李恩

摘要：應(yīng)用文教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)的重點學(xué)科內(nèi)容。在實際工作中，學(xué)生具備一定應(yīng)用文寫作能力，有利于提高就業(yè)的機率。因此，中等職業(yè)學(xué)校普遍重視對學(xué)生應(yīng)用文的教學(xué)?？墒?，在以往應(yīng)用文教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對應(yīng)用文的理解和應(yīng)用也不夠深入。針對這些問題，本文將從以下幾個方面出發(fā)，對如何開展中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)進行有關(guān)研究，從而總結(jié)出有效的教學(xué)方式來推進相關(guān)應(yīng)用文教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)；學(xué)校；應(yīng)用文；研究

一、前言

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)具有重要的意義。在實際工作中，應(yīng)用文使用十分普遍，學(xué)生具備一定應(yīng)用文寫作能力，能夠提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而增加就業(yè)的機率。當(dāng)前應(yīng)用文教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)重點教學(xué)科目，但是教學(xué)的內(nèi)容及方式還需進一步改進和創(chuàng)新，盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，這樣才能發(fā)揮課程教學(xué)的效果[1]?，F(xiàn)階段，對于如何提高應(yīng)用文教學(xué)效率、改進應(yīng)用文教學(xué)方式及模式，存在很多不同意見及看法，這些意見或建議對完善中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)起到一定幫助作用。因此，本文將結(jié)合前人已提出的意見，對如何完善應(yīng)用文教學(xué)提出筆者的一些想法及建議。

二、完善中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)的幾點思考

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)既重要又關(guān)鍵。隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，應(yīng)用文類型也變得越來越多、越來越細。因此，在一定程度上增加了應(yīng)用文教學(xué)的難度和深度。應(yīng)用文教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握一些應(yīng)用文寫作類型及技巧，從而提升學(xué)生的就業(yè)機會。因此，現(xiàn)階段我們需要改進教學(xué)方式及模式，盡可能完善教學(xué)的內(nèi)容，才能為學(xué)生營造一個良好的應(yīng)用文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正掌握一定應(yīng)用文寫作技巧。下面本文對完善中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)做以下幾點研究。

（一）教學(xué)內(nèi)容切合實際

在實際工作中，應(yīng)用文的類型及種類很多。而且隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)用文的類型還再增加。為了適應(yīng)時代進步、社會經(jīng)濟的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)也應(yīng)與時俱進，這樣才能有效的發(fā)揮出應(yīng)用文教學(xué)的效果，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作技巧。

首先，以日常教學(xué)課程為例，老師的教學(xué)內(nèi)容需要與實際工作相結(jié)合。在教學(xué)過程中，老師需要多講解實際工作中比較常見、使用比較多的應(yīng)用文類型，這樣教學(xué)才具有一定的針對性。比如，在實際工作中，一般使用比較多的應(yīng)用文有通知、報告、計劃等等。根據(jù)不同行業(yè)應(yīng)用文類型也會不同，有財經(jīng)、外貿(mào)、銀行等應(yīng)用文類型。

當(dāng)前大部分學(xué)生畢業(yè)之后，從事經(jīng)濟類工作比較多。因此，老師的教學(xué)內(nèi)容可以集中在財經(jīng)、貿(mào)易等方面的應(yīng)用文寫作類型。老師需要幫助學(xué)生理解經(jīng)濟行業(yè)應(yīng)用文的大致寫作內(nèi)容，應(yīng)用文的框架、以及應(yīng)用文寫作的技巧等。然后，需要結(jié)合實際工作的案例進行綜合分析。同時，老師需要保證案例的新穎，不能完全以課本內(nèi)容來授課。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往應(yīng)用文教學(xué)中，老師的關(guān)注點放在教學(xué)的內(nèi)容。課堂大部分時間都是老師授課的內(nèi)容，學(xué)生與老師之間缺少交流和溝通。那么課堂氣氛會變得越來越沉悶，學(xué)生提不起上課的興趣，同時學(xué)生也就不能很好的接受和學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容[2]。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高教學(xué)的效率。

一方面，老師可以采用鼓勵措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，老師對課堂主動發(fā)言、積極回答問題的學(xué)生給予口頭上的鼓勵，多多表揚他們的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生感受到自己的表現(xiàn)是優(yōu)秀的。另外，老師還可以準備一下小獎品，贈送給表現(xiàn)突出的學(xué)生，通過一定物質(zhì)上的獎勵來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

另一方面，老師通過組織課堂知識競賽或者應(yīng)用文寫作比賽等方式來提升課堂氣氛。如果老師組織的是課堂知識競賽，那么內(nèi)容可以選取學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的應(yīng)用文知識內(nèi)容，也可以延伸相關(guān)的知識內(nèi)容。如果老師安排的是應(yīng)用文寫作比賽，老師可以根據(jù)當(dāng)前使用比較多的應(yīng)用文類型來選定比賽主題。老師通過安排相關(guān)比賽項目，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的競爭心態(tài)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，從而推進應(yīng)用文課程教學(xué)。

（三）創(chuàng)設(shè)真實的工作情境

學(xué)生具備一定的應(yīng)用文寫作能力后，需要借助一些實踐活動來鞏固知識。如果學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，那么對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)也只能是停留在表面，不能真正掌握到應(yīng)用文寫作的技巧。因此，在教學(xué)過程中，老師可以通過還原工作情境，讓學(xué)生真正感受到具體的工作內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生對應(yīng)用文的寫作能力。

老師可以舉一個工作例子，比如部門要召開一個工作例會，要求學(xué)生根據(jù)會議內(nèi)容編寫相關(guān)的通知，學(xué)生必須保證通知簡明扼要，清楚的表達各項內(nèi)容，讓接受通知的部門人員能夠讀懂通知。通過此次例子的寫作教學(xué)，學(xué)生可以將所學(xué)知識運用到實踐工作當(dāng)中，從而鍛煉他們自身對應(yīng)用文的寫作理解和運用。

（四）加強學(xué)生課后知識的鞏固

在應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)好課本內(nèi)的知識，同時還要加強課后復(fù)習(xí)的工作。課堂的學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)生不能單純依靠課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，同時還需要做好相關(guān)復(fù)習(xí)工作，這樣才能加強知識的記憶，從而真正掌握應(yīng)用文知識。

比如，在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生課后需要根據(jù)老師布置的作業(yè)，做好相關(guān)的復(fù)習(xí)鞏固工作。另外，學(xué)生還要積極拓展自己的學(xué)習(xí)興趣和領(lǐng)域，從網(wǎng)上多收集一些實際應(yīng)用文寫作案例。然后，學(xué)生通過瀏覽這些案例后，自己進行相關(guān)的模仿寫作。

同時，老師可以建立班級的通訊群。比如微信或者QQ等，借助這些聊天工具與學(xué)生保持課后的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，可以第一時間與老師取得聯(lián)系，然后得到及時的幫助。與此同時，老師業(yè)可以在群中上傳一些實際案例資料，以供學(xué)生們學(xué)習(xí)和交流，從多方面、多層次幫助學(xué)生學(xué)好應(yīng)用文知識。最后，老師還可以通過聊天群與學(xué)生家長保持一定聯(lián)系，從家長方面了解一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣有利于改進教學(xué)的方式及內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用文教學(xué)還需改進，教學(xué)的內(nèi)容及方式還有待創(chuàng)新，這樣才能真正提高應(yīng)用文教學(xué)效率和質(zhì)量。所以，在未來應(yīng)用文教學(xué)工作中，我們需要從多方面、多層次改進工作，從而為學(xué)生提供一個良好的、有效的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作技巧，提高應(yīng)用文寫作的能力。

參考文獻：

[1]王雪梅.中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作生活化教學(xué)初探[J].教育科學(xué)論壇，2017，22（9）：87-89.

[2]黃婕.關(guān)于應(yīng)用文寫作教學(xué)的幾點思考和建議[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，27（35）：219-219.