蔡萬剛

摘要：老師這個群體所要面臨的壓力是相當大的，面對這些壓力，必須要幫助老師樹立起正確的幸福觀，培養(yǎng)他們形成創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力。只有老師們具備了這些能力，才可以真正的推進幸福教育。在文中就教師們從滿足生計走向幸福教育展進行了分析。

關(guān)鍵詞：教師 幸福教育 工作

幸福教育是把幸福作為教育內(nèi)容，幫助師生樹立正確的幸福觀，培養(yǎng)師生理解幸福、體驗幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力。

保持平靜的心態(tài)，對自己的生活懷著感恩的心，想想自己能擁有健康的身體、維持生計的工作、家人在身邊、沒有很重的疾病、賺的錢少但足以維持全家人的生活、住在雖然小但屬于自己的房子，其實，如果能想想自己身邊這些微小的幸福，少去計較得失，要學會知足常樂。

老師面對壓力，業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)意識、教研開發(fā)能力、需要全面發(fā)展。業(yè)務(wù)素質(zhì)來源于上課，服務(wù)學生家長的意識要縱貫于學生交給你手的一瞬間一直到這個課程結(jié)束，最后要有教研的開發(fā)意識，因此在普通課堂上也會有服務(wù)意識。

現(xiàn)在這個社會的老師、學生說的上是起的比雞早，睡得比狗晚，干的比驢多?，F(xiàn)在老師累、學生苦這是個事實，幸福離教育遠，如果老師可以很好地落實這個問題的工資和福利，老師的待遇就可以解決。目前有三個問題：一、工資低。二、沒有退休工資，退休金不能保證，有醫(yī)療問題不能保證。三、個別學校校長任意炒老師魷魚，讓老師們?nèi)狈Ψ€(wěn)定感，許多老師也跳了槽。老師的心理、工作壓力大。人們在向老師致敬同時，也給老師們有著更高的期望，從多角度來看，老師們也感受到很大壓力。

許多老師已經(jīng)做了20幾年，但不能評高級職稱，努力都白費，教師認為失敗給自己帶來挫敗感，雖然目前的中小學教師和工資直接與工資掛鉤，但是老師造成的心理挫折更多的是對自尊心的打擊?？释议L的支持。評職稱是一種特殊的評價方法，受許多因素影響，不能解釋教學能力差，成功評職稱并不意味著教學的成功。教師要不斷提高教學水平，不斷提高教師的道德素養(yǎng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，這必將給老師帶來壓力，如果老師不能好好面對，就不可避免會有負面影響。

在漫長的教學過程中，發(fā)展出高瞻遠矚、教育、指揮、責怪交談的方式也難以接受，甚至引起反感。遇到矛盾，與父母更難溝通。作為教師我們應該：壓力轉(zhuǎn)化為動力，老師不輕易放棄發(fā)展自身有利的機會，勇于挑起負擔，不斷提高自己的心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。教師的情緒應該是成熟和穩(wěn)定的，你可以嘗試使用一些方法和技巧來控制情緒，如轉(zhuǎn)移注意力，把自己置于別人的角度來考慮問題。

改變認知方式，提高溝通技巧，聽取、交流、咨詢、平等對話等方式為家長提供幫助。部分老師的思想和事業(yè)跟不上時代，缺乏危機感和進取心。教育手段和作戰(zhàn)能力已經(jīng)過時，不符合現(xiàn)代教育的需要。教師工作責任心差，教私的現(xiàn)象嚴重。對學生缺乏真愛，傷害學生的自尊心。組織能力差，只會教不會管，有很大的對比，金錢第一，名利與財富同樣是第一，缺乏奉獻精神，給錢就干，沒錢不干。所有上述現(xiàn)象顯示，雖然這些都是個人現(xiàn)象，但嚴重影響了老師在圣潔思想中的榜樣形象和神職。對下一代的培養(yǎng)有一定的影響。要成為學生喜歡，家長認可，領(lǐng)導欣賞，同事悅福，自我認同的老師。而且要聰明、熱情、有魅力、愛心、創(chuàng)新、專業(yè)、會學習、陽光、享受快樂教育的教師。有些人正忙著揚名立外，忙于成功，忙碌了身體和精神上的疲勞，忙于擺脫混亂和無助，使工作成為他們最喜歡的事物，是幸福的源泉。要改變學生，首先要改變自己。所有的成功者都是積極的。所有的創(chuàng)作者都是積極的。所有幸福的人都積極的。抱怨的人成功率最低，最容易產(chǎn)生的領(lǐng)域的結(jié)果，那就是你每天的工作。

心在那里，夢想在那里，成功就在那里。工作是一樣的，為了做好工作，你必須放下熱情，時間和精力。特別是老師比較平凡、忙碌，相對來說比較差，單調(diào)的事業(yè)，如果不是一個堅定的信念，不斷地為自己的生活激情，那么很快就會倦怠，甚至麻木，無聊。用力把事情做完，用心把事情做好。為了改變我們的生活，我們首先要改變我們的心態(tài)，人沒有完美的，很多事情我們不能改變，最正確的態(tài)度是愉快接受，在自己的角色中發(fā)揮自己最好的。每位教育工作者必須認識到個人的小型成功，學校團隊的成功。為了追求優(yōu)秀和卓越的教師，我們必須讓讀書成為：一樣的生活方式，是一種學習的時尚，生活必須成長。一個人的視野直接決定了他的境界。做好職業(yè)規(guī)劃，不斷提高生活價值。有些人可能會阻礙你的成功，但沒有人能阻止你的成長。換句話說，這一生你可以不成功，但不能不成長。永不放棄自己的夢想，生活得好，做一些有意義的事情；努力干，做最好的自己。真的讓我們成功不是我們的才能，而是認真對待。只有你在思考的過程中有自己的智慧，自己的生活觀念才是最好最有效的方式。我們一定要活出屬于自己的精彩。

有人問什么是幸福？幸福是母親的關(guān)心，幸福是一種溫暖的禮物，幸福是綠色的生活，幸福是溫柔的觸感，幸福是手中充足的食物，幸福是有錢，幸福是仔細的聆聽。其實幸福是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在……用快樂的心態(tài)面對這個職業(yè)的老師，在工作中找到了老師的快樂，做一個幸福的老師。教師的幸福從課堂、閱讀、學習、接受自己中來。師有三個領(lǐng)域，一、傳播知識；二、啟蒙智慧；三、生活轉(zhuǎn)折點。不要只是把書當世界，要把世界當書。愛自己，接受不完美的自己。愛不愛自己直接關(guān)系到一個人的事業(yè)幸福感。如何愛自己？要有計劃，但不要給自己盲目的壓力；不要跟別的教師做比較，自己的感覺比別人的意見更重要；知道如何選擇和妥協(xié)，永遠不要用完美主義來耗盡自己。如果我們不滿意我們的工作表現(xiàn)，嘗試改變它，如果你不能改變它，高興地接受它。珍惜、擁有，用積極的心態(tài)看待這個問題，我們就會有一種幸福感。

幸福是自己的心理體驗，提高教師的職業(yè)意識，主要依靠教師自身。希望所有老師都能體會到工作中幸福的感覺。在幸福中工作，不斷提高自己的事業(yè)幸福感。

做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福，老師們，讓我們一起努力，做一名內(nèi)心充滿幸福的教師。

（作者單位：華東師范大學教育學部）