郭和順

摘要：現(xiàn)代社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村教育也呈現(xiàn)多元化的趨勢，同時也對學校管理者的內(nèi)在要求也越來越嚴格，作為校長應該認清教育發(fā)展的趨勢，不斷提高自身素質(zhì)，不斷創(chuàng)新，應具備新時期下農(nóng)村教育管理者的條件，并在工作中不斷努力探索使學校各項工作更有效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村校長；有效管理；教育策略

引言：小學教育是教育中的基礎(chǔ)教育，而從事小學教育的小學教師，工作非常辛苦，應該受到社會的尊重。而一所好的小學學校離不開校長的管理，從這個意義上說，農(nóng)村小學校長更為辛苦。因為校長是一個學校的領(lǐng)頭人，校長的管理水平如何，直接關(guān)系到學校的發(fā)展。農(nóng)村小學校長優(yōu)秀的管理水平，是他們?nèi)〉脙?yōu)質(zhì)經(jīng)營成果的根本。我國農(nóng)村小學分布比較廣泛，各方面條件相對落后，學校發(fā)展緩慢，學校的管理工作也自然而然相對落后，要較快地促進農(nóng)村小學的發(fā)展，校長學校管理的方法與能力至關(guān)重要。

一、學校管理存在的問題

1.1思想觀念和意識落后

隨著素質(zhì)教育的提出，特別是新課程標準的改革，學校教學工作有著更為廣闊的自主權(quán)以及更為寬廣的創(chuàng)新空間受到了傳統(tǒng)觀念的影響，學校仍然無法改變一些思想觀念，造成意識落后的局面；因此，在素質(zhì)教育下，小學校長應該具有更高的自身素質(zhì)，加強自身的責任感，要敢于對傳統(tǒng)教學管理進行革新。遺憾的是傳統(tǒng)觀念一時難以改變，校長在教學管理中仍然處于被動地位，造成了實踐和理論無法一致的情況，嚴重制約著新課程標準的實施。

1.2辦學目標和辦學理念不明確

辦學目標和辦學理念是一個學校的辦學宗旨，是指導學校教學各項工作的總綱，能夠充分體現(xiàn)教育自身規(guī)律和本質(zhì)；但有些小學校長對辦學目標和辦學理念不明確，仍然堅守著以前的教學管理模式，給學校教學管理造成了嚴重的影響，主要體現(xiàn)在辦學理念處于傳統(tǒng)地位，造成了教學管理沒能與時俱進，沒能達到良好的教學管理效果；舉例說明，許多小學校長仍然以分數(shù)作為學生的考核標準和評價標準，只是從分數(shù)高低來衡量一個教師的教學成績，在教學管理中，實施統(tǒng)一教學和威嚴教學，忽視了人性化和個性化的管理，造成了教學管理效益低下；另外教學樓醒目提上幾行大字，謂之學校校訓，辦學理念，辦學目標等等，而不知其含意，表面上只做了裝飾而已，根本不能體現(xiàn)其價值內(nèi)涵。

1.3教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理學校設(shè)施配備不足

學校教學管理隨著新課程標準的改革，對于教師的知識結(jié)構(gòu)、教學方式、教學手段以及思想素質(zhì)都有著較高的要求；在素質(zhì)教育要求下，教師的知識結(jié)構(gòu)除了具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識外。還需要有著跨學科的相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，多方面的學科知識才能讓教師用于完整的知識結(jié)構(gòu)；教師的教學方式需要從學生的具體實際出發(fā)，尊重學生課堂主體地位，能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，實施具有實效的教學方式；教師的教學手段需要形成獨特的教學風格，體現(xiàn)在教師自身懂得一些多媒體技術(shù)教學手段和新課程的創(chuàng)新教學手段來提高教學能力，獨有的專業(yè)教學手段才能彰顯一個教師的教學魅力；教師的思想素質(zhì)還要發(fā)揮出學習的榜樣，例如關(guān)注學生的學習和生活，和學生交朋友，親切的為學生解除一切學習上的阻礙，教師的思想素質(zhì)直接關(guān)系著素質(zhì)教育的效果，但是許多小學教師自身素質(zhì)較為低下，不僅專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不強，還缺乏一定的教學手段的創(chuàng)新和探索，無法發(fā)揮教師的榜樣作用。在學校教學管理上，首先師生配比（城市1：19農(nóng)村1：26）比例大，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)搭配不合理，而且多數(shù)教師自身專業(yè)水平和教學能力低下，嚴重阻礙著學校教學管理有效性的發(fā)揮；其次教師的自身學習意識不夠強，在教師培訓等方面參與性和積極性不高；最后，學校硬件設(shè)施不足，缺乏多功能教室，無基本的教學器材，嚴重制約著學校教育的長遠發(fā)展。

二、解決學校管理存在問題

作為農(nóng)村中心小學校長，要深入到教學管理中，最有效的一個捷徑就是走進課堂。帶上你的聽課記錄本，親切地走進教師的課堂，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學校教學管理問題，從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據(jù)。

2.1在課堂教學中去發(fā)現(xiàn)學校管理制度問題。

校長的聽課不必像教研員那樣去深層次地分析教學現(xiàn)象和規(guī)律，但透過課堂教學現(xiàn)象，必定可以發(fā)現(xiàn)學校哪些教學管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如，當校長不打招呼走進了教師的課堂，你可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準備充分，哪些教師又體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰沒有做到這些：這些沒有做到的教師可能是什么原因：學生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習慣是否有利于今后的學習和成長。實行新一輪課改后，村級學校教師在課堂上有了哪些變化，其變化大不大。凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學校的教學管理制度也才有可能進一步完善。

2.2在課堂教學中去尋求學校的辦學特色和辦學方向。

如果一所學校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學方向，那這所學校就不是成功的學校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學校，要讓自己的辦學特色和辦學理念得到別人的認可，更是困難重重。那么，課堂作為學校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關(guān)鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。

筆者所在學校的教師大都利用學校網(wǎng)站上做好的遠教資源上電教課，于是筆者決定大力開發(fā)學校網(wǎng)站這個平臺，作為本校校本培訓和校本教研的一個特色來管理、來挖掘。

在課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)了教師在單親子女和留守子女中的教學方法過于簡單的問題，為此筆者在本校教師中提出了“在心靈上運作教育”這一思想，并擬定作為本校的一個辦學理念來重點研究和應用。

2.3在課堂教學中去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。

一個優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師，也必定是在課堂上挫磨出來的。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進教師的課堂。同時，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個性特點，從而有效地根據(jù)教師的特點調(diào)整工作崗位，達到教師隊伍的優(yōu)化組合。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學校的教學管理方向。

三、農(nóng)村小學校長管理能力

3.1校長要有新課程理念?；A(chǔ)教育課程改革是我國教育發(fā)展史上的一次重大變革，校長一定要走在這場變革的前列，領(lǐng)導好新課程改革。農(nóng)村小學校長首先要樹立新的教育理念，確立新的教育目標，改革傳統(tǒng)教學方式、學習方式和管理方式中陳腐的東西，引領(lǐng)教師在新課程標準的要求下，用教學方式的改變帶動學習方式的轉(zhuǎn)變，建立新的適應新課程要求的評價體系。

3.2校長在學校管理中加強教師教學創(chuàng)新。一是加強教師隊伍建設(shè)必須要求教師認真學習領(lǐng)會黨的各項教育方針政策，全面貫徹黨的教育方針；必須嚴格按照“師德八條”要求自己：愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、無私奉獻、大膽創(chuàng)新、勇于實踐。二是必須加大教研教改的力度，以新課程培訓、評優(yōu)課、新教師過關(guān)課、展示課、示范課等形式開展聽、評、改活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，確實改變教學方法。三是必須熟練地掌握應用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，利用優(yōu)質(zhì)教育資源備好課、上好課，優(yōu)化教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學方法，讓農(nóng)村孩子也能像城市孩子一樣享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受最優(yōu)質(zhì)的教育，達到40分鐘最大限度的利用，效益最大限度的提高。

3.3校長要以情感人。校長以情感人，就要走出辦公室，走進教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對待學生的愛心、耐心、細心和誠心對待教師、管理教師，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠近，不欺弱懼強，靠威信而不是權(quán)力來管理。

3.4當好農(nóng)村的一名小學校長還需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有這樣才能取信于民，調(diào)動更廣泛的教職工積極性，才能得到各級領(lǐng)導對你工作的支持，才能使學校穩(wěn)步發(fā)展，才能贏得社會對學校的好評，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)學校的管理水平。因而，需要對農(nóng)村小學校長管理藝術(shù)進行創(chuàng)新。

四、努力提高自身水平

4.1善于學習，提高自己的思想政治素質(zhì)

①校長的思想政治素質(zhì)是指校長的思想作風和政治立場，在一所學校的建設(shè)中居于關(guān)鍵性地位，是學校素質(zhì)體系中的主導。因此，作為一名校長，我們應該努力學習黨的方針政策，并在黨的大政方針的指導下思考學校的發(fā)展。在科學發(fā)展觀和和諧社會的思想指引下，我們應當努力構(gòu)建和諧校園，努力實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。同時，在教育教學工作中，我們應當緊跟時代的發(fā)展，具備一定的改革開放的意識，在堅定正確的辦學方向的前提下，探索學校的創(chuàng)新發(fā)展之路。

②只有不斷的學習才能擁有最新最合適的教育理念，只有不斷思考才能發(fā)掘最好最先進的發(fā)展道路。小學校長應當在強烈的教育事業(yè)心和高度的工作責任感的指導下，在黨和國家的教育方針的指導下，明確辦學方向，確定辦學目標，努力為國家培養(yǎng)建設(shè)性人才。

4.2善于研究，不斷提高自己的業(yè)務水平

①校長要認真學習業(yè)務知識和教育理論，為自己奠定教育教學和管理方面的理論基礎(chǔ)。同時，明確工作內(nèi)容，校長管理的對象是教師和學生，因此，校長應該經(jīng)同老師學生進行交流，了解學校的現(xiàn)狀、了解老師的工作、了解學生的狀況，并在不斷的了解中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，最終解決問題，促進學校更好更快的發(fā)展。

②除卻業(yè)務素質(zhì)之外，影響學校發(fā)展的還有校長的道德素質(zhì)。因為，小學的教師和學生是一個思想活躍，感情色彩濃重的群體。校長只有擁有足以印象教師和學生的道德素質(zhì)，才能以德服人，提高管理的效能。

4.3善于創(chuàng)新，不斷提高自己開拓進取的精神

①社會在不斷的發(fā)展，教育事業(yè)同樣如此。作為一校之長，只有具備了創(chuàng)新精神和開拓進取的精神，才能促進學校和教育事業(yè)的發(fā)展。校長應當轉(zhuǎn)變工作作風，用勇往直前的精神和開拓創(chuàng)新的品質(zhì)為學校求生存，謀發(fā)展。在學校管理中，校長要有足夠自信心，不盲從、不守舊，立足于學?，F(xiàn)實而提出學校的發(fā)展策略。在日常生活中，校長要擺脫具體事務，深入教學一線，多聽課評課，深入研究課堂教學，不斷發(fā)掘更好更有效的課堂教學模式。

②校長不僅要提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而且要著重培養(yǎng)學校教師和學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并開展大量的創(chuàng)新實踐，讓學校走上創(chuàng)新的發(fā)展道路，最終得到進步。

結(jié)束語：

當前小學教育工作中還存在著許多問題，這些問題都有待解決，進行教育創(chuàng)新，充分利用新課程改革的優(yōu)勢，提高小學校長在學校教學管理創(chuàng)新的素養(yǎng)十分必要。那么要做好自己的本職工作，校長只有做好自身的角色定位，在學校管理上不斷的學習與探索，結(jié)合本校的實際情況，通過對學校管理團隊的建設(shè)，師資隊伍的建設(shè)，教學氛圍的建設(shè)，最終才能確保學校的和諧與創(chuàng)新發(fā)展，才能建設(shè)出具有現(xiàn)代教育水平的小學。

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