張秀麗

摘 要：數(shù)學(xué)是中學(xué)階段的主要學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較強(qiáng)，在教學(xué)過程中，加大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著重要意義?；诖?，文章主要對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育者提供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

引言

中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，全面貫徹素質(zhì)教育精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠更好地順應(yīng)課程改革要求，使學(xué)生具備更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力概述

（一）中學(xué)生創(chuàng)新思維模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用發(fā)散思維與逆向思維開展數(shù)學(xué)教育工作是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。其中，發(fā)散思維，又被稱作放射思維、求異思維，指大腦從某一點(diǎn)出發(fā)，呈現(xiàn)出擴(kuò)散狀態(tài)的聯(lián)想或思考，中學(xué)數(shù)學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)從多角度、多層次來看待問題，而教師則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一數(shù)學(xué)問題的討論，獲得多種不同的解決途徑，進(jìn)而使學(xué)生的發(fā)散思維得以有效訓(xùn)練；逆向思維是對(duì)司空見慣的觀點(diǎn)或者事物進(jìn)行逆向思考與探究的思維方式，在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中，反證法就是利用逆向思維進(jìn)行解題的方法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

素質(zhì)教育背景下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度是創(chuàng)新能力重要性的重要體現(xiàn)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康與道德素質(zhì)教育，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，通過為學(xué)生創(chuàng)建良好的輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)新教育背景下獲得解題靈感，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

二、中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）提高教師創(chuàng)新教育意識(shí)

老師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙者與培養(yǎng)者，具有創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)老師能夠成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參考與目標(biāo)，將老師的創(chuàng)新精神融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以更好地完成創(chuàng)新教學(xué)工作。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重自身創(chuàng)新教育意識(shí)的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，克服認(rèn)知上的偏差，并且及時(shí)更新自身的教育觀念，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素質(zhì)，從而使自身具備較高的創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與新課程改革的最終目標(biāo)。此外，教師在備課期間也應(yīng)該積極構(gòu)建集體備課新模式，通過采取集體備課的模式，避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體的智慧？最大程度降低教學(xué)失誤，確保學(xué)生在扎實(shí)地掌握基本知識(shí)期間，培養(yǎng)并增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是力量的源泉，也就是說，興趣可以引導(dǎo)和推動(dòng)一個(gè)人去主動(dòng)鉆研、探索，將注意力放在感興趣的問題上，從而獲得創(chuàng)造的成功。處于中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，由于其年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，使其具有較強(qiáng)的好奇心及求知欲望，只要老師在教學(xué)中對(duì)這種精神進(jìn)行科學(xué)的激發(fā)，就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。例如在課堂教學(xué)期間，對(duì)于學(xué)生因好奇心理所提出的質(zhì)疑，教師應(yīng)該予以充分的理解以及尊重，切忌隨意抹殺，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的好奇心理，這樣可以推動(dòng)其在學(xué)習(xí)中獲得創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過為學(xué)生建立起新奇學(xué)習(xí)對(duì)象，以創(chuàng)建生動(dòng)形象教學(xué)情境的方式，將學(xué)生注意力吸引住，進(jìn)而全面激發(fā)求知欲。并且在此期間，教師還應(yīng)鼓勵(lì)全體學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，愿意根據(jù)自身的體會(huì)提出相關(guān)問題，包括疑問或者見解。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式讓學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)地位，缺失創(chuàng)新性基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育背景下，教師開展教學(xué)工作時(shí)，不僅要傳授給學(xué)生必要的課本知識(shí)，也要重視學(xué)生提出問題以及探索問題，并創(chuàng)造性地解決問題能力的培養(yǎng)。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，通過對(duì)教材中出現(xiàn)的定理、公式等進(jìn)行變換處理，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其用批判的眼光看待問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽地標(biāo)新立異。同時(shí)，作為教師，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、民主平等的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑，用平等的眼光看待學(xué)生，為所有學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)，以此激發(fā)其創(chuàng)新思維；通過賞識(shí)教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新思維。

（四）運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)手段

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，不斷為教育提供更多、更優(yōu)的技術(shù)支持，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了極大的方便。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得一些在課堂上難以講清的概念和繁瑣的演算過程，復(fù)雜的數(shù)形關(guān)系變得簡(jiǎn)單起來。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)數(shù)形關(guān)系形象化，使復(fù)雜繁瑣的數(shù)字演算過程變得更加簡(jiǎn)單。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，對(duì)多種視聽符號(hào)進(jìn)行綜合利用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端，有效提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

在素質(zhì)教育實(shí)施過程中，中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，教師只有樹立創(chuàng)新理念，優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，才能為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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