標背景下中職足球腳背正面帶球教學與反思[J].廣西教育，2015（38）：94+96.

[3]肖輝.遵循科學規(guī)律改變傳統(tǒng)的教學方式——淺談足球踢球技術教學從腳背正面而不以腳內(nèi)側開始的合理性[J].內(nèi)江師范學院學報，1995（04）：57-59.