經(jīng)衛(wèi)華

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體得以在高中教學(xué)中運(yùn)用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)教學(xué)效果有著良好的促進(jìn)作用。本文將將一步論述新媒體在高中語文教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中語文 教學(xué) 新媒體 運(yùn)用

科技的發(fā)展也為教育帶來了新的教學(xué)理念和模式，新媒體多元化的教學(xué)方式和表現(xiàn)形式，可以更加的豐富語文教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)效性。新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)可以為語文教學(xué)提供傳統(tǒng)教學(xué)不具有的新模式，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，搭建廣袤的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為語文教學(xué)提供多種方式和媒介的支持。高中語文教學(xué)中，可以運(yùn)用新媒體的視頻、課件等，有效的增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的交互、互動(dòng)，為語文教學(xué)提供了新鮮的元素，這對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都有著重要的作用。

一、新媒體教學(xué)的特點(diǎn)和應(yīng)用

（一）新媒體概述

所謂新媒體，就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)上的一切媒介的總稱，本質(zhì)上是一種信息化教育，在推動(dòng)我國教育信息化的發(fā)展上具有創(chuàng)新性的意義。由于是科技發(fā)展的產(chǎn)物，所以新媒體具有互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和傳播，突破了傳統(tǒng)教學(xué)資源的空間限制，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行上傳和下載，這就使得教學(xué)和學(xué)習(xí)都更加的便利、簡(jiǎn)單和靈活。在高中語文教學(xué)中，新媒體的方式主要有教學(xué)課件、學(xué)習(xí)論壇、在線教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等。

（二）教學(xué)課件

教學(xué)中最常見的新媒體教學(xué)就是教學(xué)課件，主要包括微課、PPT課件、圖片等，在教學(xué)課件的幫助下，教師可以有效的利用教學(xué)時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的互動(dòng)，借助課件直觀、形象的展示，可以讓學(xué)生興致盎然的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，視覺和聽覺上的沖擊讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，從而使得教學(xué)效率有效提高。

比如在進(jìn)行《赤壁賦》文言文教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生面對(duì)“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止……”的描寫，只能知道個(gè)大概，并不能想象出其意境，因此，教師可以在網(wǎng)上收集一些微課或是視頻課件，讓學(xué)生通過課件中豐富的內(nèi)容，美麗的畫面，感受文言文的用詞之精妙，讓學(xué)生體會(huì)“白露橫江，水光接天”、“凌萬頃之茫然”的情境，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生的熱情就被調(diào)動(dòng)起來，原本很難想象的內(nèi)容通過新媒體展現(xiàn)在眼前，豐富學(xué)生情感的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)習(xí)論壇

語文教學(xué)的課上時(shí)間畢竟是有限的，而學(xué)生的不同個(gè)性對(duì)于問題的理解和看法具有多樣性，這就使得教師在課上只能是針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)解決。因此，通過新媒體的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生可以學(xué)習(xí)和提問的互動(dòng)論壇可以有效的促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生和教學(xué)之間的交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和解答問題提供了更廣闊的空間。這樣，學(xué)習(xí)論壇既可以彌補(bǔ)課上教學(xué)時(shí)間不足的問題，也為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)的進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)行資料的學(xué)習(xí)和分享，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，積累語文的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

（四）網(wǎng)絡(luò)課程

高中語文教師在教學(xué)中，可以將教學(xué)的內(nèi)容錄制成視頻，按照時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行分類整理，然后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生的復(fù)習(xí)和隨時(shí)查看，網(wǎng)絡(luò)課程在高中教學(xué)中具有積極的作用。網(wǎng)絡(luò)課程可以合理的分配教育資源，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的需求，或是對(duì)某一個(gè)知識(shí)需要重新鞏固和強(qiáng)化，可以運(yùn)用電子終端設(shè)備進(jìn)行隨時(shí)的查閱和學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了便利性。

比如在進(jìn)行《安妮日記》教學(xué)的時(shí)候，由于是節(jié)選的部分作品，如果學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)造環(huán)境和歷史知識(shí)不了解，或是脫離《安妮日記》這個(gè)整體，就容易形成片面的理解，無法將文章所要表達(dá)的思想進(jìn)行全面的掌握。高中生基本沒有讀過《安妮日記》的完整版，在教學(xué)中進(jìn)行也不符合實(shí)際。因此，教師可以在網(wǎng)絡(luò)課程上放上《安妮日記》的原本和電影，將安妮日記所處的歷史時(shí)期和事情背景交代清楚，這樣，學(xué)生就可以在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，等在課上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就更加的容易了，理解起來也比較容易。

（五）在線教育

相對(duì)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在線教育更加的靈活和開放。傳統(tǒng)教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生的選擇，而在線教育則是學(xué)生對(duì)教師的選擇。在線教育讓學(xué)生有了更多的選擇權(quán)力，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行不同課程、不同教師的選擇，也可以根據(jù)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的選擇。教師在線和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的困惑。尤其是高中教材開設(shè)選修內(nèi)容以后，在線教育就顯得更加重要，學(xué)生不可能所有的選修課都學(xué)，而教師也不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛好進(jìn)行不同選修的講解，這樣情況下，在高中語文中應(yīng)用在線教學(xué)，就可以將問題很好的解決了。

此外，在線教學(xué)不僅可以在線上逐漸教學(xué)，也可以進(jìn)行課外的延伸，讓具有共同興趣、愛好的學(xué)生進(jìn)行線下的交流和溝通，諸如文藝派對(duì)、文化沙龍、古詩詞賞析等活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在線上和線下都可以按照自己的興趣和愛好進(jìn)行，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了高中語文教學(xué)的開展。

二、結(jié)語

總之，新媒體是隨著科技發(fā)展起來的新型教學(xué)模式，也是未來教學(xué)發(fā)展的方向，高中語文教師要利用好新媒體的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教學(xué)的大膽嘗試，進(jìn)行教學(xué)理念和方式的轉(zhuǎn)變，讓新媒體在教學(xué)中發(fā)揮出充分的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝中學(xué)）